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1、幼儿园语言教案(合集15篇)幼儿园语言教案1 【设计意图】 这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿宠爱唱歌。 【活动目标】 1.体验歌曲轻快的节奏感。 2.学习用严峻的声音学唱歌曲。 3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。 【活动预备】 歌曲录音滑滑梯录音机。 【活动过程】 (一)开头部分：以谈话的形势开头，说说平常是怎样滑滑梯的。 小伴侣，你们宠爱滑滑梯吗? 是怎样滑滑梯的? (二)基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。 今日，老师带来一首好听的歌曲请小伴侣来听一听。 歌曲好听吗? 歌曲的名字叫什么? 歌曲里的小伴侣是怎样滑滑
2、梯? (组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边) (三)结束部分：老师总结学唱效果，表扬鼓舞认真学唱的幼儿。 延长活动：户外活动组织幼儿按秩支配对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。 幼儿园语言教案2 活动目标： 1.培育幼儿对剪纸的爱好，引导幼儿宠爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。 2.进展幼儿手部动作的灵敏性。 3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。 活动预备： 彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。 活动过程： 1.欣赏分析： 1)欣赏范画窗花作品 出示范画：这是什么?在哪里见过?什么时候人们张贴这些窗花?人们为什么要贴这些东西呢?(喜庆、漂亮。)这些窗花是怎么做出来的呢?你们想不想剪这些窗花
3、?下面咱们就学习剪一些简洁一点的窗花。 2)师幼一起剪窗花，留意制作步骤，剪出各种花纹。 正方形的纸对边折两次、对角折两次，左手拿中心点在纸的边沿剪出三角形、半圆形等，也可以把正方形的四角剪掉成圆形的作品。 2.操作体验： 1)幼儿操作，老师提示幼儿手拿住中心点，避开剪坏。 2)鼓舞幼儿剪出不同的花样，有创新。 3.欣赏共享： 张贴窗花，集体欣赏，相互介绍自己的.作品，感受喜庆的气氛和成功的喜悦。 老师小结： 主要总结图案的对称、形状等。等以后过年过节还有结婚的时候我们就可以把我们自己的剪纸贴上，那多好啊! 幼儿园语言教案3 设计思路 幼儿园教育指导纲要中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能
4、使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个乐观的语言环境。 小班幼儿对“节日”不是很生疏，但对于“新年”确定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的欢快气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很吵闹。”“我也有看到”“我也看到了”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：熟识新年老人、学唱新年好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学欣赏、中国的“新年”春节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小伴侣们通过期盼
5、和迎新年的活动，大胆地与四周人们进行感情沟通，共享节日的欢快。 活动目标 1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的快乐心情。 2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、通过参加节日迎新年环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备 1、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。 2、学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人；介
6、绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。 活动过程 （一）通过谈话，激发迎新年的快乐心情。 1、引导幼儿观看活动室的变化，激发幼儿的快乐心情。 师：发觉活动室有什么不一样？ 引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒适、吵闹、喜庆、兴奋等） 师：是为了迎接什么节日的到来？ 2、新年倒计时。 师：离“新年”还有几天？ 小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。 3、鼓舞幼儿大胆叙述。 （1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？ （2）师：小
7、动物是怎样迎接新年的？ （二）出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。 1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小伴侣送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话：”小伴侣们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢快乐地成长！“ 2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？ 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以奇妙的口吻告知幼儿：这是一棵奇异的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或
8、伴侣的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。 4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节） （三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。 1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？ 幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。 第一组：制作贺卡 材料卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。 材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、 第三组：装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小
9、礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。 （四）活动延长： 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 活动目标 1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 亲子争辩过有关过年的话题；新年到背景图一张；小伴侣、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐 活动过程 一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿
10、爱好。 二、初步学念儿歌出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了？ （把小伴侣的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小伴侣的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到小伴侣身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 四、拓展提
11、问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢快、祝你心想事成等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最终一句大家说声新年好替换为大家说声新年欢快、大家说声心想事成等等。 每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 活动延长 在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。 活动反思 活动以体现“幼儿为主体，老师为主导”的原则，活动开头时的新年的来历，激起幼儿想和伴侣们沟通共享的愿望。 幼儿语言力气的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 幼儿园语言教案4 活动目标
12、： 1、引导幼儿扮演生疏的角色,知道角色名称,仿照最基本的动作。 2、玩耍中有简洁的角色语言和行为。 3、培育幼儿按意愿独立地确定玩耍主题的力气，主题鲜亮而稳定。 4、让幼儿学会协商支配角色，与同伴乐观交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的内容，丰富各玩耍，鼓舞幼儿加强各角色间的联系。 活动预备： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具 2、橡皮泥、工作服等 活动过程： 第一次活动： 时间：20xx年6月8日（周五）下午指导要点： 1、玩耍前简洁的导入，激发爱好2、幼儿自主开展，观看与指导重点: (1)关怀幼儿一起布置玩耍场地。 (2)观看幼儿在玩耍中的语言和动作,了解幼儿角色水平。 (3)老师扮演
13、角色,随机指导,引导幼儿有简洁的.角色语言和行为。 3、玩耍后谈话，以老师为主的谈话方式，再现有价值的玩耍片断。 观看与推动： 观看：幼儿在协商角色时已经能留意把握音量和男女搭配，宠爱与同伴共同玩耍，在玩耍中大部分幼儿能疼惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。 推动：在下一次的玩耍前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起协作，使幼儿能生疏地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。 其次次活动： 活动时间：20xx年6月15日（周五）下午活动预备：大的点心盘（增加）指导要点： 1、老师结合上次开展的各角色
14、玩耍进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 2、以谈话形式增加角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守玩耍常规。 3、支配角色：按幼儿意愿，老师依据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿玩耍，老师指导（1）老师全面巡察，了解幼儿玩耍状况，重点指导医院，以身份提示工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。 （2）鼓舞各角色、各主题间的交往。 （3）留意个别教育，鼓舞每个孩子参与玩耍，提示个别孩子遵守玩耍规章。 （4）准时支持幼儿生成的新的主题。 5、玩耍结束（1）放音乐提示幼儿整理玩具。 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 观看与推动： 观看：刚开头我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分
15、角色进行表演一下，但发觉在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些遗忘。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起争辩如何布置场地，再一组力气强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小伴侣一起叙述对话。最终再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时乐观性很高，在头饰的吸引下很有参与的乐观性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不生疏和不能与同伴相互协作进行表演的问题。幼儿在玩耍中基本上能相互协商角色，表现故事的主要情节。 推动：幼儿协商角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培育幼儿的合作力气。在表演区，我也将这个故事头饰等道具呈现的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲
16、染气氛的作用，利于幼儿顺当开展玩耍。 幼儿园语言教案5 活动内容 科学活动：各种各样的纸 活动目标 1.熟识和了解生活中常见的纸. 2.感受各种纸的质地和用途的不同。 活动预备 面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。 幼儿用书第四册第24页。 活动过程： 一、自由玩纸，沟通感受 请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。 争辩：你刚才摸到的纸是怎样的？ 三、比一比。 分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 （重点） 四、送纸回家。（难点） 1. 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。
17、 2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。 五、观看纸制品，了解纸的用途 1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动内容 艺术活动：欢快彩带舞 幼儿园语言教案6 活动目标： 1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调力气。 2、在蚂蚁搬豆的玩耍中融入按颜色分类的数学内容。 3、让幼儿在玩耍中体验欢快。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动预备： 1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8
18、块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。 2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。 活动过程： 1、活动引趣：以老师扮演蚂蚁妈妈，小伴侣扮演小蚂蚁角色引起幼儿活动的爱好。 2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。（活动前预备动作） 3、小蚂蚁学本领（练习爬，将垫放在场地四周练习爬） 1、 玩耍玩法及规章： （1）介绍玩耍场地 （2）介绍玩耍的玩法及规章： “这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗？妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再连续搬豆子，把这里的豆子全搬回家预备过冬。” 2
19、、 幼儿练习：老师指导幼儿将豆子分类放。 3、 活动结束：老师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。 活动反思： 蚂蚁搬豆玩耍幼儿很感爱好，我利用现有的教材资源进行改编，把原来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，把原来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将原来单一的体育玩耍融入数学排解大小的干扰按颜色归类，在玩耍中幼儿扮演蚂蚁不厌其烦搬豆并按玩耍的规章归类摆放，当一只蚂蚁“搬”错紧随其后的蚂蚁就会大声的说“你放错了”催他改错，当他其次次玩耍时就不会犯错了，体育玩耍与数学的整合，转变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿欢快的玩耍、在玩耍中学数学。 老师们的评析：蚂蚁搬豆是旧的玩耍，但老
20、师在创设玩耍的环境时奇异的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有的玩耍基础上在玩法和规章中增加要求：搬到什么颜色的豆子就应当放在什么颜色的篮子里，自然地将按颜色分类的学问融入体育活动之中，为幼儿积累分类阅历打下基础。 幼儿园语言教案7 活动目标： 1、初步生疏儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。 2、在图片一一对应的关怀下记忆儿歌的内容 3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 活动预备： 苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。 活动过程： 一、激趣引入： 1、老师出示魔术箱。 2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水
21、果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上） 小结：这些水果宝宝听说中一班的小伴侣特别的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小伴侣，你们想不想试一试？ 二、编儿歌： （一）、给苹果编儿歌。 1、什么水果红红的？（出示“问号”“水果”图片） 2、幼儿回答。苹果红红的。（老师出示对应红圆形图片、红苹果图片） 3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。 （二）、给梨子编儿歌。 1、什么水果黄黄的？ 2、幼儿回答。梨子黄黄的。（老师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。 3、老师结合黑板图片，依据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。 4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？
22、苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。 三、玩耍：大声小声玩耍。 1、我大声提问题，你们小声回答； 2、再来一遍这样的玩耍，我小声提问题，你们大声地回答。 四、给西瓜编儿歌。 1、西瓜说：小伴侣们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？ 2、请个别幼儿依据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。 五、给葡萄编儿歌。 1、什么水果紫紫的? 2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（老师对应紫圆形图片、红苹果图片） 3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 4、我这首儿歌还没出名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？ 小结：小伴侣们，我们熟识了许多的水果和颜色，也编了一首儿
23、歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。 六、引导幼儿创编儿歌水果歌 1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好伴侣，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。 七、活动延长 小伴侣们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！ 水果歌 什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。 什么水果黄黄的？ 梨子梨子黄黄的。 什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的 幼儿园语言教案8 设计意图： 西瓜是幼儿经常吃、宠爱吃的瓜果之一，但家长平常不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观看和品尝的过程中，发觉西瓜的主
24、要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。 活动目标： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 活动预备： 1、外形各异的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。 4、课前请幼儿洗净双手。 活动过程： 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 评：以好玩的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争辩的爱好。 老师叙述故事猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在许多瓜果中选择出西瓜进行观看、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ 评：这一环节
25、主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思考力气。 2、西瓜是什么样的.？ （1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，老师观看幼儿的表现并进行适当引导。 评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知供应了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观看、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观看，从而了解了 幼儿的观看方法，感知水平以及参与该活动是否主动、乐观等状况。 （2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 评：在幼儿充分感知的基础上，老师支
26、配了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探究过程和感知结果，以达到相互沟通的目的。 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的爱好。） （1）你们宠爱吃西瓜吗？为什么？ （2）依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别便利。） 2、依据幼儿的争辩作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。 附 猴王吃西瓜（故事梗概）
27、 很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。 最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 幼儿园语言教案9 活动目标 1、引导幼儿体会诗歌漂亮的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。 2、在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 3、进展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的力气。 活动预备 1、节奏欢快的音乐、
28、睡眠曲各一段。 2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。 3、课件。 活动过程 1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿争辩，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。 2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？ 3、“在小伴侣的关怀下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，
29、这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。 4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒适吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作仿照，让幼儿深化了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。 5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。 6、请个别幼儿把自己最宠爱的一段诗歌说给大家听。 7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。 8、仿编诗歌。“大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿
30、自选一种宝宝的卡片，与同伴争辩创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。 9、鼓舞幼儿连续探究，自然结束活动。“小伴侣，今日我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们兴奋吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？” 幼儿园语言教案10 动目标： 1、看图片，接受分角色轮番问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。 2、依据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。 3、乐观参与仿编活动，欢快地表演儿歌活动预备： 幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌小伴侣，
31、想一想 活动过程： 一、复习问答儿歌小伴侣，想一想 接受老师问幼儿答的方式，复习问答儿歌小伴侣，想一想。 将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌 二、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答歌谁会跑 老师（出示马、鸟、虫、鱼图片）：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这里有哪些动物？下面请你们仔细听一听，猜一猜，说一说？ 老师：谁会跑？马儿怎样跑？ 鼓舞幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌接受同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。 带领幼儿边做动作边念儿歌 三、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。 老师：这首儿歌有什么特点？ 接受教室
32、问幼儿答的方式念儿歌一遍。 交换问答角色念儿歌分男女生轮番念问答儿歌 四、启发幼儿仿编儿歌 老师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它们怎样跑？ 老师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。 接受同样的方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引导孩子尝试仿编问答儿歌。 带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的学问阅历。 五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特点。 难点：依据问答歌的结构，学习仿编儿歌 幼儿园语言教案11 一、开头部分 老师营造温馨、舒适的氛围，关怀幼儿感受诗歌的意境美。 （1）、老师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一
33、说：大森林 是什么样的？你们宠爱大森林吗？ （2）、老师在背景图上粘贴小伴侣和小屋的卡片，请幼儿想象并开放沟通：小伴侣们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？这间小屋会发生什么事情？ 二、基本部分 （一）、请幼儿欣赏、理解诗歌。 1、请幼儿听录音欣赏诗歌。 2、老师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎样做的？这是一间什么样的小屋？它欢快吗？为什么欢快？ 3、看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听边想象欢快的小屋。 4、幼儿看挂图，随音乐一起朗诵诗歌。 5、请幼儿戴上头饰表演诗歌，表达自己的欢快心情。 （二）、请幼儿查找生活中的欢
34、快，感受关怀别人的乐趣。 1、请幼儿看挂图、听音乐开放想象：、欢快的小屋里还会发生哪些欢快的事情？、假如是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？、你会怎样款待这些小动物？ 2、请幼儿相互沟通：在我们的生活中，还有哪些事情是欢快的，我们做哪些事情，会让同伴、爸爸妈妈感到欢快？ 三、结束部分 让幼儿用绘画的方式表达自己欢快的心情。 幼儿园语言教案12 活动目标： 1、理解儿歌的内容 2、尝试让孩子按儿歌的结构仿编儿歌 3、跟随乐曲唱歌儿歌 活动预备： 卡通图“公园一角” 录音带 活动过程： 1、老师提问：你们在公园里看到什么？ 2、让幼儿自己谈一谈自己在公园里的见闻 3、出示图纸：让幼儿观看。 4
35、、老师在黑板出示儿歌，让孩子欣赏儿歌。 5、老师：儿歌里面说了什么？ 6、老师和幼儿一起念儿歌。 7、引导幼儿想一想，说一说：公园里还有人在干什么？ 8、幼儿自己创编。 活动延长： 请幼儿到公园参观，回幼儿园再把看到的画出来，然后，创编儿歌。 附： 公园里 有人跳舞，有人打拳。 爷爷闲逛，我摇呼啦圈。 公园的大树上， 麻雀在谈天。 幼儿园语言教案13 一、教育教学活动目标： 1、激发幼儿的怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感。 2、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。 3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。 活动预备： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖
36、一盘活动过程一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭 二、出示大图书，感知故事内容。 1、呈现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可欢乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、呈现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、呈现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不宠爱丑小鸭？ 4、呈现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭宠爱丑
37、小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？ 5、呈现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、呈现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？ 7、呈现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难受了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难受了？ 8、呈现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭
38、？老婆婆的猫和鸡宠爱它吗？ 9、呈现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？ 10、呈现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、呈现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只美丽的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭宠爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、呈现大图书第十二页：
39、大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们宠爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既欢乐又幸福的表情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、提问： 丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢快吗？后来丑小鸭经受了那些危险？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？ 幼儿园语言教案14 活动目标： 1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。 2、知道常见动植物生活的地方，疼惜它们的家。 活动预备： 白云，小鱼，小鸟，花
40、儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图 活动过程： 一、直接导入，引出话题。 小伴侣们都有自己的家，今日老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？ 二、欣赏、学念诗歌。 1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。 师：是谁啊？它的家在哪儿？ 幼：白云的家在蓝天上 2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。 3、师：小伴侣们有一个共同的家，在这个家里，小伴侣们一起唱歌跳舞做玩耍，这个家是哪里？ 幼：是幼儿园！ 4、欣赏、学念诗歌。 （1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。 师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（老师有感情的朗
41、诵） （2）再次欣赏诗歌其次遍，老师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。 （3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。 （4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。 三、仿编儿歌 1、“刚才有小伴侣说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢” 2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌 （1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是 （2）请个别小伴侣仿编（12个） 谁情愿和老师一样把你编的诗歌和大家共享？ 三、延长主题： 地球共同的家 四、延长： 绘画家。 幼儿园语言教案15 一、设计意图 家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的