新版一年级上册语文教学计划.docx

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1、新版一年级上册语文教学计划 新版一班级上册语文教学方案（精选22篇） 新版一班级上册语文教学方案 篇1 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童熟悉校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课

2、都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 全班

3、共15人，同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： （1）

4、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施： 1

5、、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发

6、挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 五、课时支配：周 次 内 容 1 入学教育 2 汉语拼音1、2 3 汉语拼音3、4、复习一 4 汉语拼音5、6、7 5 汉语拼音8、复习二、9、 6 汉语拼音10、11、复习三 7 汉语拼音12、13、复习四 8 识字（一）：1、2、3、 9 识字（一）：4、语文园地一、好玩的嬉戏 10 课文1、2、3 11 课文4、5、语文园地二、我们的画 12 课文6、7、8 13 课文9、10、语文园地三、这样做不好 14 识字（二）：1、2、3 15 识字（二）：4语文园地四、我会拼图 16 课文11、12、

7、13 17 课文14、15、语文园地五 18 该怎么办、课文16、17、18 19 课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜 20 复习 新版一班级上册语文教学方案 篇2 一、班级概况分析： 本班同学 43 人。同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析： 全册教材由培育良好的学习习惯(一)、汉语拼音识字和课文四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字

8、和课文全部加注了拼音。 1、培育良好的学习习惯(一)共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教

9、学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 三、本学期教学目标: 1 .汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2 .识字与写字。熟悉常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3 .阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4 .口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方

10、，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点： (一)、重点： 1 、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2 、 熟悉常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3 、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1 、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学回生率很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3 、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1 、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习

11、习惯。 2 、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3 、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4 、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5 、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6 、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7 、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8 、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加

12、重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10 、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写

13、美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11 、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力量。 六、思想品德教育结合点： 1、进行喜爱大自然

14、的教育。 2、使同学懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给同学以劳动光荣，懒散可耻的教育。 5、对同学进行益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 新版一班级上册语文教学方案 篇3 一、课标对本学科的要求。 (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节

15、，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8.熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读

16、中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1.对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，

17、有礼貌。 6.有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表的看法。 (五)综合性学习 1.对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 新版一班级上册语文教学方案 篇4 一、教材分析 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材特点 1.综合性。 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当

18、消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的爸、妈、我。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，

19、形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面熟悉的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。 3.时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机

20、、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育同学具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。 4.趣味性。 教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激

21、发同学学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由同学自己想方法认读。这样，既可以使同学得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使同学感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5.广泛适用性。 教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和同学留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞同学在生活实践中

22、主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞同学识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞同学熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。 三、教学目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字写字 1.同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉400个常用汉字，会写其中的100个汉字。 3.把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、干净。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确

23、、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.使同学对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)、口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 新版一班级上册语文教学方案 篇5 一、同学基本状况分析 本班现有同学47名，这些同学天真活泼，奇怪心强，对班级特别热心。但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，经常偷懒，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。因此我把这个学期的教学目标定位在:保优去差。把那些后进同学的思想

24、和成果都提升起来，让他们学会学习，仔细学习。连续鼓舞好同学，让他们更加努力奋进，争创高峰。 二、 指导思想 遵循语文教育的规律，顺应同学身心进展的特点，致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。 重视激发同学的学习爱好，为同学的自主学习制造条件，使同学在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦，不断提高语文力量。 三、教材特点 1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培育爱国主义情感，增加同学的民族自尊心。 2、教材的

25、内容简化头绪，加强整合，致力于同学语文素养的全面提高。编排体系呈现方式敏捷多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。 3、教材还体现开放性，引导同学在生活中学语文、用语文，同时留余地，增加弹性，为老师和同学留有进展、制造的空间，以满意不同地区、不同同学学习的需要。 4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，

26、教育同学关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，读读背背支配了反映温馨家庭生活的短诗鞋;口语交际支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕家庭生活这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 5、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八课识字大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一了字，而且积累了美丽的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成:春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。这几个反映春天美丽景色的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认

27、的字，均选自常用字表;要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有肯定规律。其中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，便于同学感悟，也便于老师指导。 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。 有反映领袖事迹的邓爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果漂亮的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于同学学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视练

28、习语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。 7、教材是让同学宠爱的学本。 (1).由关注老师的教转向便利同学的学。 无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，特别亲切、自然。在有些课文之后，依据需要以敏捷的形式提出问题或引导实践。如，在春雨的颜色之后启发提问:春雨究竟是什么颜色的呢?在邓爷爷植树的课后引导同学:植树节快到了，我们也去植树吧!这样设计，既敏捷，又有用，对促进同学独立思索，引导同学质疑问难，引导同学投身实践，起到很好的导向作用。 (2).注意引导发觉，尽可能多地为同学供应展现的机会，使同学乐学、会学，不断

29、产生成就感。 在每个语文园地里设我的发觉，不断引导同学发觉新的识字方法，发觉字、词、句的一些规律。如语文园地一中，今日，我发觉了两种识字的方法。你知道是什么吗?引导同学发觉可以用加偏旁、换偏旁的方法熟悉汉字。又如语文园地四，用展现合作学习成果的方式，启发同学发觉不同偏旁的字有不同的意思;还引导同学读带有多音字的句子，启发同学了解多音字的特点。在语文园地里还设有展现台，鼓舞同学展现课外熟悉的字，鼓舞同学展现查字典的力量，鼓舞同学展现讲故事的本事，等等。 8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 各单元的口语交际话题都与本单元的专题亲密相关，使阅读课文及相应的预备活动成为口语交

30、际的重要学问背景。如第八组的口语交际，话题是将来的桥。在此之前的兰兰过桥一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。同学在阅读课文时可以得到许多启示，培育创新思维，从现实生活中，从与同伴的沟通中，生发出形形色色的对将来的桥的设想。有利于进展他们的想象力和制造力。 教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近同学生活，从而使同学有话愿说，有话可说，利于达到相互沟通、提高口语交际力量的目的。 9、体现弹性，增加适应性。 在识字方面，每课要求熟悉的字体现基本要求，班上有好些学有余力的同学可以他们多认。另外，在教科书里贯穿着鼓舞同学在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让同学做识字的

31、有心人，所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。 在阅读方面，教科书的最终编排了五篇选读课文，供同学选读。 另外，鼓舞同学随时展现自己的学习成果，体现不同同学之间的差异，促使全部同学在原有基础上不断提高与进展。 四、策略与实施 把握教科书编写意图的基础上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意 图，又不拘泥于教材。由于教材是以专题形式编排的，语文园地中支配的内容也都是围绕专题设计的，所以备课时心中要切记因材施教，在每组教学过程中应当支配哪些教学内容，布置同学进行哪些学习预备，杜绝教学中的随便性。 1、识字写字教学。 本册支配的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。要信任同学能够用已经形成的初步的

32、识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 2、阅读教学。 重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在指导同学读书的过程中同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时，重视同学个人

33、的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。还要重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。 3、口语交际教学。 重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备。除特地的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语表达力量。 另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让同学在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。 总之，要凭借教材的优势，制造性地进行教学，通过指导学习，为同学打下扎实的语文基

34、础，使他们成为乐于学习、主动学习、擅长学习、会与他人合作学习的学习者。 新版一班级上册语文教学方案 篇6 一、指导思想： 以第三次全教会关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 本班同学54人，其中男生26人，女生28人。 同学年龄较小，他们从幼儿园进入里学校的大门，比较难适应学校生活，不少同学自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过肯

35、定的教育教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难，本学期将加以正确引导，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字

36、(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学

37、习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，

38、都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的爸、妈、我。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱

39、，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳我会读我会写我会说我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻

40、乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 新版一班级上册语文教

41、学方案 篇7 一、教材分析： 全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、入学教育共两部分，主要通过图画让初入学的儿童熟悉校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课

42、文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 全班共61人，同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了

43、解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字

44、写得正确、端正、干净。 (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (4)有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节