《2022初中物理《摩擦力》说课稿_初中物理摩擦力说课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初中物理《摩擦力》说课稿_初中物理摩擦力说课.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022初中物理摩擦力说课稿_初中物理摩擦力说课 初中物理摩擦力说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中物理摩擦力说课”。 摩擦力说课稿 今日我说课的题目是人教版八年级物理第八章第三节摩擦力，下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程等方面进行阐述。 一、教材分析 摩擦力是在弹力、重力之后探讨的第三种常见的力，教材通过让学生经验感知、描述、探究、分析等相识力的过程来完成学习目标。滑动摩擦力测量的设计是二力平衡学问的详细应用，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工农业生产中的详细应用，学生通过学习本节教材的学问，提高了学生利用学问解决实际问题的实
2、力。因此这一节无论在学问学习上和培育学生的实力上都有非常重要的作用。 二、学情分析 八年级学生感性相识丰富，求知欲望剧烈。具有肯定的自主学习实力和试验探究实力，驾驭了基本的物理探讨方法。本节通过试验，学生能够感知摩擦力的概念和方向，能够完成探究影响滑动摩擦力因素的试验并得出结论。 三、教学目标 学问与技能 （1）知道什么是滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素。（2）会利用二力平衡的学问测量摩擦力的大小。（3）了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决有关摩擦力的实际问题。 过程与方法 （1）在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用限制变量法。（2）经验探究过程，培育学生逻辑思维实力、解
3、决实际问题的实力。 情感看法与价值观 通过探究试验培育学生勇于探究，实事求是的科学看法与沟通合作精神。 四、教材的重点及难点 教学重点：滑动摩擦力的测量方法，探究影响滑动摩擦力大小的因素 。 教学难点：探究试验的过程，试验数据表格设计。 五、教学方法 本节课采纳以老师启发引导，学生自主学习、合作探究、试验沟通为主的教学方法。通过多媒体技术与物理教学的有效整合，突出重点，突破难点达成本节教学目标。 六、教学流程 通过体验摩擦力存在、归纳摩擦力定义、探究影响滑动摩擦力大小的因素、摩擦力的利用与防止和反馈练习五个环节来完成教学目标。 （一）创设情境 引入新课 1、请两位学生上台进行捉泥鳅竞赛，以一段
4、轻松可爱的捉泥鳅音乐为嬉戏背景。（音乐起先嬉戏起先，音乐停止嬉戏结束，用音乐限制竞赛时间。） 2、向学生展示一盘木屑，让刚才抓得少的学生重抓一次沾满木屑的泥鳅。（二次剧烈的反差激发学生学习爱好。） 板书摩擦力课题，介绍并板书摩擦力的符号和单位。 （二）合作探究 建构新知 （1）体验摩擦力的存在 引导学生利用身边物体或举例说明摩擦力的存在，并分组进行活动探究，通过指导学生把手放在桌上做试验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其阻碍作用，为下一步得出摩擦力的定义及其方向做好铺垫。 （2）归纳摩擦力的定义 引导学生探讨：试着给摩擦力下定义，最终老师引导学生用物理语言得出滑动摩擦力定义、及方向，并说
5、明产生缘由。老师通过ppt课件引导学生相识三种摩擦力。 滑动摩擦力的测量： 老师引导学生探讨得出运用二力平衡测量摩擦力的方法。并通过flash课件演示滑动摩擦力的测量方法，重点强调匀速拉动木块。并通过课件指导滑动摩擦力的示意图的画法。 （3）探究影响滑动摩擦力大小的因素 第一：让学生进行猜想与假设。依据摩擦力的定义思索摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用点、摩擦力的大小与什么因素有关，引导学生猜想，老师归纳学生的猜想假设并通过课件展示，引导学生从接触面的粗糙程度、对接触面的压力、接触面的大小、物体运动速度等几个因素进行探究。小组探讨试验方法、记录表格。 其次：设计试验。课件展示试验器材（长木板、
6、大木块、小木块、弹簧测力计、砝码、棉布）从中选择要用的器材验证猜想。利用flash课件虚拟演示试验方法，同时引导学生得出试验过程中要运用限制变量法 。学生设计几个因素试验数据表格较难，指导学生设计一个因素的试验表格，老师依据学生设计表格状况，课件展示试验表格。 第三：进行试验与收集数据，分析论证得出试验结论，并对试验过程及试验结果进行沟通与评估。老师巡察指导（提示学生留意匀速拉动木块，运用限制变量法等），收集试验过程出现的操作问题，试验汇报结束后，师生进行评价和点评。课件展示，全班共同分析得出结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。接着引导学生对试验出现问题进行探讨沟通。 （通过以
7、上探究试验使学生乐于探究、勇于试验、勤于思索，培育学生的试验探究实力和分析处理数据实力。） （4）摩擦力的利用与防止 学生们已经通过试验获得了滑动摩擦的有关学问。接下来通过ppt图片使学生相识了解摩擦力利用与防止，并探讨增大摩擦和减小摩擦的方法。 指导学生自读课本26页科学世界，小组探讨减小摩擦力方法除前面总结的还有其没有他方法，对总结和举例充分的组提出表扬。 （使学生了解摩擦力在实际生活中的作用，相识到物理学问与生活、生产的联系，培育酷爱科学的意识。） （三）拓展练习 （1）假如我们四周没有摩擦力，想象一下会出现什么样的状况？ （2）展示自行车图片，探讨自行车中那些设计是为了增大摩擦，那些是
8、为了减小摩擦的。 （四）课堂训练 1关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ ） A压力越大，滑动摩擦力越大B压力不变， 接触面积越大， 滑动摩擦力越大C压力不变， 速度越大，滑动摩擦力越大D.压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 2.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是（ ） A给自行车的轴加润滑油B在自行车的把套上做出凹、凸花纹 C在机器的转动部分加装滚动轴承 D磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中 3.下列实例中，为了减小摩擦力的是 （ ） A冬天，在结冰的路面上撒砂子 B旅行箱下装有小轮子 C在拔河竞赛时，用力握绳子 D鞋底上有凹凸不平的花纹 4、用5牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
9、5、用10牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少? 6、用15牛顿的水平推力推桌子，桌子匀速直线运动，摩擦力是多少?运动起来以后用20牛顿的水平推力推桌子匀速直线运动，摩擦力是多少? (本环节设计体现了从生活走向物理，再从物理走向生活的设计理念。能够达到课堂反馈和激发学生学习爱好的目的，加深对滑动摩擦力影响因素的理解，注意培育学生逻辑思维实力、解决实际问题的实力。) （五）课堂小结并质疑 通过本节课的学习，你的收获是什么？还有什么疑问？还有什么问题要接着思索探究？有没有更好的方法测量摩擦力。 (预习较好的学生可能会说出用匀速拉动木板的方法测量摩擦力，优于从前的试验。通过学生小结和质疑，培
10、育学生语言组织实力和逻辑思维实力，及敢于创新、乐于思索精神。) （六）板书设计 第3节 摩擦力 1、滑动摩擦力（f） 2、测量原理：二力平衡 方法：运用弹簧测力计水平匀速直线运动 3、影响因素：压力和接触面的粗糙程度 4、增大摩擦方法：(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度 5、减小摩擦方法：(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度 (3)使接触面隔开（4）变滑动为滚动 初中物理摩擦力说课稿 一、课标要求1具有对科学的求知欲，乐于探究日常生活中的物理现象和规律；2经验视察物理现象的过程,能简洁描述所视察到的物理现象的主要特征,有初步的视察实力；能在视察物理现象. 初中物理摩擦力说课稿 摩擦力
11、说课稿今日我说课的题目是人教版初中物理八年级其次册第八章第三节摩擦力，下面我从教材分析、目标确定、学法指导、教学流程等方面进行阐述。一、教材分析及教学设. 初中物理说课稿摩擦力（版） 初中物理说课稿：摩擦力一、教材的特点这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，支配了学生猜想、设计试验、试验探究、合作沟通等教学过程，让学生经验. 物理摩擦力说课稿 课题：人教版初中物理第一册第九章第四节摩擦力本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。一、教材分析1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知. 初中摩擦力说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，小编细心为你整理了初中摩擦力说课稿，希望对你有所借鉴作用哟。我要讲的这节. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页