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1、播种爱的向阳花教师实习体会篇1：播种爱的向阳花老师实习体会 播种爱的向阳花老师实习体会 随着实习工作的进一步开展，我对班级同学的状况也更加了解。我发觉，很多同学都自单亲家庭，一个五十人的班级，有十多名同学都是自单亲家庭。有的是由于父母离异，有的是由于父亲或母亲由于意外离世。自单亲家庭的孩子，由于从小缺失父母的爱，心理可能会有留下一点阴影，这些孩子需要我们加倍的关怀，希望老师的爱可以弥补他们生命中的美中不足。 在我所教的一个班级里，有一个很静静无闻的女生，其实学习很踏实很努力，但是成果并不突出，所以她总是被忽视的那个。有一次听写单词，她全部写对了，所以我对她印象很深刻。但是在上时，我叫她回答问题
2、，她总是静静低下头，一句话不说，即使知道问题答案，也不说。后，我从班主任老师那里得知，她从小父母离异，跟着妈妈生活，妈妈再婚生了妹妹，对她关注的并不多。所以她在家里在学校里都是被忽视的那一个，习惯了自己一个人躲在角落里，不让别人发觉她的闪光点。 我得知了这一个状况后，每次在批改作业时，总会给她写几句鼓舞的话，让她信任自己，哪怕是画一个笑脸，我觉得都是对她的认可。几次作业以后，上我再让她回答问题，她能够敢回答出了，我总会微笑点点头，赐予她认可。慢慢生疏之后，我也会下和她聊谈天，赐予她阳光和微笑，关怀她找回自己的自信念。 我和其他班主任的沟通后得知，其实每个班都有单亲家庭的孩子，但是学校对这些孩子
3、的心理健康教育还没有足够的重视，也没有特地的老师关怀他们走出自家庭的影响。 希望顶岗实习的我们能够专关注同学的心理健康成长，用我们的专业学问关怀他们，在孩子们的心上播种向阳花，让他们拥抱阳光，欢快成长，在他们的心灵上播撒爱。 篇2：老师实习体会 实习生活已过去两个月，从没之前的感动到现在的淡然，也从同学到老师的转变，多多少少也是有收获的，我知道我做的不够好，但是我在努力。 可能到现在，我还没有认清“老师”两个字毕竟是什么含义。在实习前，我是很有把握可以教好这些同学的，但现在看，我当时的自信念被彻底瓦解了。讲不行，我知道都是自己的问题，但是我的脑子好像是锈住了，完全想不到好的点子与堂结合起，让同
4、学快乐地接受学问。我的堂，有些失败，甚至自己有时候在怀疑，我好像不适合做老师，别的实习生变得越越好，我好像变得越不如以前了。 我自认为我的专业力气挺差的，在我和同学的节奏堂中，我和同学像是两张皮，不能重叠在一起，我讲的很硬，同学学得也很硬，同学没有在快乐地接受学问，有的同学还摆出不耐烦的表情，这个时候作为一个老师真的很失落，为什么他们不满意我的堂支配，我该怎么做，我也想过假如我是同学我想怎样上音乐，当然是欢乐快乐地接受学习这些音乐学问。 这两个月我带他们熟识了杯子舞，现代音乐的趋势，拥有一项音乐技能，学习的必要性，合唱的魅力，现在看，我只让他们了解了，并没有让他们真正实践过。现在突然想起，老师
5、资格证综合素养里素养教育观有一条是，素养教育是以培育同学创新精神和实践力气为重点的教育，这个重点我都没有做到。 在上周，特聘名师何武校长听了我们实习生的，听了我的，何校长觉得挺好的，没什么太大的毛病，我并没有很欢乐，由于那节恰好是之前没学杯子歌的班级，恰好那节我讲的杯子歌，从了解音到学杯子歌动作，再到小组用玩玩耍的方式练习，每一个环节都很顺当，我也是很忘我的在上那节，上完后，感觉每个人都是欢乐快乐的，自己、同学、包括何校长、实习同伴，每个人心情都是愉悦的。我已经很生疏这节的内容了，所以才能把这节上的很顺。只能说比较幸运，我自己心里明白，我还是不好。 我认为，我现在最应当转变的就是心态问题，实习
6、的前一半时间做的不好，还有一半的时间，不求突飞猛进，比现在的我有进步就好，哪怕一点点，都是收获。不管是校长，还是各个老师，对我的印象，觉得，这孩子当老师还不错，我就很满足了。希望在将遇见更好的自己，加油。 篇3：老师实习体会 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。伴着春天的到来，我们来到xx十四中将近一周了，从起初的各种不适应到后来的慢慢生疏，在学校各种熬炼下我也对学校有了初步的熟识，通过参与班主任查岗我感受到了十四中老师们身后的责任心；通过“集体备课，公开课呈现”我看到了老师们勇于创新的意识；通过参加纪律检查，让我看到了同学的巨大潜力。俗话说：“空口无凭，实例为证”下面我给大家具体介绍一下。 一、
7、严于律己，而后治学 老师本身就起着言传身教的作用，老师的一言一行直接影响着同学，所以只有严于律己，严格要求自己才能更好的去要求同学，记得刚来十四中的时候领导就跟我们说：“从你们踏进十四中大门的那一刻起，你们就不再是同学而是老师了，你的一言一行代表的不仅仅是你自己更是宽阔的老师，所以要严于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到这同时也是十四中的治校理念，十四中的校训是“养正气，求真知”让同学们培育“正义正气”之风，追求真知卓越，然而这些的养成不是简洁的靠教学就可以的，而是同学在潜移默化中受到影响从而养成的。那么这些影响来源于哪呢？我觉得这些的直接来源就是老师，约束同学的前提就是约束自己。 十四中
8、有严格的老师管理制度从侧面去关心老师更好的约束自己，设有老师自习查岗制度，班主任自习到任查岗制度还有早操班主任签到制度以及课上突袭制度，这些一系列的约束管理制度再加上老师们的自我约束共同促进了老师队伍的提高，正是由于有这样一批严于律己的老师与严格的制度才使得十四中能取得良好的高考成果。 二、同学力气熬炼最大化，班主任充分放权 除了严格的老师管理制度与严于律己的老师之外，最让我深有感受的是学校对同学的最大化熬炼，学校设有同学会，同学佩戴红色帽子；互查小组，同学佩戴橘黄色帽子；卫生组，同学佩戴蓝色帽子等等，这些帽子军已成为学校一股靓丽的风景线。除此之外各个小组各司其职，同学会是同学组织，自主选拔有
9、力气的新生，主要负责学校走廊卫生以及每楼层各班的课间纪律；互查小组是由每班各两名同学组成，每节课和课间相互监督。这样既熬炼了同学也减轻了班主任的负担，实现双赢。 三、集体备课与公开课呈现 十四中接受集体备课的方式，从而既能集中老师们的才智丰富学问点更能使教学进度达到全都；除了集体备课还进行公开课呈现，邱主任创意提出了“师徒公开课呈现”能最低限度的让年轻老师吸取老老师的丰富阅历，从而提高自己的教学力气，我们实习生也可以去听公开课，进一步熬炼自己，提高自己。 以上就是我对十四中的初熟识，随着顶岗实习的深化我也会更加深化地发掘十四中独特又有效的管理方式。我信任我会在这里得到各方面的熬炼与提升。 篇4
10、：老师实习体会 实习就剩下短短的一个月了，如何站好最终一班岗，我想了很多方法来关怀们更快的进步。 授人以鱼不如授人以渔，教给孩子再多学问也不如交给做题的方法技巧。总说爱好是孩子最大的，所以运用多种方法让孩子们对这一学科更感爱好，比如说让课件更加接近他们的现实生活，让评语更加生动活泼都是不错的方法。在学科学习上，语言不外乎听说读写，英语也是这样。 所以在学科教学上我将在这四个方面来训练我的小孩们。首先来说听力，在课堂上我已经有意慢慢增加同学们课上的课堂用语，逐步向纯英授课的方向努力，这就在无形中慢慢熬炼他们的英语听力。其次，充分运用发的英语听力练习册，保证每个单元都能跟着进度练下来，充分利用早读
11、时间来练习，达到在有限的时间里最大限度的提高他们的英语听力力气。说这一方面不仅仅是对于课文内容的说，更是对于课本学问点中语法的运用以及口语练习。让孩子们敢于说，敢张嘴才是目的主旨所在。几十年来总在讲学的是哑巴英语，卷子做了很多但不敢张嘴，所以要转变这个现象我们就要鼓舞孩子们敢于张嘴，大胆的说出来。 读上来说，熬炼同学们fast reading和intensive reading的力气，使同学们达到在有限的时间里最大限度的提取自己所需的学问。与此同时不仅仅将眼界局限于现在，而是推举他们等多的英语读物，拓宽英语的阅读面。我们常说语感，语感的培育从哪里来呢，就是从读和说上来，有的时候说得多了，语感就
12、练出来了，我们甚至可以利用语感来做很多题。写我将会留意两方面，一个是写的内容，做到语法和拼写不出错、少出错，二是做到同学们对于字的书写的提高。一手好字总会加分不少，所以书写也至关重要。 此外，成果从不是推断一个孩子好坏的标准。对于这个阶段的孩子来说一起皆有可能，他们有着很大的可塑性和变化空间，但有的时候也会简洁走弯路，所以，要多和孩子们谈谈心并准时关注他们的内心变化、走进他们的内心世界，明白孩子们的困扰和怀疑所在，才能关怀他们更好的进步。 走近同学更要走进同学，将来可期，一起进步吧！ 篇5：老师实习体会 春去夏来，时间转换。来到xx中学已经近三个月了，从最初身着棉衣，到现在轻松短袖。从最初忐忑
13、走上讲台，到现在可以淡定应对。顶岗实习已经过了大半，我的教学进度也已经大半了。期中考试过后，我便开头了世界经济史的讲授。由于自己专业水平有限，在讲授世界经济史的内容时，感觉有些吃力。所以针对这种状况，我更加认真备课，随着实践的不断深化，我对世界史内容的讲授也开头有些得心应手了。 这周一我便要开头讲专题六其次课罗斯福新政，在讲第一课“自由放任”的美国时，同学们就表现出了对“罗斯福新政”内容的了解。同学们乐观的表现，让我有了一个大胆的想法。我想通过角色扮演的方式将这节课交给同学，让同学成为这堂课的主导者，而我只是一个引导者。 对于这节课，我的预设支配是：首先播放有关罗斯福的视频资料，呈现罗斯福的文
14、字材料，介绍罗斯福，引出经济危机的解决是罗斯福和他的智囊团共同才智的结果。回忆并呈现上节课所学的经济危机的表现，让同学扮演智囊团成员，依据班级分组，将同学扮演不同领域的人才，解决不同领域的问题。同时我提示同学依据教辅和课本的内容作为关心材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解释“为什么”。 在本周一的下午，我便将这个想法付诸实践。首先是高一一部4班的历史课，这个班的特点是上课比较活跃。同学们听到自己是罗斯福的智囊团成员时，是特殊欢乐的，也很乐观的投入了争辩。并且由于同学们对学问比较了解，同学们可以很快找到答案，一切进行地都很顺当。但是当争辩结束后推选代表时，就消逝了问题。同学们都不
15、敢站起来，走上讲台，这样就会耽搁很多时间。所以在一部四班就没有完成我估量的进度，甚至最终的问题还是我讲的。虽然有点仓促结尾，但我觉得这样的活动也是很有意义的。所以在接下来的班级里，我也连续了这样形式，结果消逝了令我很惊异的现象。我教八个理科一般班的历史，8个班各有特色，有活跃的，有沉稳的。我本以为沉稳的班级对于这样的活动可能进行不下去，没想是特殊的成功。给我印象最深的是二部3班，平常反映并不活跃，结果在这次活动中，不仅有两名男生主动站起来表达自己的观点，还有两名女生走上讲台，表达自己的观点。总体来说，这次的新形式是成功的。 初登讲台，缺乏阅历，不敢把课堂教给同学。现在的我，可以掌控课堂，不断探
16、究更好地形式。其实，我与同学们是一样的，刚接触新颖事物时，总是缺乏自信，不敢迈出一步。所以，应当多增加这样的同学活动，提高同学的自信。既提高同学信念，也提高自己力气，做到师生共同进步。顶岗实习，布满惊喜的探险旅程。 篇6：老师实习体会 同学与老师是一个冲突体，假如处好了，就是好的，假如处不好，就是冲突了。那么，毕竟老师和同学要如何相处呢。这是我没有参加顶岗实习前就始终在思考的一个问题。 之前看到一本书上面写道如下几个方面的小方法： 1、公正。老师不要把自己当成高高在上的人，要与同学们平起平坐，才会真正走进同学的心里。 2、敬重。即使是老师和你做伴侣，你也要敬重你的老师，毕竟他们是授课解惑的，一
17、日为师，终生为父之人。 3、沟通。老师与同学的沟通是特别重要的。不要拿着讲我就是过来人的态度和同学聊，而是以伴侣的身份。 4、激励。老师与同学间的激励也是关键的，这个要看老师如何用激励的方法了。例如，可以激起同学与其他班级的同学的竞赛，才会为班级争光。 5、同仁。不管是学习好的同学，还是学习差的同学，还有，就是脾气好的同学，还是脾气差的同学，都要一视同仁，不行二心。 6、入微。同学的生活，在校生活，应当是丰富多彩的，老师也要仔细观看一下，假犹如学有心情的变化的话，则需要和该同学好好聊聊。 7、谈心。其实现在的孩子也好教育，只要你能与他们好好地沟通的话，就会走进他们的心里，因此，老师要抽出时间和
18、同学们集体谈天。 老师作为一种职业，是我们每天都要扮演的一个角色，师生关系也成为我们不行躲避的一种关系。不知谁说过一句话：“用别人的错误来惩处自己，这是愚蠢的”，老师必需比同学站得高、看得远，不要与同学一般见识，心里想着他们是受教育者，是一群有待提高，有待改造的青年，这样你就心平气和他们对待同学的错误，就会有急躁地一次又一次去启导他们的了。 其次，是巩固自己的实力，老师自身的综合素养的优劣亦是影响你在同学心目中的威信的，重要因素，这就是大家常说的个人魅力问题，老师的学问广博与否，本专业基本功扎实与否，谈吐、风度优秀与否等等都形成你独特的风格，同学的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良师
19、益友的时候，假如你行，他们会服你、敬你，进而听你的，这也是影响师生关系的一个元素。 最终，我还想谈谈与同学的距离问题。虽说历来人们都提议老师要与同学打成一片，但是我认为与同学相处时保持适当的心理距离是有必要的。由于只有距离才能产生，适当的距离使同学对你保持敬畏感，以后才便于开展工作。由于师生之间毕竟是不同层次的两种人，假如老师与同学太亲近、太任凭，同学就会太放纵，不便于进行教育，老师还是要保持自己的身份，坚守自己的原则为好。 建立良好师生关系，促进师生共同进步！ 篇7：老师实习体会 一、赐予同学最真诚的爱，敬重并接纳同学 宋代程颐说：以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。老师对同学
20、的真诚是一种教育力气，同学只有感到被信任，才情愿去接纳老师。同学对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。接纳和敬重是一种心理品质：老师信任同学是一个有价值的人，并想尽一切方法让同学信任自己是一个有价值的人；并关怀同学信任他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼里仍是一个有潜力和有价值的人。自己即使有缺点和不足，但是老师照旧宠爱我，照旧接纳我。事实上，许多同学在他们成长以后，常常会说是老师起初对他们无条件的接纳，才让他们对自己产生转变自己的力气和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步的。其实，老师与同学之间，就像高山与高山之间一样，你对着对面的
21、高山呼唤我敬重你，我信任你，那么对面山谷的回音也会是我敬重你，我信任你。 二、奇异运用语言艺术 幽默的语言是具有才智、教养和道德上的优越的表现。人们都宠爱幽默的交谈者，宠爱听幽默的话语，具有幽默感的老师一走进同学中间，同学们就感到欢快，宠爱与幽默的老师交谈。在向同学表达一些否定性的看法时使用委婉的技巧，就会使同学更简洁快乐地接受。除了幽默的语言外，还可以用只需意会，不必言传的含蓄手段；或者有意识地适当保持缄默，用不同的眼神传递信息，也可以起到乐观的作用。 三、运用发自内心的动作和表情进行沟通 有个叫皮格马利翁的人，他细心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，成天对着她膜拜，最终女神像被
22、他的虔诚打动，最终变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待同学，产生乐观的效应。同学受到挫折时，投以鼓舞的目光；同学取得好成果时，送去观赏的笑容。对于后进生，则赐予更多的亲切和友善的表扬，赐予关怀的目光。 四、准时的表情与适当的批判 老师要擅长捕获同学身上的闪光点，并准时加以表扬。但是表扬不能太廉价或过度，这会使同学觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。老师的表扬要公正、公正，不能因个人的心情，不同的同学而受影响。表扬是一种乐观的强化，能增加同学的信念、士气、责任感和荣誉。或许老师的一个微笑，一声鼓舞都会转变同学的一时，甚至是一生。赏识
23、教育家周弘说得好：不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子被埋怨，而是埋怨使孩子变得越来越糟。 批判重要，但批判的方式更重要。批判应重在将来的改进，而不是追究过去的错误。当同学犯错误时，有些老师一味地训斥、责怪，这不但不能解决问题，反而使同学对老师产生厌恶感。老师在批判时，可用委婉的方式指出同学错误的地方，用示意的话语对同学的不良行为从侧面敲击一下，但不太损害他们的面子。 五、课余时间多沟通，增进师生之间的感情 老师在课余时间找机会与同学沟通，并参与他们的活动中，让同学感到老师简洁亲近，从而赢得同学的好感。有些老师上课的时候表情严峻认真，课后也经常难见笑容，同学觉得这老师真可怕，不敢接近，更不用说沟通。每一位老师，既要能当严父又要能当慈母。在学习之余，与同学谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关怀他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。老师也让同学了解自己的生活、工作，对于他们的发问、惊奇，在尽可能的范围内赐予回答。13