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1、暑期教师培训总结 15篇暑期老师培训总结 1 20xx年，我县依据省项目办20xx年暑期老师培训方案及产出二培训实施指南等文件和相关会议精神，科学拟订方案、认真做好培训预算，有效开展培训，搞好监测与服务，全面完成了20xx年暑期培训各个阶段的工作，有效地提高了参训老师实施参与式教学的力气，现将工作报告如下： 一、培训概况 依据国家项目办和省项目办关于20xx年暑期开展老师培训的方案和要求，8月1日至6日，我县结合实际，将县级专家由26人扩大至49人，在昆明接受省级培训，并按方案有效开展各项工作。 （一）自学阶段状况。20xx年6月至8月，按省项目办印发的培训实施指南培训者用书参训老师用书（电子
2、版）分别在拟开展培训的xx6个乡镇中学校校参训老师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织老师按培训专题的要求，结合教学实际对教材上的内容进行系统学习。各中学和中心校还组织骨干老师深化村校和校点对自学阶段的学习状况进行跟踪指导。xx等乡镇中学校还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的状况进行成果呈现，多数老师能接受参与式设计教案，并依据参与式教学的理念组织课堂教学，受到同学的欢迎和老师的认可。 （二）集中培训状况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组，准时召开会议，明确教学管理、后勤保障、平安卫生、技术支持、信息采集、监测服务等方面的人员。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组，
3、加强对培训工作的管理，按时开展各个环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员，制订了班规和考勤制度，加强对参训老师的管理。8月8日至9日，县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室，实行研讨、说课、互评等方式进行备课预备，6位省级专家现场进行监测与指导。县项目办按要求印制培训资料，下发各种信息表，并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点服务，确保培训期间的技术支持。集中培训分2期进行。 第一期从8月11日至17日，一个培训点设在文屏镇中学，对文屏镇、桃源乡514名中学校老师进行培训；另一个培训点设在水磨中学，对水磨镇229名中学校老师进行培训。 其次期从8月18日至24日，一
4、个培训点设在龙泉中学，对龙头山镇309名中学校老师进行培训；另一个培训点设在龙树中学，对龙树乡、新街乡377名中学校老师进行培训。20xx年方案培训老师1426人，实际培训老师1429人。其中，男老师838人、女老师591人，汉族1076人、其它民族353人，学校老师337人，中心校老师227人、村小老师866人，教学点老师5人。除文屏镇外，其余乡镇均属贫困乡镇。两期共设置29个教学班，掩盖5所学校、5所中心校、57所村小、4个教学点，占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次，参加培训的培训者119人，其中直接执教的培训者50人。县项目办对整个培训进行全程监测与评估，并收集相关数据信息。4个
5、培训点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观看与反馈表174份、课节方案87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、学员问卷调查240份。两期共租借24台投影仪，收集活动照片100余幅，参训老师教学设计1429篇，经综合评定，302篇为优，638篇为良，488篇为合格，1篇为不合格。 通过培训，95%的老师认为参与式教学是一种全新的教学理念，特殊适应当前农村的教改和实施素养教育的需求，有效地实施参与式教学既全面进展了同学，又提高了教学质量。少数老师对参与式教学表示怀疑，认为面对农村大班额而又无教学设备的状况很难实施。 二、主要成果 （一）推动状况 依据规律框架，项目设计初我县有老
6、师3342人，其中，在职中学老师852人，在职学校老师2412人，代课老师583人。截至目前，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名老师（学校老师407人，学校老师1255人）接受了“参与式教学”和“教育公正”2个模块的培训，掩盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村完小、5个教学点，占全县乡镇学校的50%。 （二）培训质量 1老师反馈。一是丰富了老师的教育理论，提高了教学技能和教育科研力气；二是使老师慢慢养成了自我反思和评估的习惯；三是老师在沟通互动中慢慢形成团队精神与合作力气，增加了老师和学校争论、解决实际问题的力气；四是使老师改善了心智模式，提高了职业敏感性，从“要我学”转变为“我要学”
7、，形成了自主实现专业进展的动力。培训过程中，各培训点的老师对参与式教学表现出了极大的热忱，95%以上的老师把握了参与式教学理念和技能，能用参与式教学设计教案，体现了教育的公正。 2培训者队伍建设。依据培训需求，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人，并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中学校、12个乡镇中学和部分农村学校推选的骨干老师，具备本科或专科学历，他们 作风优良，工作严谨，有着丰富的从教阅历，其中62%的培训者来自农村中学校，掩盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大，我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明接受省级培训。8月8日至9日，将新补充的培训者与原来的培训者
8、组织在县二中多媒体教室集中备课、研讨。县项目办对担当培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度，省项目办先后派出6位省级专家进行监测与指导，提高了备课质量。培训过程中，各专题老师还紧密结合学科特点和新课程改革的需求，重点培训参与式教学的操作（教学设计）力气，并以沟通互动等方式进行成果呈现。培训内容与试验乡比较，更能体现学科特点和符合农村教学的实际。从4个培训点收到的2141份学员评估表和48份培训课节观看与反馈表可以看出，85%的县级培训者培训方案清晰，教学功底扎实，各项活动有条不紊，老师参与的乐观性高，培训者的公正意识强，当地培训者有力气完成本项老师培训。 3组织管理。县教育局成立了培训领导组，
9、具体由县项目办和职老师训股严格按国家项目办产出二培训实施指南和省项目办的培训要求，从培训方案的拟定以及实施培训认真开展各项工作，重点抓了以下几个环节： 一是留意培训者队伍建设，加强管理，强化责任，做到既有分工又有合作，并补充县教育局教研室和县老师进修学校和部门农村中学校老师到县级专家队伍中，实行送到省上培训和在县内集中培训，加强业务力气训练。 二是留意参训老师的选定，关注贫困山区学校的教学。除文屏镇经济条件稍好外，其余乡镇均属山区贫困乡镇。 三是留意集中阶段的培训，加强监督管理。开班仪式上，县教育局主要领导亲自到培训点对项目作介绍，并对培训期间教学、管理、后勤、监测等各个环节的工作作了严格要求
10、。各培训点接受广播、标语、传单、座谈会等形式对项目进行宣扬，让参训老师人人知晓项目实施的背景、目的和意义，极大地调动了参训老师学习的乐观性，有效地提高了培训质量。 四是县教育局成立了县级专家技术服务组，定期到乡镇、村校开展服务，各乡镇相应成立了技术服务小组，定期对各村校和教学点开展服务，参训老师的培训状况与年终考核挂钩。 4、培训质量。转变了以传授理论学问为主的做法，转向以提高教学技能的培训。在遵循省项目办教学方案的前提下，以探究老师的教学需求，特别是农村学校的教学需求为中心，将学习理论、探究问题、设计教学紧密结合，更新了教学评价标准。培训前接受多媒体进行教学演示，对教学方案反复修订。各专题的
11、培训，派出1至3名助理进行观看，准时记录和反馈。第一期培训结束，又依据学员、县级培训者和省级专家提出的看法和建议，再次对各专题的教学方案作了修改。集中培训结束，严格按省项目办的要求，对学员出勤天数、专题作业、教学设计三项综合考核学员成果，按时完成了培训任务，有效提高了培训质量。县级专家队伍中，少数培训者因上有毕业班，加重了培训者的负担，造成确定的工学冲突；少部分新补充年轻培训者，未从事过老师培训工作，培训阅历不足。目前，县级培训者基本满足老师培训的需求，但随着今后参训老师数量的增加，县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训。 （三）实践阶段的工作。 1、试验乡培训状况。试验乡集中培训结束
12、，以桃源乡为重点，对县一小、县二小、文屏镇中心校等学校开展了培训活动。桃源中心校成立了乡级专家技术服务组，实行随机听课、检查教案、社区调查、评价同学成果、召开座谈会等方式对233名接受过试验乡培训过的老师每月进行跟踪服务一次，定期举办教学竞赛进行成果呈现。通过一系列的活动，试验乡95%以上的老师能接受参与式教学设计教案，并结合新课改中的教学需求，有效组织课堂教学，同学的学习乐观性大大提高，老师的教学质量得到大幅度提升。 文屏镇中心校按试验乡的培训模式举办了培训，全镇260余名老师参加了培训，县级专家李玉琼、马召义对参训老师进行理论培训，马艳华、蔡琼两位老师作了示范教学，该镇还结合老师们自学的状
13、况举办中青年老师教学竞赛，县一小、县二小、茨院学校、水磨学校等学校参加了观摩，龙头山、水磨、龙树等一些乡镇学校也开展了活动，参训老师不仅把握了参与式教学的基本原理，而且能把参与式教学理念较好地融入教学实践中。县二小、文屏镇中心校、茨院中心校等学校还利用校刊校报雏鹰砚池学刊野石山茨小校刊和省、市级刊物（如昭通教育同学新报）刊载老师的教学心得和同学的作品进行广泛沟通。通过在试验乡的培训，我们深知加强领导、强化责任是做好培训的基础；优化管理、完善制度是搞好培训的保障；科学规划，搞好监测是实施培训的关键；扎实工作、与时俱进是培训的不懈动力。 2、实践阶段支配。今年暑期开展的培训，我们结合试验乡培训的阅
14、历和省项目办的要求，进一步拓宽培训思路，留意培训的针对性和实效性，充分发挥培训乡镇的示范作用。本次集中培训结束，县项目办对4个培训点实践阶段的校本研修作了详细支配：一是参训老师必需使用参与式教学设计教案，用参与式理念组织课堂教学，充分体现教育公正。县级专家服务组将组织县级专家于今年10月底和12月初分别到文屏、桃源、水磨、龙头山、龙树、新街6个乡镇，实行检查教案、随机听课、召开座谈会、进行社区访问和检查同学学习状况等形式，综合评价各乡镇使用参与式教学的状况。各乡镇按要求成立乡级专家技术服务小组，每月深化村完小和教学点开展1至2次服务。各乡镇、村校领导对实施参与式教学表现出了极大的热忱，表示将全
15、程参与到实践阶段的培训中，认真搞好监测与服务，进一步转变老师的教学观念，有效提高教育教学质量。 3、教育行政部门对参与式教学的推动。依据目前实施培训的状况，县教育局将连续依据国家项目办和省项目的要求，加大县级专家队伍建设，不断加强项目管理，以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头，结合农村学校实施素养教育的需求带动全县培训工作的有序开展，实行“手拉手”和“请进来、送出去”等形式，搞好老师培训工作，开发地方教学资源，做好监测与服务，有效提高教学质量。 三、存在的主要问题及分析通过各个环 节的培训工作，完成了既定的教学目标，参训老师初步把握了参与式教学理念和技能，并能设计有效的参与式课堂
16、教学，对参与式教学的进一步深化和娴熟运用，有待实践阶段的校本研修。 （一）队伍建设。随着培训老师数量的增加，需进一步补充县级专家。一些新补充的老师由于培训时间短，教学阅历少，对参与式教学理解不够深化、透彻，对一些技巧的把握不是很娴熟，需经过多轮省级培训。 （二）培训方式。目前开展的培训，以集中培训为主，培训方式显得单调，建议省项目办除了集中培训，还应开展一些教学观摩活动。 （三）组织管理。本次培训人多面大，涉及乡镇多为贫困乡镇，交通不便，教学条件简陋，加之县级专家数量不足，每期同时启动2个培训点，开设班级多（如文屏镇10个班，龙树乡8个班），各培训点尽管设置了1至2名管理员，这些管理员因初次接
17、触参与式教学，加之收集的数据和表册较多，给培训管理工作带来确定难度。除了龙树乡开办集体伙食外，其它乡镇食宿均由学员自行支配。 四、阅历与建议 （一）主要阅历。始终强化质量意识和责任意识，在拟订方案、选择课程、实施培训、后勤保障、监测评估等各个环节严格把关，实现了培训的两个转变：一是在教学重点的确定上，由学问教学向力气教学转变，以参与式教学为中心，将学习理论和教学技能紧密结合。二是在教学模式的建立上，由接受式培训向参与式培训转变。实行课堂研讨、案例分析、沟通互动、实践操作等方式，真正使参训老师成为学习的主体，大大提高了培训质量。 （二）看法与建议。 1培训内容有些单调，建议今后的培训应针对学科特
18、点，在开设必修课的基础上，就选修课开发相应的培训内容，实现参与式教学培训与新课改的整合，满足农村教学的实际需求。 2为使培训与教学有机结合，建议省项目办在集中培训的基础上，有效组织一些实地考察活动（如教学观摩、示范课），深化对参与式教学的理解和运用。 3省级培训者大都从实教学科研工作，建议省项目办应当多补充一些一线老师，丰富培训内容，这样更能结合基层教学的实际开展培训。 4随着培训老师数量的增加，县级专家队伍将进一步扩大，建议省项目办加强对县级培训者的培训。 5整个培训需要技术设备和费用支持，建议省项目办培训前将所需费用准时拨付到位，否则，县教育部门无法垫付这笔资金。同时，配齐所需教学设备，加
19、强对基层人员的技术培训。 6为使培训工作按方案有条不紊地开展，建议省项目办今后的培训将审定好的培训资料和信息采集表提前印发，确保培训工作如期开展。 暑期老师培训总结 2 8月下旬，我校组织了暑期老师培训。每天上午、下午分两个时段进行学习，短短几天，坚持学完了培训内容，对整个培训有了一个整体熟识，在此，作一个阶段性的小结。通过学习中国老师报上的解码高效课堂内容，使全体老师感觉到此次培训的重大意义，不但在于转变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。这些都为我校今后的教学工作中供应了指导和支持。 通过培训讲座，让宽阔老师明白了在新课程的理念下，要求老师在教学中要转变只留意在学问、
20、技能和过程方法的教学多下功夫，而在同学情感、态度和价值观的培育上比较忽视的做法。相反，要把情感、态度价值观的教育应当放在教育的首位，道理也很简洁，一个人不行能一辈子总在校内里接受教育，到了确定的年龄段，必需要自己独当一面地去面对生活，那么，情感、态度、价值观在很大程度上就准备了一个人在社会和生活的大环境中的进展态势，准备了以后的生活质量。 高效课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对同学的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，同学必需要全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，赐予同学正确的引导，准时反馈学
21、习效果，让同学在学的过程中，体验到付出后就能有收获的愉悦感，哪怕是同学错了，同学知道哪儿错了也很好。为同学的学习不断地矫枉过正，留意同学对学习过程的参与程度。老师的教学最怕的就是唱独角戏。新课程的课堂教学的生成性并不排斥课堂教学预设，预设是充分强调以同学为中心，同学是学习 “主体”的预设。老师不应当用僵化的形式作用于同学，用预先设定的目标僵硬地规定同学、限定同学，否则就会限定和束缚同学的自由进展。老师只能引导同学自由、主动地生成和进展。同学不是协作老师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力气，带着自己的学问、阅历、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，
22、从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。 通过此次培训，我校老师能认真反思自己过去的教学行为和观念与新课程理念下老师所应具备的专业素养，心里素养和老师的人格魅力相比还存在很大差距。认为只有从内心深处去熟识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的阅历，通过努力不断完善自己，促进自身的进展。 暑期老师培训总结 3 这次培训让我领悟了我校优秀的老师的风采，学习了优秀的管理阅历，丰富了我的教学技巧，提升了我的教学理论，对我今后的教学有很好的知道意义。我觉得这次培训有以下五个特点： 一、正能量 这是一次具有正能量的培训。具体表现在优秀班主任和老师们的报告中所具有的科学的精神，
23、民主的精神，奉献的精神。例如程鹏和蓝君灵老师，每天从早到晚，从最冷的时候到最热的时候他们都是和同学在一起，体现了我校老师的奉献精神。刘海玲老师的做一个幸福的班主任，又让我们在奉献与自我中找到一个平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中进展工作，为我们教学工作生活健康的可持续进展供应了很好的方案。 二、有用性 这次培训中很好的一点，就是优秀班主任和老师们并没有空谈理论，而是给我们供应了一些特殊好的操作方案。刘海玲老师的家校联合的.方案，向阳啸老师的班长管班方案，程鹏老师的跟班方案，袁超颖老师的教学学习方案等等，都是可以借鉴，甚至直接拿来用的。 三、启发性 他山之石，可以攻玉。
24、我在培训的过程中，一边学习别人的阅历，一边突然发觉自己的工作中有可以改进提高的地方。例如我在听到分组学习与分组合作学习的区分时，就想到了我们班分组状况可以改进 的地方。又如在听到刘海峰老师讲到上课纪律的事例时，也给我很多的启发。还如我听到“不要让同学的积累沉睡，要让同学的积累沸腾”感觉是让自己的教学思想上开了一扇新的大门。 四、理论性 这次培训不仅有大量的案例，有丰富的情感，还有许多的观点，丰富的理论。我们不仅领悟了魏书生，李镇西，万玮等名师的风采，还听到了李振涛教授的报告。还有我们学校老师的直接的一些理论，如刘海峰老师的“气场”理论和善待一般生的理论，这些理论给我们的教学带来了方向性的指导。
25、 五、针对性 现实中老师们遇到了一些问题必需要处理，同事中又没有能够关怀解决问题的人，这些问题只好拖下去或者成为缺憾。这次培训能够针对一些平常我们无法解决的问题，给我们供应了解决方案。比如许亚枫老师给我们做了“关于小课题的专题报告”，深化浅出的介绍了课题的选择，争论的程序，报告的形成等一系列的学问。 学习才能进步，沟通才能撞出思维的火花。这次培训正是给我们学习的机会，给我们沟通的舞台，从中我受益匪浅。 暑期老师培训总结 4 虽然我已年近不惑，已经有了十八年的教学经受，但作为一名成都七中万达学校的新老师，我于20xx年7月13日至7月23日参加了学校组织的第三期暑期老师培训活动。短短的十一天，让
26、我感觉虚度了过去的十八年，同时增长了学问，提高了力气，为即将开启的新的教学历程奠定了坚实的基础。通过学习，加深了我对教育的理解。 一、要有团队精神。 培训为我们支配了体验式培训拓展训练，结合后面专家的讲解，以及学校备课组建设等，让我对团队建设有了更深的熟识。拓展训练让我们学习了要用阳光、学习、潜能、空杯、专注的心态去面对以后的工作，在工作中要信任他人，与他人合作，与他人沟通。在磨课以及了解学校备课组建设中，更让我学到了，在以后的工作中，不是一个人在作战，而是一个备课组、一个班级组、一个学校在整体作战，这样才能从整体上取得优异的成果。在以后的工作中自己不仅要为工作提出自己的理解和建议，还要学习和
27、接受他人的建议，步调全都，水桶才不会有短板。 二、对学校全面的了解。 我们最初的选择只是停留在通过网络等信息渠道对学校感性的了解，但通过学习，通过学校领导和专家对学校的介绍和诠释，让我们更加坚决了自己的选择。通过陈校长发扬百年名校优良传统，奠定七中万达进展基础、姚文忠教授成都七中的育人文化、龚廉光老师成都七中的文化传统等讲座，让我们对七中万达有了全新、全方位的熟识。“万源归本”就是要以人为本，敬重规律；“修己达人”是指作为七中万达的老师要努力修炼深厚的文化底蕴、扎实的专业技能、精湛的教育艺术、高尚的职业道德，以进展自我之心进展人，以成就自我之心成就人，以幸福自我之心幸福人。学校有先进的办学理念
28、和明确的办学目标，有健全的管理制度，学校领导高瞻远瞩，名师荟萃。这一切都让我们更加深化地理解到“七中现象”的真正缘由。“办一所火一所”，本在七中，创新在万达，七中万达的明天将更加辉煌。 三、做有“心”的七万人。 这次学习我们还学习了四位专家的讲座，从他们的沟通中，我们知道了如何做一个真正的七万人。纪大海教授给我们诠释了教育方法，给我们提出“微笑在课堂”就是要做到“庄重与谐趣交替，语言与动作交替，激情与理性交替”。石峰老师以七中语文教研组的管理为我们沟通了教研组、备课组建设的方法，教会了我们如何更好地利用集体才智做好学校的教育教学工作。从李华平教授的.讲座中我们学习了有效教学的实践路径，如何有效
29、备课、有效布置和批改作业、有效进行课外辅导等，细致清晰，为我们指明白方向。印象最深的应当是叶德元老师的七中班主任工作沟通。叶老师的沟通让我深刻领悟到只有有“心”地做教育，才能体会到教育的幸福。叶老师的班主任工作就是全程、全时、全方位的班主任，从同学学习到生活，从平常到周末到假期，无时没有老师的管理和教育。叶老师充分利用活动来丰富同学的生活，来教育同学，来磨砺同学，他将全部活动“玩”到极致。叶老师是一个有心的班主任，相机时刻不离手，每天准时更新博客，哪怕是到深夜，没有一天会由于其它缘由而落下。遇到这样的老师，相处的是三年，影响是同学以及同学家长的一生。我们的工作需要的就是坚持、传承和创新，如何做
30、一个有“心”的七万人，叶老师给我们上了生动的一课，“叶老的窝”将激励我们全身心地扑在自己的岗位上，努力做好自己的工作。 四、磨课让每位老师更成熟。 磨课一词对我来说，完全是一个“新词”。以前的集体备课就是大家一起聊一聊，没有具体落实到每一个细节上，而通过五天半的磨课，让我对这个词语有了更深的理解，也让我了解了集体备课的真谛。 从教材的分析、教学目标的确立和表述以及教学环节的处理等方面让我们更快地融入到集体备课中。以我们的数学课为例，如何引入，每一位老师提出方案并作示范，大家集体争辩，比较得出最佳方案，再集体赐予补充，作为大家全都认同的方法。每一位老师都要轮番上微格课，上完后由指导老师、同事和自
31、己再评，评课的方式再不是以往的歌功讼德，都是指出问题，甚至有时会很尖酸薄情，有的老师还会泪流满面。大家的发言不仅是教学过程设计，还涉及教态和语言的处理，细到每个字、每一句话该怎么叙述，该实行什么样的语调和语速。慢慢地大家习惯了，也认同了。从第一次地上课生疏、言语不当，到后来的环环相扣，浅显易懂。对我来说是用“五天半”的时间让我诊断到了“十八年”的症结，让我学会了在今后的工作中如何搞好自己的教学，特别是如何正确利用集体备课的优质资源。七中之所以强大，就是集体才智的体现；七万要取得成果不是靠单个的老师，靠的是大家的力气。这或许正是对陈校长报告中“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就大家一起走”最
32、好的解释和应用。 十一天的学习已经结束，无论是拓展训练时队友的表现，还是校长和专家报告的精彩、同行对教育的理解，无不让我感觉学问匮乏、力气低下。过去的十八年，虽然自己有所成长，但离优秀的差距却很大。人生能有多少个十八年，还有多少次学习的机会。在今后的工作中，我确定要抓住一切学习机会，将学习到的学问和自己的领悟灵敏应用，争取在新的工作岗位上取得更优异的成果。 暑期老师培训总结 5 首先感谢张老师给我们供应了这次机会。本次培训，通过观看教学实例和与同行们面对面的进行争辩，使我深深地感觉到“三人行，必有我师”的深刻含义，让我视野更加开阔。“他山之石可以攻玉”，只有借鉴他人阅历，以他人之长，补自己之短
33、，才能不断进步，不断提高。 本次培训为我解决了许多教学中的困惑，让我熟识了许多教学骨干，从他们那里学到了受益无穷的教学阅历，活动虽然结束了，但从中学到的阅历，从中学到的努力钻研教学的工作态度，将伴随我的老师生涯。 通过这次集中学习，让我学到了怎样才能更好的、更高效的、更有用的教授同学，把提高效率做为课堂的第一任务。通过此次培训学习，也再次让我端详自己原有的课堂教学，深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是老师呈现的舞台，又是同学学习、思考、探究的阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发同学思维和心智的启蒙老师。 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的
34、学问、力气还有确定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。 希望以后多进行这样的培训，为我们供应学习和沟通的机会。 暑期老师培训总结 6 一、关于读书 开班培训会上，陈素梅副院长的讲话中，我印象最深的是她的读书勉励，在这个浮躁物欲横流的社会里，真正静下心读书的没有几个，她做到了，我也是一个宠爱读书的人，的确，读书，骨干老师要将读书当成一种常态。读书，使人思维活跃，读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光远大，志存高远； 二、向高效课堂靠近 听了著名的教育专家程红兵的视频讲座，我在想，在现实教同学活莫非我不是那样吗？该讲的时候不讲，但是老师讲了孩子不懂，怎么办，照讲
35、，向有效课堂要效率，程校长点出，我们遇到孩子不懂的时候，应当调换方式，试着换别的方式。或许我们会收获一个不一样的精彩。 教育要与时俱进，我们老师也要跟进，教学与演出不同，我们要有反馈，内化，高效课堂，听专家点拨，收获一点灵感都很值得。 三、头脑风暴，收获颇多 在听了几个老师的视频案例后，我们地理与外语老师坐在一起争辩，我觉得叫头脑风暴，更佳。 刚刚开头，很安静，随后，有带头后，大家畅所欲言，一中的晓云老师道出了我们的心声：职业高原反应期，在工作倦怠后，我们如何克服，很贴合实际，如何将爱好和爱好转化为工作追究，我们始终在努力着。 侨中的一个老师，谈到，崇尚简洁，做好份内事情，很贴近地气，还有老师
36、给我们鼓劲，大家开欢乐心工作，最终一个女孩子给我们共享教学当中的点滴，她竟然是博鳌亚洲论坛青年观看员潘庆，她娓娓动听的声音与我们共享教学备课体会，这场共享会让我们收获颇多。 四、树立不当教书匠，应当教育家 这是第三次听著名的教育心理学专家钟志农的讲座了，钟老师是一线心理学特级老师，他的敬业争论中学校心理活动很让我鄙视。 心理学在我们教同学活中就像千足金，为什么我们觉得工作很辛苦呢？钟老师告知我们，我们在违反学科教育规律，违反人的成进步展规律。 这个就是教书匠与教育家的区分。 钟老师还点出高中生成果的主要缘由：1、思维不活，2、记不牢。 追溯根源，方可有解决的方法。 暑期老师培训总结 7 从20
37、xx年x月x日起，我们便开头了xx区xx高中20xx年青年老师暑期培训，学校从备课、说课、听课、德育管理、作业管理、课堂教学和同学管理多个方面入手支配讲座进行培训，在这一段时间内，我收获了很多，初步明白了作为一名老师应当担当的职责，并深感责任重大，必需加倍的认真努力才能成为一名好老师。 在何伟忠校长的培训中，我明白了培训的目的。在培训中，我们要快速实现角色的转变，我们很多老师都是刚高校毕业，初入社会，没有养成很好的责任意识，在很多方面不认真，不负责，在培训中，我们要学习阗扭转这种心态，重视工作，站在老师的立场想问题，认真完成工作。在培训中，我们还要生疏教学常规，提升教学技能，身为一名生物试验员
38、，我要做的就是尽快生疏同学试验所需用具，做好同学试验的预备和整理工作，为老师工作供应关怀，尽到一名教辅人员的职责。 我最有感受的是何校长的这句话：站直了，站稳了，站潇洒，三尺讲台写人生。很多人的一生都庸庸碌碌，无为而终，他的存在没有给社会带来多大价值，而身为一名老师，认真努力，教同学以学问，诲之以做人道理，在三尺讲台上书写一个大大的“人”字，用自己的激情、汗水和才能在讲台上站直、站稳，成就一段潇洒的人生，这是一件多么令人感动的事情。在这段人生中，更多的是辛苦，平凡的日子，而在这些日子中，我们能够以自己的努力去关怀一个个同学，是多么幸福的事情，我们应认真努力，丰富自己的老师专业学问，完善自身人格
39、素养，真正实现自己人生的价值。 在葛校长“名校是怎样炼成的”培训中，我们见识了一名校长的职业素养和责任感。任何岗位、任何行业都有很多东西要学，都有很多优秀的阅历要不断揣摩争论，并形成自己新的东西，在讲座中，我们见到了两所名校令人感动的升学率，自己的学校是这样，那该多好，而要想让xx成为名校的唯一前提就是教育教学的高质量，需要我们全部人的共同努力。 在人的一生中，观念准备思路，思路准备出路，把工作当作职业，当作生存的浮木，还是看作事业来对待，完全取决于你个人。“把每一件简洁的事情做好就是不简洁，把每一件平凡的.事情做好就是不平凡。”有的事情很麻烦，也没几个人能做的到，也没有人会信任有人能做的到。
40、但是每一项事业的真正进展，恰恰是由那些潜心做了很多别人不屑做也不信任可以去做的人在住前推动的，每一天，我们做了很多事情，但有多少是我们真正认真去做的，从自身做起，做基础做起，一步一个脚印，脚踏实地，成长成为一名优秀的老师。 时代在不断进步，学问在不断更新，我们应准时适时调整和更新自身学问结构，书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。老师育人，身正为范，老师的职责是神圣的，既教书又育人，在教书育人之前，自己首先要有深厚的专业学问和文化底蕴，能够有良好的道德品质对得起老师这个称号，不断学习，终身学习，这样才能更好的教育同学。 在我们自身的学习经受中，我们所处的班风
41、、校风对我们的成长有很大的影响，教育的唯一任务，就是育人，所以，身为一名老师，我们就是要从自身做起，协作学校的德育工作，以优良的校风立德育人。通过学习，我们可以知道，在当前我们最缺乏的不是理论指导，而是实现行动，不是纪律约束，而是自我把握，不是事后弥补，而是防患未然。知行合一，说起来很简洁，做真正做起来却不简洁，但是我们必需要有信念，需要努力，要行动，去自我约束，有时候只要迈出第一步，接下来的坚持就是水到渠成。 在这段时间的培训中，我学习了教育教学过程中多个方面的学问，明白老师工作的辛苦，也结合前段时间的专业培训，深化思考了自己的工作，从现在起，我应加强自己专业的学习，认真完成试验室预备工作，
42、不断读书，完善自己，完成好本职工作，实现自己的人生价值。 暑期老师培训总结 8 xxx学区组织进行了开学前的暑期学习会，通过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。 二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大
43、大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和同学共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。 老师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用
44、的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，争论新问题，培育适应新环境的力气，才会使自己重视终身受益。 教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。 首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的 原则，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对同学起直接影响作用。 其次要加强专业学问的学习。课程走向
45、综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的开放，我们老师要有一种猛烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教育教学服务。学问的更新换代让我们的同学接触了更多的新生事物，宽敞的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为争论型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个宽敞的学习
46、的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染同学，和同学共同进展。 随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。 为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂奇妙的将来。 暑期老师培训总结 9 依据学校工作布署，老师集中培训在我校进行，共有100余名
47、老师参加了这次培训，现将培训工作状况总结汇报如下： 一、组织严密，领导得力 学校对暑期老师培训工作特别重视，为了很好的贯彻教育局老师暑期培训会议精神，确定了暑期培训领导机构。 二、认真制定培训方案，确保方案的可行性 凡事预则立，不预则废。面对全校区老师暑期培训班，如何让各位老师在培训中能在理论和实践上都有确定的提高，授课人的选定，授课内容的选择都显得特殊重要。所以本次培训方案制定的指导思想是：敬重实际，讲求效果。敬重我校教育教学的实际状况，结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线阅历丰富老师的课堂实录，体现理论与实际的结合。本次培训正是重视了选人和选题，因此培训取得了较好的效果，这从老师的反馈信息中能清楚地感知到。 三、加强过程管理，确保方案实施 认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，动员会上讲解了暑假培训的重要性、必要性、迫切性；对全体老师提出了“五个一”要求，即：沟通一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培老师进一步明