有趣的面具教案.docx

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1、有趣的面具教案好玩的面具教案1 教学目标 1、让幼儿在装饰简洁面具的活动中体验装扮自己的欢快。 2、运用撕、挖、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习力气。 教学预备课件好玩的面具、绳子、蜡笔、纸等。教学重点与难点在恰当的方位画出眼与嘴的形，并能当心地撕出洞来。教学方法与手段讲解演示法；多媒体关心教学。 活动过程： 老师活动幼儿活动 设计意图一、出示面具作品，引导幼儿欣赏。 1、师：今日老师带来了许多的面具，我们一起来看看。 2、老师、个别孩子戴面具，引发幼儿制作爱好。 3、引导幼儿观看了解面具。 小结：原来在一张图上挖出眼睛、嘴巴，再栓两条绳子就变成面具。 提问：你最宠爱那个面具？它是怎

2、样的？你想不想制作面具？ 观看、欣赏课件中的面具作品。 观看范例，初步了解面具制作的特点。通过试戴与欣赏活动，激发幼儿制作面具的爱好。 二、示范讲解面具的制作方法。 1、设计外形。如方形、圆形、梯形、椭圆形等，设计好后撕下外形。 2、设计五官。先简洁画出眼睛、嘴巴的方位，再用手撕的方法挖出洞。 3、在纸上进行面部装饰。如画眉毛、鼻子、装饰嘴、眼睛等。 4、在两侧拴上绳子。 认真倾听，仔细观看老师制作的方法。在老师边示范边讲解的过程中，能够突出面具制作的重难点，关怀幼儿把握制作面具的流程，特别是把握剪外形与撕洞的方法。三、指导幼儿进行面具制作活动。 1、鼓舞幼儿独立设计、制作出各种各样的面具。

3、2、对有困难的孩子可适当供应关怀。主要针对的是撕的活动。 独立制作自己宠爱的面具，有不清楚的可以请教同伴与老师老师。通过幼儿的动手尝试制作，使幼儿能够学会面具的制作方法，并且在制作中提高幼儿撕的纸工技能。四、呈现幼儿的面具作品。 1、请幼儿向同伴介绍自己的面具作品。 2、请幼儿戴上自己制作的面具进行玩耍。 介绍面具，戴上面具进行玩耍，如“请你猜猜我是谁”、“面具走秀”等。在介绍面具以及戴面具玩耍的过程中，使幼儿能够感受到制作成功的喜悦，提高幼儿的欣赏力气。 好玩的面具教案2 活动目标和预备 引导幼儿用圆形、三角形、正方形粘贴动物面具，巩固幼儿对3种图形的熟识，使幼儿体验成功的乐趣，从而激发幼儿

4、主动操作、主动探究的爱好。 活动开展前，幼儿已经熟识熊猫、狐狸、机器人。活动时幼儿粘贴使用的大小不同的圆形、三角形、正方形纸。 活动过程 一、活动导入 出示熊猫、狐狸、机器人面具，引起幼儿爱好。 二、活动组织 1.看一看：每种面具是用什么图形拼成的? 2.找一找：每种面具中有几个大图形，几个小图形? 3.尝试粘贴面具。 (1)幼儿自选图形纸，自由粘贴。(老师重点指导幼儿在粘贴熊猫和机器人的耳朵时只要贴图形纸的一半) (2)将作品订上纸带，做成面具。音乐活动“扮装舞会”，体验成功的.乐趣。 区域设置和日常活动组织 将幼儿制作的面具放在“表演区”，供幼儿表演;颜色、大小不同的正方形、圆形、正方形纸

5、，供幼儿在玩耍时粘贴。 与家长沟通方案 请家长和孩子一起用各种几何图形拼动物脸谱。 好玩的面具教案3 【活动目标】 1. 体验制造性的装饰面具的乐趣，在沟通中感受成功的喜悦。 2.尝试用各种关心材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。 3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用明丽的颜色大胆的绘制面具。 【活动预备】 物质预备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒 心理预备：依据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿爱好，同时为幼儿供应一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈，让孩子更便利的沟通操作。 【活动过程】 （一）玩耍导入，吸引孩子学习的爱好

6、师：叮铃铃 幼：谁呀？ 师：我是小小邮递员呀！ 幼：哪里来的信呀？ 师：东营来的信呀！ 幼：送给谁呀？ 师：送给* 幼：叮铃铃 （这个小玩耍孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。信依次送给34个小伴侣，最终送到老师手里） 师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小伴侣们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小伴侣参加。小伴侣们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？ 幼：想 师：恩，老师也想和小伴侣们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小伴侣都必需亲自做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！ 幼：老师，可是我不

7、会做啊？ 师：看，这封信里小动物已经告知小伴侣们面具应当怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小伴侣都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小伴侣做的最好看，能第一名去参加晚会！ （二） 结合图片，讲解动物面具的做法 师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？ 幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。 师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？ （老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观看动物的外形特征） 师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。

8、 师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？ 幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子 师：对，狮子的身上有很多的毛和胡子，那么老师请小伴侣们想一想，狮子的胡子用什么来做的，想想老师让你们带什么来了？ 幼：毛线 师：对，毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。假如不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上相应的颜色就可以了。 （老师依次呈现多种动物的面具图片，兔子、猫咪、蝴蝶等，简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷，粘在兔子头上就是头发了。） 这一环节是关键环节，学问目标3在这一环节得到解决。 （三）提

9、出要求，老师指导，孩子自己动手做面具 孩子们可以选择自己宠爱的动物面具，老师在做之前再依次强调，先在卡纸上画出图案，然后涂上相应的自己宠爱的颜色，再用剪刀依据轮廓剪下来，最终用毛线穿上戴在头上。 这一环节是解决力气目标2的关键环节，孩子在操作时老师适时依据随时消逝的问题赐予指导，留意特别照看操作力气较差的幼儿，并记得随时提示幼儿留意使用剪刀的平安。 （四）引导幼儿相互欣赏，相互评价对方的作品 好，我们的面具做完了，但是啊，森林晚会要求很高，你们做的面具必需很完善才行，现在请小伴侣欣赏、评价一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如说，我觉得她画的很好，或者涂的颜色不够亮，给

10、你的伙伴指出来，并给你的面具起个好好听的名字，我们相互改正，争取做一个最最完善的面具，好不好？ 这一环节是解决活动重难点的关键环节，情感目标1在这一环节得到实现。在相互沟通欣赏的的过程中，孩子们学会如何与其他小伴侣友好相处，并感受成功的喜悦。 【活动延长】 对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的，而是与活动的前延后续分不开的，所以在活动结束后，播放森林进行曲，组织幼儿带上自己制作的面具，加上班上的动物木偶，一起开一个小小的联欢晚会。 好玩的面具教案4 【设计意图】 留意幼儿的爱好和终身教育是活动的两大特色。 幼儿园是现代幼儿生活学习最为生疏的环境之一，活动开头我就从让幼儿在活动中体验情感态

11、度着手，留意幼儿参与活动的过程。 在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培育幼儿的爱好。 有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持乐观的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。 活动中老师以引导者的身份消逝，对幼儿表达消逝困难的地方加以点拨。 使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。 大班幼儿惊奇心、自我表现的欲望猛烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。 本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探究操作中体验成功的喜悦。 【活动目标】 1. 体验制造性的装饰面具的乐趣，在沟通中感受成功的喜悦。 2.尝试用各种关心材料进行脸谱装

12、饰，联系粘、画、剪的技能。 3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用明丽的颜色大胆的绘制面具。 【活动预备】 物质预备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒 心理预备：依据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿爱好，同时为幼儿供应一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。 可把桌椅围成圆圈，让孩子更便利的沟通操作。 【活动过程】 （一）玩耍导入，吸引孩子学习的爱好 师：叮铃铃 幼：谁呀？ 师：我是小小邮递员呀！ 幼：哪里来的信呀？ 师：东营来的信呀！ 幼：送给谁呀？ 师：送给* 幼：叮铃铃 （这个小玩耍孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。 信依次送给3-4个小伴侣，最终

13、送到老师手里） 师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小伴侣们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小伴侣参加。 小伴侣们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？ 幼：想 师：恩，老师也想和小伴侣们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小伴侣都必需亲自做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！ 幼：老师，可是我不会做啊？ 师：看，这封信里小动物已经告知小伴侣们面具应当怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小伴侣都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小伴侣做的最好看，能第一名去参加晚会！ （二）

14、结合图片，讲解动物面具的做法 师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？ 幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。 师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？ （老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观看动物的外形特征） 师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。 师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？ 幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子 好玩的面具教案5 活动目标: 1.欣赏不同造型的面具,并尝试在不同形状的纸上进行水粉装饰活动。 2.通过欣赏、同

15、伴沟通等感受面具夸张的装饰效果,并大胆运用颜色、线条和图案等装饰面具。 3.体验制作面具的乐趣。 活动预备: 1.材料预备:PPT、背景音乐;三角形、正方形、半圆形等不同形状的画纸;羽毛、树叶等关心装饰材料;纸棒;水粉颜料,水粉笔、洗笔桶、双面胶,松紧带、钉书机。 2.阅历预备:幼儿初步了解面具的意义;有使用水粉创作的阅历 活动过程: 1.消逝假面舞会的图片,激发幼儿爱好。 老师:当你看到这样的面具,你有什么样的感觉?你觉得面具中最吸引你的是什么?(老师和幼儿就面具的颜色、线条及图案进行欣赏和沟通) 2.探究装饰面具的方法 (1)老师:当你带上不同的面具时,会让你感到与平常完全不一样的感觉,每

16、一种面具都是不一样的,很特别。你想设计什么样的面具呢? (2)呈现不同形状的画纸,引导幼儿观看后想象 老师:看到这种形状的画纸,你会在上面画什么样的线条和颜色?为什么? 老师:当你带上这样的面具,你会怎样? (3)幼儿自由争辩,相互沟通设计创作思路 3.幼儿操作活动 老师指导: (1)鼓舞幼儿自由选择不同形状的画纸进行创作活动 (2)供应羽毛,树叶等进行装饰 4.表演和欣赏 幼儿带上面具,相互欣赏,一起舞蹈。 老师:你宠爱自己做的面具吗?让我们一起带上面具开头舞会吧。 好玩的面具教案6 活动目标： 1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。 2、提高幼儿动手制作力气和审美情趣。 活动预备： 欢快的音乐

17、;flash动画;装饰好的面具;未装饰的面具;透亮胶;固体胶棒;彩色笔;剪刀;羽毛;亮片;小粘贴;旧挂历;包装袋上的图案;黑板一块;小镜子若干;大镜子一块;照相机。 活动过程： 一、情境导入。 1、幼儿带面具律动入场。 2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁? 二、师幼探讨装饰面具的方法。 1、引导幼儿观看、发觉各种面具相同之处(眼睛) 2、引导幼儿观看、发觉不同之处(形状、颜色、材料) 3、倾听老师讲解自己的面具特征(形状、颜色、材料) 4、幼儿选择自己宠爱的面具进行沟通：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。 5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的爱好。 三、幼儿制作面具。

18、1、老师提出制作面具的要求。 2、幼儿选择自己宠爱的.面具进行装饰。 3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。 4、玩耍：猜猜他是谁。 四、活动结束。 化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。 好玩的面具教案7 美术活动： 好玩的面具 活动目标： 1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。 2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与制造力。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。 活动预备： 幼儿操作材料“谁的面具最好玩”人手一份。 活动过程： 1、介绍操作材料及活动规章

19、。 （1）出示面具，引起幼儿爱好。老师：今日老师带来了两个新伴侣，你们想不想看看他们是谁啊？ 你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、好玩等词。 那你们想不想和滑稽的面具娃娃做伴侣，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？ （2）出示面具配件。老师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？ （3）逐一出示各种配件，与幼儿争辩各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。 （4）转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变换出不同的表情。 （5）请个别幼儿表演面具上的表情。 你们觉得这几个面具娃娃好玩吗？那谁能把这个好玩的表情表演出来？ 2、

20、幼儿拼摆各种面具。 （1）请幼儿自己操作。 （2）老师鼓舞幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当供应面具范例让他们仿照拼摆。 （3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。 3、集体呈现面具。 请幼儿呈现自己的滑稽面具，说说他在干什么？并仿照他的表情。 教学反思： 1、教学思想观念新教学模式的转变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域相互渗透，各科教学相互融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科学问，从不同角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等方面的进展。 2、教学方法活本次活动老师灵敏的运用了玩耍法、谈话法、

21、情景表演法、探究发觉法，让孩子们在玩耍中、情景中大胆地探究与表现，使其制造力得到充分的发挥。 3、教学效果好。 （1）教学重、难点突出，幼儿的各种力气得到培育。 （2）关怀幼儿获得关键阅历。 好玩的面具教案8 活动目标： 1.尝试用不同的线条和颜色，制造性的表现西游记人物的面部特征，加深对西游记人物的熟识和情感。 2.学习制作面具。 3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、油画棒 剪刀 各种颜色的硬卡纸 松紧带 订书机; 2、有关西游记人物形象的多媒体的课件。 活动过程： 一、导入活动 师：小伴侣

22、宠爱西游记的故事吗? 看!(播放)课件 提问： 小伴侣，故事中都有谁? 他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一熟识一下他们! 二、出示课件引导幼儿观看人物的形象特征 师：看，这是谁? 幼：孙悟空 师：孙悟空长得什么样?谁来说一下! 幼：桃形脸 圆眼睛 四周长着猴毛 小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的四周长满了毛，圆圆的眼睛。 同样方法引导幼儿观看猪八戒、沙僧、师傅的外形特征并进一步理解人物的性格特征。三.引导幼儿看步骤图，学习制作面具 师：小伴侣快看!那是什么地方? 幼：西游记小剧场 师：小伴侣想不想到西游记小剧场去表演? 幼：想! 师：那去之前我们要预备制作一些他们的?(动作提示) 幼：面具!

23、师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下! 幼：画头像 师：特殊棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的? 幼：桃形 师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸四周画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最终添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(老师示范绘画) 师：其次步怎么做?谁来说一下! 幼：涂上颜色 师：很简洁!涂上小伴侣宠爱的漂亮的颜色 师：第三步呢?谁来说一下? 幼:剪下头像 挖出眼睛 师：怎样挖出眼睛呢? 幼：把剪刀伸进去剪 师：很好。(老师重点引导幼儿观看挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来) 师：最终一步怎么做?谁来说一下! 幼

24、：订松紧带 师：真棒!怎么订呢?看!把松紧带一端放在孙悟空的耳朵上，然后订书机用力一按就订上啦!另一端也是一样的(老师示范讲解)小伴侣假如遇到困难老师可以关怀你。 师：看!孙悟空的面具就做好啦，戴在脸上漂亮吗? 幼：漂亮 师：面具把整张脸都遮住了，所以小伴侣在画轮廓图时就要画的大一点眼睛也要大一点，找好两个眼睛之间的距离 师：小伴侣孙悟空的面具会做啦，那猪八戒、沙僧、唐僧的怎么做? 幼：和上面一样! 师：和孙悟空的面具制作步骤一样，但在画八戒时他的脸是什么样? 幼：胖嘟嘟的脸、大耳朵、鼻子上还有两个鼻孔 师：沙僧呢? 幼：大大的方形脸、连四周长满胡子 师：师傅呢? 幼：头戴僧帽、方形脸 师小结

25、：所以小伴侣在画的时候确定要画出人物不同的样子。 三、幼儿动手制作，师巡回指导 师：小伴侣现在搬起小椅子到桌子前动手制作宠爱的面具吧!每组小伴侣相互协商一下制作可以不同的人物面具，这样我们才能到小剧场表演! 四、幼儿相互欣赏、点评 师：小伴侣的面具都做好啦!看!这个面具怎么样?戴在脸上正合适，特殊棒!这一个呢?有些小，假如大一点会更好 结束：小伴侣做的面具真好!在小剧场表演的也特殊好。现在就跟随师傅去西天取经吧(老师戴上师傅的面具带幼儿随音乐出活动室)。 活动反思： 艺术活动是一种情感制造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的爱好和需要动身，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个制造的契机

26、。我为孩子们预备的全部材料都是适合多样性选择和探究的，丰富多样的材料给孩子们的制造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中，孩子们享受制造和表现欢快。 好玩的面具教案9 活动内容： 好玩的面具 活动目标： 1、让幼儿在玩耍好装饰简洁面具活动中体验装扮自己，装扮别人，猜猜我是谁的欢快。 2、让幼儿选择自己宠爱的材料，依据自己意愿，奇异地装饰简洁的面具。 3、运用撕、挖、剪、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习力气。 活动重点： 学习制作面具过程。 活动难点： 在画上挖出五官。 活动预备： 纸、线、剪刀。 活动方法： 讲解、示范、操作 活动过程： 一、出

27、示面具，引导幼儿熟识面具。 1）出示面具，小伴侣它是谁呀，小猫可爱吗？ 2）老师带面具，引起幼儿制作爱好。 3）引导幼儿熟识面具。 原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。 小伴侣想不想制作面具。 二、老师示范 1、首先拿一张较硬的白纸，在上面画上自己宠爱的画。如漂亮的小伴侣脸、小动物的面、花等，画好后涂上自己宠爱的.颜色。 2、让小伴侣拿起画好的图案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。 3、画出和小伴侣脸一样大的轮廓剪下来。 4、然后将图画对折，在折印处剪、撕、挖小洞，拴上绳子变成自己宠爱的面具。 三、幼儿制作 1、老师巡回指导。 四、呈现面具让幼儿体验成就带来的欢快。 五、小

28、伴侣玩一玩面具舞会。 活动反思： 1、教学思想观念新教学模式的转变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域相互渗透，各科教学相互融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科学问，从不同角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等方面的进展。 2 、教学方法活本次活动老师灵敏的运用了玩耍法、谈话法、情景表演法、探究发觉法，让孩子们在玩耍中、情景中大胆地探究与表现，使其制造力得到充分的发挥。 3 、教学效果好 （1）教学重、难点突出，幼儿的各种力气得到培育。 （2）关怀幼儿获得关键阅历。 好玩的面具教案10 活动目标： 1、激发幼儿对制作动物面具的爱好，体

29、验参与化妆舞会的欢快。 2、通过欣赏，进展幼儿的制造力、动手力气以及对音乐的表现力。 3、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 活动预备： 1、学问预备：了解各种小动物的脸部基本特。 2、物质预备：（1）范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。（2）白板、胶带、纸盘、废旧物品（皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等）。 3、重点分析：启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物面具。 难点分析：引导幼儿抓住动物的主要特征进行制造性表现。 活动过程： 一、导入 1、利用玩具面具，引起爱好“小伴侣，咱们来玩个“变变变”玩耍好不

30、好？“咕噜咕噜变，变个小鸟飞呀飞；咕噜咕噜变，变个玩具是什么？它们怎么玩？奥，戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具是用来干什么的呢？” 2、利用课件了解面具：“其实面具是一种民间艺术，已经在民间流传了很久很久。人们用自己的才智和双手，制造出了许许多多颜色明丽、夸张好玩的面具，在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞节的时候为了营造狂欢的.气氛，人们就戴上面具办起了化妆舞会。奇妙夸张的面具、热忱奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮，你们看，这些带着面具跳舞的人们快不欢快？那你们想不想参加这样吵闹的化妆舞会？那咱们就来作动物面具，扮演小动物，开一个化妆舞会，你们说好不好？” 二、开放 1、观看范样，分析动物的不

31、同特征：“每一个小动物都有自己的特征，猜猜看，它们是谁？你怎么猜出来的？原来长耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圆耳朵是熊猫的特征毕竟猜得对不对呢？（出示展板）这是什么？ 2、示范制作公鸡的面具（白板上）：“齐老师给你们做个大公鸡，快想一下应当表现它的什么特征？红色的鸡冠，什么材料作的？把双面胶撕下来，将撕下来的纸片放进筐里；尖尖的嘴巴，这是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上鸡毛，用一道双面胶把他们都粘住，喔喔喔一个漂亮的大公鸡面具就做好了，漂亮吗？你想不想做？你还宠爱做什么动物面具？小伴侣的想法可真好，那咱们就来比一比，看谁做的动物面最好玩，最能吸引别人的留意，好不好？开头做吧！” 3、幼儿制作，老师

32、巡回指导：鼓舞幼儿相互沟通、关怀。 4、欣赏、评价。 “小伴侣快来看，这个小伴侣作的面具多漂亮呀！你能大声地给小伴侣介绍一下你做的是什么面具吗？教案来自：屈；老师教；案网。你们都做好了吗？快戴上面具站到前面来，让大家看谁做的最好玩？你做的什么？谁还做的是公鸡？大公鸡快喔喔啼！谁还做的是老虎？快学一学老虎？你和小伙伴之间相互说一说。” 5、化妆舞会： （1）欣赏老师舞蹈：“好，下面我请小伴侣分别去拿一样乐器，站到线上。预备好了吗？我宣布动物化妆舞会现在开头！谁先出场呢？小伴侣数到十，看看是谁先出场？（老师化妆孔雀出场）你想不想看小孔雀怎么跳舞？小伴侣跟着音乐伴奏好不好？（老师舞蹈“孔雀舞”）“小

33、伴侣再数5下，看下一个出场的是谁？”（老师舞蹈“狮王”） （2）“接下来就看你们的了，好，全部的小动物们找一个舞伴跳起来吧！拉起手来，围成一个大圆圈跳起来搭起肩膀跳舞！” 三、延长： “小伴侣，你们开不欢乐？我们出去邀请更多的小伴侣来参加好不好？“在兔子舞音乐中狂欢舞蹈结束。 活动反思： 艺术活动是一种情感制造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的爱好和需要动身，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个制造的契机。我为孩子们预备的全部材料都是适合多样性选择和探究的，丰富多样的材料给孩子们的制造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比如一个孩子用化妆品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙可爱又生

34、动形象。在这次活动中，孩子们享受制造和表现欢快。 本次活动，孩子们很感爱好，参与的乐观性较高，都想亲自制作动物面具，只是个别孩子的操作力气较差，在同伴和老师的关怀下方才制作好面具。 好玩的面具教案11 活动目标： 1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。 2、提高幼儿动手制作力气和审美情趣。 3、增加幼儿对装饰活动的爱好及表演的欲望。 4、培育幼儿的欣赏力气。 5、体验想象制造各种图像的欢快。 活动预备：欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透亮胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。 活动过程： 一、情境导

35、入1、幼儿带面具律动入场。 2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？ 二、师幼探讨装饰面具的方法1、引导幼儿观看、发觉各种面具相同之处（眼睛）2、引导幼儿观看、发觉不同之处(形状、颜色、材料)3、倾听老师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）4、幼儿选择自己宠爱的面具进行沟通：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。 5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的爱好。 三、幼儿制作面具1、老师提出制作面具的要求。 2、幼儿选择自己宠爱的面具进行装饰。 3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。 4、玩耍：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。 反

36、思： 1教学思想观念新教学模式的转变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域相互渗透，各科教学相互融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科学问，从不同角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等方面的进展。 2教学方法活本次活动老师灵敏的运用了玩耍法、谈话法、情景表演法、探究发觉法，让孩子们在玩耍中、情景中大胆地探究与表现，使其制造力得到充分的发挥。 3教学效果好（1）教学重、难点突出，幼儿的各种力气得到培育（2）关怀幼儿获得关键阅历 好玩的面具教案12 设计意图： 留意幼儿的爱好和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为生疏的环境之

37、一，活动开头我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，留意幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培育幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持乐观的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中老师以引导者的身份消逝，对幼儿表达消逝困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿惊奇心、自我表现的欲望猛烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探究操作中体验成功的喜悦。 教学目标： 1尝试用不同的线条和颜色，制造性的表现西游记人物的面部特征，加深

38、对西游记人物的熟识和情感。 2学习制作面具。 教学预备： 1油画棒、剪刀、孙悟空面具轮廓、绸子。 2有关西游记人物形象的课件。 教学过程： 一、导入（播放课件） 师：今日，从老师给你们带来了一段好听的音乐，小伴侣们听一听他是哪一部电视剧的主题曲？你们宠爱西游记的故事吗？ 小伴侣，故事中都有谁？他们师徒四人去干什么？我们现在就来一一熟识一下他们！ 二、结合课件引导幼儿观看人物的形象特征。 师：看，这是谁？ 幼：孙悟空 师：孙悟空长什么样？谁来说一说！ 幼：桃形脸、圆眼睛、四周长着猴毛 小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的四周长满了毛，圆圆的眼睛。 同样方法引导幼儿观看猪八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并进

39、一步理解人物的性格特征。 好玩的面具教案13 教材分析 本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导同学通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的欢快。通过洗澡这一课题，引导同学发散思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用同学生疏的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培育同学的观看、记忆、想象、表现力气。 教学目标 1、学问目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，制造性地表现生活中有相同特点的场景。 2、力气目标：培育同学的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观看事物和思考的力气，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性

40、。 3、情感目标：让同学学会体验生活，宠爱生活表现生活，培育同学的表现力和想象力。 教学重点与难点 重点：抓住洗澡的特点制造性的表现。 难点：引导同学运用夸张和想象的方法，突出平凡大事的趣味。 教学预备 教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。学具：水彩、油画棒、作业纸。 教学过程 课前沟通：谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。 一、创设教学情境，歌曲导课。 课前老师听你们唱的歌曲特殊好听，看到你们洁净的服装，干净的小脸，闻 着你们身上芳香的味道，老师真宠爱和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪慧、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。 （播放歌曲我爱洗澡，师生依据音乐节奏自

41、由做动作） 1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡） 2、出示洗澡动画和汉字，依据同学回答揭示并板书形象字课题。 比较观看：我们平常写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？ 汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡 （设计目的：用让同学倾听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开头就激发起同学的惊奇心和学习爱好，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让同学在不同中发觉洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔） 二、观看回忆、表演感受 1、出示范画，观看回忆： （1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什 么用品？ 引导同学回忆并说出洗澡时的用品。 （2）、洗澡时有什么好玩、好玩的事发生吗？ 给大家讲一讲。 2、情景表演秀 同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平常都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒适的事，你看，他们洗的多欢乐呀！ （多媒体出示小孩洗澡的图片） 你是怎么洗澡 的呢？谁来表演一下。 （找一男一女同学表演洗澡的动作，同学欣赏） 你平常和谁一起洗