教师教学计划优秀5篇.docx

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1、教师教学计划优秀5篇教学计划书 篇一 学情分析 一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一。但是高分没有突破，个别学生分数还偏低，尤其是应届生成绩还须下大功夫。整体看基础知识掌握不是很好，记忆处于模糊状态，对史实的掌握基本上是似是而非的状况。女同学的理解能力较差，学习方法僵化，效率不高。男生用功程度还需加强。 工作思路 1、按照考试说明，回归教材，加强基础知识的复习。 2、把做过的习题认真复习巩固一遍，把题做精，切忌复习过的知识、做过的习题和没做一样，只要是做过的就必须掌握。 3、加强检查监督，对每一名学生的复习情况都要及时检查，必须人人过关，和老师保持进度一致，争取到高考强熟练掌握教

2、材，做过的习题不留下遗憾。 4、加强检测，可以分项检测，比如在规定的的时间内单测客观题或单测主观题，一定强化答题时间，以提高学生的答题速度。 5、保证每周一次的文科综合检测。 6、二轮专题复习尽量多把时间留给学生，让学生有时间整理消化，老师起点拨作用。 7、加强个别辅导，比如王仕鑫，张帅，巍巍等，帮助他们理解消化，节省学习时间。 8、保证每一套题保质保量，精选，不做重复的题。 9、高考前利用一周时间，把主干知识要集中点拨一遍，使学生有清晰的思路，准确的知识点。 10、加强学法指导，注意心理疏导，让学生充满自信，考出最好水平。 11、加强三科合作，互相帮助，达到共赢。 教学计划 篇二 一、专业简

3、介 本专业主要研究的是自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。 二、业务培养目标 本专业培养的学生应具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、计算机技术与应用、系统工程、网络技术等较宽领域

4、的工程技术基础和一定的专业知识，能在电力电子技术、运动控制、检测与自动化仪表、工业过程控制、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： （一）具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力； （二）掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等； （三）较好地掌握电力电子技术与运动控制、自动化仪表与工业过程控制、信息处理等方面的知识，具有本专业领域的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势

5、； （四）获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练； （五）在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。 （六）培养学生具有良好的沟通与表达能力，普通话应达到国家语言委员会规定的二级乙等水平。 三、基本修业年限：四年。 四、授予学位：工学学士。 五、主干学科：控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术 六、主要课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、自动控制元件、电力电子技术、运动控制系统、过程控制系统及仪表、微型计算机控制技术等。 七、主要实践性教学环节：包括计算机应用实习、计算机应用基础

6、训练、电子设计自动化、工程训练、专业课程设计、毕业设计等。 八、主要专业实验：自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、传感器实验、过程控制系统及仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验等。 九、各类课程比例、必修选修安排、学时、学分分配表 十、课程设置与教学进度表 （一）自动化专业课程与教学进度表 （二）通识教育选修课程（至少选10学分） （三）学科基础选修课程（至少选10学分） （四）专业（方向）选修课程（至少选15学分） 十一、集中实践教学环节安排表（21.5学分） 十二、说明 1军训、公益劳动、形势与政策，是学生必修的课程与实践环节，不计入总学分。 2本专业学生修满规定学分的课程

7、，获得至少165学分，达到毕业要求的，可获得毕业证书，达到学位要求的可获学士学位证书。 3作为第二专业修读本专业的学生（包括二学位），须修满学科基础、专业课程、集中实践等教学环节，获得至少60学分，达到毕业要求的，可获得第二专业毕业证书，达到二学位要求的可获第二学士学位证书。 4其他专业学生，辅修本专业，须修满学科基础必修、专业必修、专业选修课程（限选课程及一个方向课程），总学分不低于32分。获得至少32学分的学生，可获得本专业辅修结业证书。 5本专业学生，参加各类课外科技创新实践活动、各类竞赛活动，将依据学校规定，认定科技创新实践学分，计入总学分，与其它选修课程同等地位。 教学计划 篇三 一

8、、班级情况。 一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容:数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识1

9、0以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利

10、于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、本册教学目标。 （一）知识与技能方面: 1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“”、“”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识

11、钟表，会认识整时和半时。 （二）过程与方法方面: 1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。 2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感、态度与价值观方面: 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动

12、中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、渗透教育。 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 五、各单元教学目标。 1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。 2、初步知道加、减法和含

13、义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业，书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 六、教学重难点。 教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法

14、。 教学难点:10以内数的加减法，及数概念的建立。 七、具体措施。 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们

15、迎头赶上。 教学计划书 篇四 科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。 2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。 3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。 4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 （三）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传

16、统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射效果，提高教研质量。 2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （四）重视教育科研，深化课题研究 探索小学科学学科课题研究的原则和办法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （五）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长 1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障； 2、认真参加科学课程标准、新

17、教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力； 3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动； 4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 （六）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新办法，加强科学教师队伍的建设 1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。 （七），提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究

18、方向和专题，提高专业研究水平。 2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。 3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。 5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。 6、继续做好小小气象台的指导工作。 二、科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境

19、的保护意识。 适用年级：一、二年级 活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。 适用年级：三、四、五、六年级 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。 教学计划书 篇五 一、学期计划 特点： 也称班级保教工作计划。是指导一个学期班级各项工作全面

20、、有效开展的规划除包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容。 包含要素：现状分析、学期目标、具体措施、主要内容等。 遵循原则： 遵循“分析掌握在前，目标在后”的原则（分析：分析之前幼儿发展状况，班级整体工作情况；掌握熟悉本年龄段幼儿发展目标要求）。 遵循“立足园所、班级实际”的适宜性原则。 遵循“年纪组成员、班级成员全员参与、充分沟通”的原则。 （一）现状分析 把握要点： 分析什么：主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标的完成情况。 怎么分析： （1）先进行整体分析，再按领域和项目依次进行分析； （2）保证分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。 （3）新班级主要结合“

21、幼儿年龄特点”和“教师以往的经验”进行分析。 （二）学期教育目标： 把握要点： 怎么制定：考虑每个领域的关键经验、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项工作重点目标。 怎么书写：按领域及项目依次进行制订。 （三）具体措施 把握要点： 通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。 把握“措施”与“目标”间的不完全对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施去实现，一种措施可能实现多个目标。 （四）主要内容 把握要点： 即与目标和措施相对应的各种具体活动。 结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定。随时进行调整和添加。 二、月计划 特点： 是学期计划的下位

22、分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。 包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。 三、周计划 特点： 一周之内全部教育活动及相关工作的具体方案，是当月工作计划中某些内容的具体化，是保证月教育目标和周工作目标顺利实现的必要条件，也是日教育目标与方案设计的依据。 周计划即将月计划分解到各周逐次完成，进一步明确工作要求、内容、措施，是将一般常规工作和重点工作有机结合起来，但要分清轻重缓急及主次，每周有一两项重点工作。 应遵循的原则： 1、整体把握上：分析先于目标，目标先于内容的原则。 2、目标制定上：与月计划、上周计划的关联及整个计划内容

23、的整体关联。 3、内容选择上：遵循四性原则。 （1）平衡性：注意领域之间的平衡、动静交替的平衡。 （2）稳定性：每天要有合理的一日安排，保证每一项活动的时间和质量，减少隐形浪费、等待。 （3）灵活性：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排。 （4）个体性：注意个别差异、体现因材施教。 4、人员参与上：班级成员间充分沟通、参与的原则。 （一）上周情况分析要点把握 分析什么：体现针对性主要针对上周目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。 怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。 （二）本周主要目标要点把握 （1）不仅仅指向教育活动 （2）目标的表述要适宜忌过于宽泛或过于具体。实际操作中的步骤：对上周情况分析后，先给每个领域、每项工作确定一个方向筛选活动内容确定每个领域、每项工作重点目标表述目标。15