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1、教学管理制度（优秀3篇）教学管理制度 篇一 一、严格遵守课程表和时间表，不随意缺课、私自调课。课前充分准备，上课铃响前一分钟候课，准时上课，按时下课，不迟到早退，课堂上不干与教学无关的事，不接打手机，不抽烟休息。 二、进教室后了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由。凡因迟到早退、监管不到位导致的不良事故的，将追究责任，严肃处理。 三、教师上课衣着庄重文明，教态亲切自然，不坐着讲课。使用普通话，讲话声音洪亮清楚，语速语调适中，语言简练流畅生动。板书工整规范，突出重点。 四、切实加强课堂教学组织。教学过程始终注意学生的情绪反应，遵循量力而行与循序渐进原则，根据情况随时调整教学进度与难度。关心爱
2、护学生，妥善处理课堂偶发事件，不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生或随意停课，不将学生推出教室，协调好师生关系，树立教师威信，以严格的教风促严格的学风。 五、课堂教学坚持传授知识与培养能力相结合、面向全体与分类指导相结合、内容的科学性与思想性相结合、理念与实际相结合的教学原则。 六、课堂教学要注重讲、学、练结合，科学安排控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度。讲做到少而精，基础知识讲精，重点内容讲透。学做到突出学生主体地位，面向全体学生，注意培养学生的个性心理，鼓励学生踊跃发言。杜绝只管“讲”、“灌”而无视学生的现象，严格实施学风训练，学法指导，使学生获得知识形成能力。练做到精练、多
3、练。课堂练习有明确的目的、科学的程序，严密的计划，落实到每一个人、每一个知识点。 七、积极开展课堂教学模式改革探索。结合我校实际，学习洋思的成功经验，按照“先学后导，先练后悟”开展课堂教学模式探索。做到课前明确学习目标，课中注重引导学生讨论交流、练习提高，课末师生共同总结反思。 八、加强直观教学。充分利用实物、模型、图表、仪器和各种电化手段，增强教学内容的直观性。理化生要加强演示和分组实验，保证完成规定的各类实验。 幼儿园教学管理制度 篇二 一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。 幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项
4、教育活动。 二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。 依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。 三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。 1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。教师应按照幼儿园教师教育工作计划的基本要求来制定教育工作计划。 2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力
5、运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。 3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规
6、，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。 5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏
7、材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。 6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。 7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成
8、为幼儿园教育合作伙伴。 四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。 五、加强教研组建设，强化教育研究的管理 1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。 2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。 3、健全教育
9、研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。 4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。 六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。 1、合理安排配班教师，编好幼儿班。 2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。 3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。 4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代
10、化。 七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。 不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。 教学管理制度 篇三 项目一：卫生 （一）教室卫生（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）： 教室门、窗户和窗台干净；讲台干净整洁，黑板干净无积尘；桌凳、清洁工具、书本文具摆放有序，整齐美观；多媒体（键盘、投影）、饮水机、灯具无灰尘，无蛛网墙壁、地面、过道整洁无污渍，墙裙线无积灰；班级体艺特色文化布置、表格等张贴美观大方； （二）保洁区卫生（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）：地面、花坛、
11、楼道整洁，无杂物，无污渍；扶栏干净。 （三）学生个人卫生（仪容仪表）（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）：衣着整洁，不穿奇装异服；不留长发、长指甲；不烫发、染发、配带耳环首（手）饰、正确佩戴校卡、书包。 检查措施： 由每天的值日领导和老师早晨、中午各检查一次，记录并反馈；并将记载情况交政教处，成绩计入班级月考核分； 建议政教处、团委组织各班生活委员每两周抽查一次，成绩同样计入班级月考核分，并纳入班级学期定性考核依据； 考核部门：学校值日行政 项目二：安全 （一）公共财物安全（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）： 无公物丢失、损坏无学生破坏公物现象不开无人灯、无效灯无安全隐患，如有，要及时向
12、总务部门反映 月底把排查情况成绩统计送交政教处，纳入班级月考核。 考核部门：总务处 （二）班级安全（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）：“四无” 1、无逃课 2、无流生 3、无违反校纪校规 4、无意外伤害事故发生 考核部门：分管行政、年级组长 （三）宿舍管理（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）： 1、班主任到宿舍参与管理 2、宿舍安全、卫生情况 3、按时关灯、睡觉，无讲话等违纪现象 4、按时起床，参加早锻炼无迟到。 考核部门：学校晚值班行政 项目三：纪律 （一）大课间（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）： 1、班主任要按时带队前往指定区域进行活动； 2、要有专人点名，保证每一位学生正常参
13、加大课间活动； 3、进退场过程中两列纵队，做到安静有序； 4、活动过程中学生要认真参与，体现生动活泼的精神面貌； 由教务处派人每天到场考核，月底送政教处结分。 考核部门：教务处 （二）课间（包括午间、晚自习期间的课间）（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）： 1、无追琢打闹现象， 2、文明用语，无大声喧哗 3、上下楼梯靠右行，不跳跃着下楼，不滑护栏等 4、在厕所、操场等地聚众 考核部门：分管行政、年级组长 （三）食堂用餐（每项达不到要求扣一分） 目标（标准）： 1、班主任到场管理 2、按班级排队前往食堂； 3、文明用餐，等全部学生到齐后方可用餐； 4、不浪费粮食，饭后能将碗筷等收拾干净 考核部门：学校值日行政 项目四：工作表现 管理目标：（每项达不到要求扣2分） 1、班主任准时出勤，并加强日常教育和检查； 2、按各部门负责人、年级组长的。工作布置按时做好各项工作。（如参加各类活动、x、收费等） 考核部门：各部门负责人、年级组长9