推敲的教学设计优秀3篇.docx

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1、推敲的教学设计优秀3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？书包范文为大家分享了推敲的教学设计优秀3篇，希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。推敲公开课教学设计 篇一 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能复述这个故事。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文的内容，体会“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学过程： 一、揭示课题 请同学们看屏幕，这个字念推请同学们做一做推的动作。 再看，这

2、是一个生字，看看拼音，知道它念什么吗？一起把这个字念两遍敲也来做一做敲的动作。 你们觉得，“推”和“敲”这两个动作有什么不同吗？ 那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢？这就是我们今天所要学习的关于“推敲”这个词语由来的典故。关于“推敲”这个词语的由来到底有着一个怎样动人的故事呢？ 齐读课题“推敲”，关于这个故事你想知道什么？ 下面就请同学们把课文放声地读一读，注意读准字音，读通句子，边读边思考文章写了一件什么事？ （指明回答） 二、精读课文。 这个故事发生在唐朝，距今天有一千多年了。我们知道，唐朝是诗歌最旺盛的时期，出了好多诗人，那么，你还知道哪些唐朝的诗人呢？贾岛虽然没有李白杜甫那么有名

3、气，但他也是唐朝一位很出色的诗人，也写了不少很有名的诗。我们在第一单元中就学习了他写的寻隐者不遇这首诗。我们一起背一背。 老师还为你们准备了一些资料，谁来读一读？从这段资料上看，你觉得贾岛是一个怎样的诗人？（认真、一丝不苟）而题李凝幽居这首诗的创作过程就能充分说明这一点。 （出示该诗） 宁静的夜，明亮的月亮，贾岛轻轻叩响了友人家的门，多美的夜色啊！描写了诗中的景象？（出示课文第二自然段）我们就来读读这段话，注意周围的环境是宁静的。 除了感受到夜色的宁静那，你还能从第二小节中感受到什么？ 贾岛尊重他的朋友。 小结：贾岛深夜访友不遇，但却留下了一首优美的小诗，让我们再来读读这首小诗，边读边想向当时

4、的情景。（板书：访友不遇 即兴成诗） 同学们，访友不遇即兴成诗这是故事的发生，下面我们来看看故事是怎样发展的。 先看小组学习单(课件出示1.自读课文3-6小节，想一想，贾岛给你留下了怎样的印象，并勾画出相关的语句。 2、自学完毕后，在小组内按序交流自己的观点) 谁先来用一个词来形容贾岛？（严谨、认真） 小组交流 A:“贾岛骑着毛驴长安城” 谁来学一学贾岛当时的样子？ 真是惟妙惟肖，此时的加到完全沉浸在诗的意境中了，简直是如痴如醉，因而进了长安城都不知不觉，我们一起读读这一段，边读边体会贾岛推敲诗句如痴如醉的状态。 B：“大街上好笑。” 旁人的反应反衬了贾岛的沉醉，想象一下，上安街上的人会怎么想

5、怎么说？ C：竟然闯进了仪仗队中。 “竟然”闯入的是韩愈的仪仗队，当时汉语就在京城做官，同学们有没有在电视上看过古代官员的仪仗队，谁来说说？ 正如文中所提到的，谁来读读？ 韩愈在京城做官，他的出行是何等的威风，难怪行人车辆纷纷避让，而贾岛并非有意作对而是沉迷于诗，忘乎一切。 同学们，尽管人们在笑话贾岛，可是他毫不在意，旁若无人，依然如痴如醉地推敲着，此时此刻，他在“吟安一个字，捻断数根须”中斟酌，在“语不惊人死不休”的境界中苦吟着，只有这样他才会在“两句三年得，一吟双泪流”中快乐着，这就是苦吟诗人贾岛推敲诗句的情景，我们一起有感情朗读这一段。 读完这一段，你有什么想说的？ 贾岛为了一个字，在痴

6、心斟酌，这就是故事的发展。 同学们，贾岛在不知不觉中冲撞了韩愈的仪仗队，请求韩愈宽恕，故事就此进入了_。（出示：冲闯仪仗，请求宽恕（_） 那么，韩愈宽恕贾岛了吗？谁来朗读第7自然段。 这一自然段主要写了什么吗？ 那韩愈主张用“敲”的原因是什么呢？我们一起来读读韩愈说的话。（出示） 韩愈真不愧是一位的诗人！他从两个方面帮助贾岛分析用“敲”字更好些，其中的第二条理由是“用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些”。那么，韩愈为什么会这样说呢？我们先来看“推”和“敲”这两个字的音节，它们都读第一声，为什么读“敲”要响亮些呢？其实，古人是很讲究音韵的，“推”的韵母是“ui”，“敲”的韵母是“o”，当然

7、后者读起来要响亮些了。月夜的“宁静”是无声的，而“敲”字读得响亮，用有声衬托无声，这叫反衬，更加显现出环境的安静。 下面我们读读韩愈说的那番话，再读读这两句诗，来细细地推敲用“推”和“敲”的不同效果。 同学们，韩愈经过思索认为用“敲”字好，贾岛听了连连点头，表示赞同。这是故事的结局。（出示：韩愈表态，贾岛点头（结局） 读到这儿，大家都知道了“推敲”这个词语的由来了吧。那么，什么叫做“推敲”呢？请大家齐读课文的最后一个自然段。 同学们，“推敲”这个故事，对我们有什么启发呢？请现场的老师组织同学们联系课文内容来讨论交流这个问题。 四、讲述故事 同学们，“推敲”这个故事耐人寻味，给人启迪，我们每个同

8、学都应该会讲这个故事。下面我们就来练习讲这个故事，看谁能把这个讲得很精彩。那么，怎样才能讲好这个故事呢？ 是的，要想讲好这个故事，先得要把课文读熟，使贾岛和韩愈的形象在我们的脑子里鲜活起来。下面就请同学们朗读课文。 课文读熟了吗？读熟了课文，就请同学们根据下面的提纲来试着讲这个故事，在讲的过程要注意有顺序、有重点，尽量用上文中的语句。 夜深访友 留诗相赠（发生） 为了一字 痴心斟酌（发展） 冲撞仪仗 请求宽恕(_) 韩愈表态 贾岛点头（结局） 下面我们来听一个同学来讲这个故事，请大家注意听，看她讲得怎么样？ 这位同学的故事讲得十分精彩，希望同学们课后再练一练，然后把它讲给别人听。 五、巩固延伸

9、 同学们在贾岛推敲诗句的故事中，我们知道了做事要一丝不苟坚持不懈。下面我们也来学者贾岛推敲一下词语的使用。 “访问”与“拜访”：“访问”是有目的地去探望并跟他谈话。 “拜访”也是访问，但对被访问者包含了敬意，是礼节性的访问。用“拜访”说明贾岛对李凝充满敬意，并非一般性的“访问”。 “即时”与“即兴”。 “即时”是立刻的意思。“即兴”是指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。用“即兴”说明贾岛的题李凝幽居一诗是触景生情，有感而发的。 “宁静”与“安静”。 “宁静”指环境很安静，表示静的程度较深。 “安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。用“宁静”能准确地描写出月夜特定环境的特点。 推敲教学设计 篇

10、二 知识目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。 过程与方法： 通过平淡的语言文字，透过人物的言行去感悟人物形象。 情感目标： 学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 重点难点： 1、理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。 2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学过程 （课前谈话） 一、激情导入 师：同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字，使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿，一句一道川，中华五千年，文化代代传。”汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文

11、化，每个字、每个词都有一个故事，那么“推敲”这个词是怎么来的呢？关于这个词的来历，还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。（板书课题） 二、复习巩固 1、“推敲”一词什么意思？（指写诗和作文时斟酌文字。） 2、故事的主人公是谁？（贾岛）谁能用一句话先简单介绍一下贾岛？（课文第一段） 3、文中哪些段落讲了“推敲”的来历？（27节） 三、感悟贾岛 师：让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧！ 1、投影第一幅图：贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子，配乐朗读，感受景色之幽静、迷人。 （投影：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。） 2、自由阅读第二节。 思考：贾岛与李凝的友谊如何？说出

12、理由。（由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。） 3、贾岛还给你留下了怎样的印象？（才华横溢） 师：月夜访友，虽未相遇，但这迷人的景色却给了他创作的灵感，文思泉涌，于是一首好诗诞生了（板书：题诗）（投影：题李凝幽居，闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。） 四、走近贾岛 1、学习第三节“斟酌”的部分。 投影第二幅图：贾岛骑驴进城。 a、贾岛骑驴进城，途中又发生了什么事呢？他想到了什么？又是怎样做的？ b、带着问题自读第三节。 c、生交流：贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。（板书：斟酌） d、比较句子：你喜欢哪个句

13、子？为什么？ 贾岛独自骑着毛驴返回长安。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。 e、请生表演，让学生感受贾岛的如醉如痴，忘我投入。 f、谈谈又看到了一位怎样的贾岛？（专心致志、全神贯注） 2、学习46节，“撞驾”部分。 a、文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢？生读第四节。（板书：撞驾） b、生谈感悟。（比较行人与贾岛的行为） c、分角色朗读韩愈与贾岛的对话，注意人物的语气。（韩愈责问，贾岛诚恳。） 3、学习第7节，“解疑”部分。 师：韩愈作为“唐宋八大家”之首，对诗句当然很感兴趣，他还会继续责怪贾岛吗？自读第七节，同桌互演二人的谈话交流。 a、生读，自由表演二

14、人对话。 b、指名读，评，再读。 c、同学们畅谈自己的看法，用“推”好，还是用“敲”好。 d、出示韩愈的话，归纳理由。（板书：解疑） （投影：“还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”） e、由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。 f、出示题李凝幽居，配乐朗诵。 五、走进贾岛 师：历史上的贾岛究竟是个怎样的人呢？ （投影：生平简介。贾岛（779843）字阆（浪）仙，范阳（今河北涿州）人，中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极

15、为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，其诗以苦吟著名，被称为“苦吟诗人”。） 师：谈到贾岛的“苦吟”，我们就不得不读读他的一首五言绝句。 生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识？（板书：精益求精、锲而不舍） 六、拓展练习 师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，请看 投影：红杏枝头春意（闹） 风乍起，吹（皱）一池春水。 春风又（绿）江南岸 练习：春风吹绿了树荫，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。 七、总结 感谢“推敲”是“推敲”再现了一段文坛千古佳话；是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵，古往今来

16、，人们念念不忘；茶余饭后，人们津津乐道，这其中不仅是感受博大精深的中华文化，更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。 推敲教学设计 篇三 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。 2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点、难点： 理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学设计 一、谈话导入，揭示课题 师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。 师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？ 学生答。 师：推敲就

17、是斟酌文字的意思。 “推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事推敲。板书课题，齐读课题。 二、检查复习情况 1、生字词 第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，） 第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长）、仪仗队（图片加解释） 第三组：门闩（附图片） 第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕 第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词） 2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。 师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑。 三、自主学习，合作探究 看来大家对斟酌“

18、推”字和“敲”字这部分很感兴趣 ，现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。 1、自主学习 2、合作探究 四、精讲点拨 1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的？ 贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。 （1）什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推，僧敲） （2）让我们学着贾岛的样子一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作） （3）看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？ （4）用一个词形容此时的贾岛你会用什么词

19、。（专心致志全神贯注旁若无人浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真） （5）指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。 2、韩愈是怎样斟酌“推敲”的？ 过了一会儿，他对贾岛说：“读起来也响亮些。” 师：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。 鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”：给人的感觉是： 鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”：给人的感觉是： 生分别发表意见，小结：是啊！还是用敲字更巧妙。 师：谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。指名回读韩愈的话 3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮忙斟酌呢？ 学生发

20、表自己见解。引导抓住“韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。”弄明白原因是韩愈作为一名著名的诗人对斟词酌句很有兴趣。 4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料 韩愈：韩愈也是唐朝的著名诗人，位列唐宋八大家之首，他写的诗文在当时影响很大。他是一位语言巨匠。善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今。 贾岛：著名的苦吟诗人。苦苦地思索吟诗的诗人。为诗艺洒尽心血，几至忘我。“二句三年得，一吟双泪流”，他也因此锤炼出许多诗歌精品。后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。 5、总结：通过这段资料你发现他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的

21、爱好斟酌词句。 共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话。正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。 古往今来，人们念念不忘；贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人，茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。我们要感谢“推敲”是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。 6、启示：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么？ 学习贾岛认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神，能虚心受教。板书：严肃认真 我们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。 文章不厌百回改，好文章是改出来的。 五、拓展提高 古今中外，许多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度认真，文学作品追求完美。你还知道有关推敲的故事吗？春风又绿江南岸 六、作业： 搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来。 相关范文推敲教学设计【优秀10篇】五年级语文上册公开课推敲教学设计优秀9篇推敲教学设计（优秀5篇）推敲优质教案（优秀10篇）五年级语文推敲教学设计3篇推敲的教学设计【精选8篇】推敲的教学设计优秀3篇15