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1、开学第一课教案【优秀5篇】开学第一课教案 篇一 一、教材分析 本课游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。 划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。 本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的
2、积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。 二、教学目标 刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。 掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。 养成细心工作的习惯。 三、教学设计 本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。 教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受尝试体验分析比较表现创造自我评价，在活动中培养能力，增长知识。 本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸
3、让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。 教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。 教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。 作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。 作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。 四、教学建议 教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力
4、度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。 印制时，涂色不能太湿以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。 教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。 开学第一课教案 篇二 教学目标： 1、认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。 2、学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。 3、通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。 教学重点： 运用多种纸材和剪制手
5、段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。 教学难点： 对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。 课前准备： 小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等 教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。 教学过程： 1、导入新课。 教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗？ 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？ 生：橡皮筋变长了。 师：老师这里又有一样东西，你说是什么？ 生：纸。 师：每组同学的桌
6、上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？ 生：（试验）不会变长！ 师：你能想方法让它变长吗？ （生表示疑惑） 师示范)你瞧，这样剪一刀就比原来的长了，你还能变长吗？让我们来比一比，谁能让纸条变得更长。 （生讨论、制作、比较） 师（小结）：真好！经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害！同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗？它就是我们今天要学做的“剪拉花”（出示课题：剪拉花）。 2、欣赏拉花，激发兴趣： （1）欣赏课件中的范作 （2）前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。 六一儿童节、过年等喜庆的日子来美化我们周围的环境。 3、学
7、做拉花： （1）提问：怎样表示拉花？用什么工具和资料？ （2）同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：可以进行小组讨论；尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。 （3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？ （3）同学上台扮演，教师讲述并补充。 （4） 4、剪制拉花，巡视指导。 （1）尝试制作花样，并互相交流。 （2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。 （3）同学创作，教师巡视指导，褒扬创新小组。 提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。 5、展示
8、作品，美化教室。 （1）全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。 （2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。 （3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。 提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。 6、提供课题，研究拓展。 （1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。 （2）课后探究拉花还可以用什么资料剪制。 （3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。 开学第一课主题班会感悟 篇三 新学期伊始，为深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动，我校积极响应教育局关于组织
9、学生观看开学第一课的通知精神，引导学生关爱他人，热爱祖国，我校积极行动，认真组织，效果明显。 9月1日我校布置安排有条件的班级收看开学第一课：我的梦中国梦，对于没有条件收看的我校责成电脑室李伟老师下载该视频，由综合实践课的老师组织学生观看，并要求每位同学写出心得体会，在全班同学中展开交流，使爱国主义、集体主义等观念深入人心，同时在在日常学习、生活中时刻注意提升自己的爱国热情，从小树立为中华崛起而读书的愿望；通过关键词“我相信”“相信自己”“相信生活”“相信未来”等活动，放飞学生理想，激发学生生活中的潜能。 9月底，各班交回观后感，透过孩子们的作品，能够感受到该项活动中学生收到的教育是深刻的，学
10、生的理想受到塑造，爱国热情由宏大的口号变成了生活中的点滴行动，教育效果明显。 20_日，新学期开学之际，接连迎来了伟大而令人振奋的日子“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争80周年大阅兵庆典”，以此为契机，根据红塔区教育局(20_)件精神，结合我校实际，开展了“勿忘国耻，圆梦中华”的主题教育活动。具体内容如下： 1、9月1日上午9点50分，学校举行升旗仪式和开学典礼，校长对各年级学生提出新学期的要求，对教职工提出殷切的期望。 2、9月3日，按照上级部门的要求，要求学生收看大阅兵，写出观后感上缴德育处，对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育。 3、9月4日，按文件要求，组织家长和学生观看中央电视
11、台“开学第一课”节目，并要求学生写日记。 4、9月6日，召开班主任会议，校长提出建设班级文化的要求。 5、9月7日，各班召开主题班会，学习新的中小学生守则。 良好的开始是成功的前奏，新学期，新气象，昭示着我们继续做好工作，为教育事业做出自己的贡献。 开学第一课教案 篇四 教学目标： 1.通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。 2.在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知*。 3.通过“趣味语文”实践活动，既培养了学生团队合作意识，又让学生初步感受语文的魅力，达到提升语文核心素养的目的。 教
12、学重点、难点： 在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知*。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前竞猜，拉近距离 1.师介绍游戏：请同学们和老师一起做个小游戏，我说你猜：这是对谁的外貌描述？ 温馨提示：我说，你们好好听，你说，我侧耳细听！认真听完后请举手响亮回答问题。 预设1：(师边说边演示着课件)一头微卷的短发，一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上翘起。 生猜。奖励一张精美的读书签。 追问：老师为什么奖励这个同学呢？ (因为有良好倾听习惯的，回答问题表述清楚的；还有他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够
13、积极地参与课堂)。 预设2：教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。 预设3：你说我猜。 奖品：奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。 【设计意图：经过漫长的暑假，造成师生间有无形的隔阂。通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。】 二、观察对比，认识“新朋友” (一)认识“好朋友”一钢笔 1.猜谜，打一文具： 课件出示：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：铅笔 不会走路有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水，起程把帽脱，休息戴上它。谜底：钢笔 2.讲解二者的异同。 相同之处：握笔相
14、同。 不同：出示实物，让生观察。 生交流后，看微课视频，内容如下： (1)钢笔使用的是液体，铅笔使用的侍体； (2)钢笔写字是吸附在纸的表面，铅笔是渗透到纸的内部； (3)钢笔可以重复使用，铅笔是一次性的； (4)钢笔贵，铅笔便宜； (5)钢笔的笔尖是由金属制成，铅笔笔尖是由炭制成； 使用不同：钢笔规定了书写的方式、方向，铅笔却是360都可以写字的！ 3.欣赏名家钢笔字书法作品，让生谈感受。 师总结：铅笔不需要考虑，想写什么写什么，因为写错有橡皮！钢笔不一样，得考虑，因为它不像铅笔会有橡皮！三年级还有一件更让你们开心的事情你们可以用钢笔写语文作业了，写钢笔，先想好字怎么写，得养成提笔就把字写规
15、范正确的好习惯，你就是小小书法家。 【设计意图：三年级跟二年级不一样的地方就是学生开始使用钢笔，通过比较法，让学生了解铅笔与钢笔的不同；通过欣赏名家钢笔书法作品，培养学生初步的书法鉴赏能力，为写好钢笔字打下良好基础。】 (二)认识“好朋友”二课本 1.实物对比，内容不同。 同学们，从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。第一组“丰富多彩的生活”，我们要去参观边疆的民族小学，要去爬黄山的天都峰，要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色；第二组“名人故事”，我们还要去看看列宁怎么关心灰雀、孔子是怎么拜师的；还有你想了解我们这五
16、彩缤纷的世界是怎么来的么？那就走进神话传说盘古开天地去读读吧 在这本新课本中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊、飘啊、邮来了秋天的凉爽 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文么？那就到书中去寻找吧！学生自由浏览五分钟交流好在哪里。 2.重点不同，要求不同。 二三年级进行对比，知晓三年级语文新要求： (1)识字写字会自学。 低年级识字写字重点，三年级生字多采用自主识字。 如：学习中遇到不理解的容易混淆的词语：“批评、臭骂、体罚、
17、惩罚”，有什么不同？可以查词典，弄清几个概念：微视频讲解： 批评是针对一个人因做错了事情、说错了话而产生的指责和纠正，是为了让人有一个正确的认识和习惯； 臭骂是指用不文明的语言对他人进行的语言攻击，带有伤害性和侮辱性； 体罚是在不分青红皂白的前提下，对人的身体或精神上的伤害； 惩罚是人犯错的前提下，产生的一种纠错行为比如：生字错了，写三遍这叫纠错！ 教师追问：日常生活中，有没有哪个老师采用第二种方式来对待你？ 生交流。 师总结：正当的批评你理解成臭骂，家长听了感觉不好，老师听了更伤心！ 总而言之，有了这样的自主学习生字，会让我们识字量的迅速增加，当然，我们阅读速度将会比以前有很大提高，成为小小
18、朗读者的梦想指日可待。 【设计意图：“重点不同，要求不同。”这个概念较笼统，通过举例“批评、臭骂、体罚、惩罚”有什么不同？一方面教给学生自学生字词的能力，另一方面潜移默化让学生知道几个词义的不同，既为新学期学生自主识字打下良好基础，又让学生知道：没有批评、没有惩罚的教育不是真教育！犯错有时是会受到惩罚的，因为这舒则！真正落实德育一体化的教学目标。】 (2)课文阅读有模式。 如课前预习六步法： 1.读一读(至少读三遍) 2.标一标(圈画生字词) 3.写一写(课后“生字条”生字注拼音，田字格生字组词) 4.问一问(提出不理解的词句) 5.查一查(词意、作者资料、课文背景) 6.累一累(积累好词佳句
19、) 再如：学习课文方法不同：写了什么？作者是怎样写的？作者想表达怎样的情感？还有初步学习文章顺序以及重点句子作用(中心句过渡句)，这些先不展开讲，以后我们会遇到。 【设计意图：自主学习是新课程倡导的新型学习方式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，会为终身学习打下基础。语文课堂要高效，离不开课前充分的课前准备。对一篇课文的预习，会为上课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础。】 (3)开心习作段变篇。 三年级，我们开始正式写作文了，能用自己的语言记录自己喜欢的事情、表达自己的感受，那可是一件最开心的事情！写
20、作文其实一点也不难，现在我们欣赏一篇同龄人的习作，抽生读： 妈妈回来了 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。 今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书 妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gn觉，就是一种想哭的gn觉。 学生听后评价。 这篇文章的小作者郦思哲，现在在浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学读三年级。就是这个男孩子，他写的一篇107个字(不含标点符号)的作文获得了首届冰心作文奖一等奖。孩子们，三年级我们和高年级的同学一样拥有规定的作文课，我们将学到很多作文的方法，也会写出很多优美的文章。而且
21、，老师悄悄告诉你，三年级的作文要求一点也不高，只要你把想说的话按着三段式基本要求：开头、中间、结尾，围绕着一个意思写下来，句子通顺，就可以成为咱班的小作家，写得特别好的会在班级小作者墙上或者在学校作文报上发表。 【设计意图：在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。为了激发学生习作兴趣，借助小作者郦思哲的习作，先鼓励孩子敢说敢写，达到充分调动他们的习作积极性的目的，这是小学作文教学的第一步。】 三、“趣味语文”，感受语文魅力 语文天地包罗万象，现在让我们四人一小组合作，任选一题，完成“趣味语文实践活动”，看哪个组完成最快！ 1.巧置标点： 2.字谜竞
22、猜： 周家有，李家无，听说有，读写无， 加减有，乘除无，语言有，文字无。 打一字： 3.生肖排序： 老师大家共同探讨答案，老师随机给表现好的小组奖励。 生谈感受。 师总结：“趣味语文”，不仅让我们获得了不少知识，还让我们懂得了团队合作的重要性，感受到学语文的快乐，希望在以后的日子里，大家能够继续体会到语文的快乐所在。 【设计意图：语文区别于其它学科的魅力之一，即在于它的文彩。而趣味语文正是语文教学中增色出彩的那种篇章。因此，如果语文教师善于把趣味语文巧妙运用于语文教学中，定将收到巨大的功效。】 四、赠送名言，做的自己 积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶 好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一
23、辈子吃亏。叶圣陶 最后老师想对大家说：成长是自己的事。只要我们养成各种良好的学习习惯，每天带着一份自信，一份执着，喜欢上语文课，不断提升自己的语文素养，你一定会成为小小书法家，小小朗读者，小小作家！ 【设计意图：课堂小结，通过赠送名言，激起学生学习语文的兴趣，让学生喜欢上语文课。】 中职开学第一课主题班会教案 篇五 主题 做最好的自己 背景 在管理班级和日常教学时，我们发现中职生中很多人对自己缺乏“自信心”，如上课不愿主动发言；学校组织的各项活动不愿参与；甚至有些学生本来很有特长，却不敢在公众场合表现自己的才华，怕难堪，总是认为自己的能力不够。长此下去，将会影响学生性格的健康成长。 目的 1、
24、培养学生自信心，使学生懂得学会做好自己，具备乐观积极的生活态度； 2、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 准备 1、多媒体教室 2、请班级中有特长的2到3位学生准备好各自的绝活，在班会中表演 3、准备纸张若干。 过程 一、导语 二、认识自己 1、让学生在纸张上写下对自己的评价，即自己是怎样的一个人？ 2、同桌之间互写评价，即你认为你的同桌是一个什么样的人？ 班主任提示：对自己、对别人的评价要客观、准确、善意 三、展现自己 请原先安排的学生上台表演他们的拿手绝活，老师要善于点拨，如果能让其他学生也主动上台表演更好。才艺不一定非要很出众，只要能让学生主动上台表现自己就可以，比如模仿、力气大等等，都是一种“才”。 四、解读“自信” 1、自信的重要性 2、自信的表现 五、视频：做最好的自己 班主任提示：做最好的自己我能！ 六、自信心训练 班主任引导学生放松。 在班主任提示下，学生跟着指令读出声，进行心理暗示 总结 缺乏自信的人，不可能有远大的目标和对未来的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潜能得到充分的挖掘和释放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功带来的体验；缺乏自信的人，不可能在生命流动的旋律中谱写出辉煌的乐章培植自信，就是培植我们对人生理想的追求；呵护自信，就是呵护我们的意志和毅力17