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1、幼儿园教案幼儿园教案1 活动目标： 1、在已有阅历的基础，自由心态下较胆表演和制造，体验带小活动的乐趣。 2、在活动过程中，中班幼儿提示助小班幼儿听、看的爱好，认真向哥哥姐姐学习，在活动中萌发带小、教小、小爱的亲情。 活动预备： 幼儿之间的互动 活动过程： 一、律动：带小边唱边进教室。(走走停停) 哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦! 二、语言节奏： 哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。 “这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫，(家呼)他(她)叫” 三、歌曲干净的小手 哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。 1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。 2、哥哥姐姐边唱边
2、在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词) 3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。 四、儿歌：上海童谣烧小菜 哥哥姐姐的本领可了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想) 中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。 五、歌表演三条鱼 刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗? 弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱三条鱼，拉哥哥姐姐一起表演。 六、老师表演 袁老师也来表演一个节目：钢琴奏铃儿响叮当。 金老师也来表演一个节目：舞蹈小牧民。 七、舞蹈找伴侣 1、我们樱桃班和贝贝班的小伴侣都成为了好伴侣，现在让我们一起来找好伴侣吧? 2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。 活动反思 这次活动给我的触动很深，我
3、真的不敢信任自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，竟然能在一起搞这次带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了欢快，作为老师的我更是乐趣无穷。 在这次活动的预备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、他们穿鞋子、和他们做玩耍、带他们参观幼儿园他们彼此之间已经建立了一种信任和依靠，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会家他们。 通过这次活动幼儿的各方面力气都有很的提高。一些平常胆小的孩子在活动中能声唱歌、并能胆的在家面前表演节目;一些平常比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一
4、起玩耍，一会又和同伴一起舞蹈;一些力气差的孩子在哥哥姐姐助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢! 哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平常比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了确定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平常自己最宠爱的玩具都让他们先玩 这次带小的音乐活动我们通过玩耍化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在快乐的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停让幼儿乐在动中;歌曲干净的小手让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣烧小菜让幼儿乐在趣中;歌表演三条鱼让幼儿乐在制造中;舞蹈找伴侣让幼儿乐在参与中 陈
5、老师说过：“没有教不会的同学，只有较不好的老师。”是啊?我们付出多少在幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最的欣慰啊! 幼儿园教案2 活动目标 1.了解一些禽中之最。 2.能胆和同伴沟通自己的发觉。 3.在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。 4.进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备 收集“鸟类”的材料。 活动过程 一、熟识禽类： 1.鸟可以叫什么?(出示文字：“禽”) 2.禽类可以分成哪几类? 归类：被人饲养的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、凶狠的禽，叫什么禽?(猛禽)叫声特殊动听的禽，叫什么禽?(鸣禽)栖息在水边的禽，叫什么禽?(水禽) 3.那么家
6、禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?每种举例：家禽鸡、鸭、鹅. 猛禽鹰、鹫. 鸣禽黄莺、画眉鸟。水禽丹顶鹤、鱼鹰。特殊的鸟类不会飞的鸵鸟一般飞禽麻雀 老师小结。 二、了解禽中之最： 1.鸟类中，最的.鸟是什么鸟?(鸵鸟高度2、5米左右) 2.最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟) 3.最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍) 4.飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕) 5.地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟) 6.最长寿的是什么鸟?(鹦鹉) 7.最短命的是什么鸟?(燕子) 三、共享沟通自己收集的鸟类资料，并进行传阅。 教学反思 新纲要科学领域提出：让幼儿对四周事物，现象感爱好，有惊奇心和求知欲。于是我设计了班科学活动
7、鸟的世界，在这个活动中能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长观看和发觉，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。 幼儿园教案3 活动目标： 1、了解青蛙的外形特征和成长过程。 2、激发幼儿爱惜青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 青蛙图片、青蛙生长5步图、视频青蛙的成长、音乐视频变青蛙、青蛙的叫声、害虫一个 活动过程： 一、导入 师：“今日，老师给大家请来了一位动物伴侣，咱们先听听它好听的声音吧！（播放青蛙的叫声）大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。（出示青蛙图） 二、观看青蛙的外形特征 师：“你们见到青蛙吗？”谁能说说它的样子吧！请
8、大家从上往下来说一说。 （青蛙穿得什么颜色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么样的？肚皮是什么颜色的？有几条腿？）幼儿说，老师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿赐予表扬。重点讲解脚蹼引导幼儿观看。师：“现在我们已经熟识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗？（不是）对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇异的过程，让我们一起看一看吧！ 三、观看视频，了解青蛙的生长过程。 1、分段播放视频，提问： （1）这是什么季节？青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的？（许许多多圆圆的卵） （2）天气温柔了，卵是怎样变成小蝌蚪的？（脱下了外衣）小蝌蚪长得是什么样子的？（圆圆的大脑袋，一条细细的小尾
9、巴）小蝌蚪是怎样游动的？（请幼儿仿照动作） （3）小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化？它遇到了谁？（长出了后腿，遇到了小鲤鱼和它的宝宝） （4）小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化？它又遇到了谁？（长出了前腿，遇到了小乌龟） （5）现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色？（脱掉了黑衣服，换上了绿衣服）身体的哪部分消逝了？（尾巴，慢慢变短） 2、老师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗？（不是，慢慢长大，身体在不断的发生变化）现在请大家想一想它是怎样变化的？（老师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么？接着卵又变成了什么？小蝌蚪先长出了什么腿？又长出了？身体的哪部分消逝了？
10、最终变成了？） 幼儿回答老师贴过程图片 青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。 问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个变化？ 3、音乐玩耍变青蛙，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。 师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的变化吧。 播放音乐视频变青蛙，老师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起玩耍，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。 动作：半蹲预备，双手握拳，从下往上摇摆，左游游，右游游；双手叉腰左右腿分别向后蹬；双手五指分开，向左上、右上伸；双手在身后摇摆，再到胸前摇摆；转个圈，学青蛙跳2下。 四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱惜青蛙。 师：“太奇异了，最终变成了小青蛙，青蛙有
11、什么本领？那小青蛙宠爱吃什么呢？ 提示幼儿大胆回答青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱惜青蛙呢？小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱惜神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好伴侣，我们不能捕杀青蛙，好好的爱惜它。 、 五、延长活动： 科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。 美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣扬画。 教学反思： 春天是青蛙繁殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比较感爱好，始终处于乐观自主的状态。本节活动在大班年龄组进行
12、。首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过阅历说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面消逝“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比，让幼儿产生疑问，青蛙毕竟是不是蝌蚪变的.？带着疑问，幼儿看动画故事小蝌蚪找妈妈，这个童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索开放情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观看到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴慢慢变短到消逝，最终变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌
13、蚪是什么样子的？这一图面立即吸引了幼儿的留意力，通过幼儿的主动观看，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习乐观性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观看积累，孩子们把握了最直接的阅历，他们对青蛙的熟识也越来越深化了，幼儿在自由探究、相互学习中发觉了一些青蛙的隐秘。 为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们拍青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿依据已有阅历排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力特殊丰富，排列出了多种不同的挨次，而且每一种排法都体现出了幼儿的才智，不管幼儿的答案怎样，都是
14、他们观看、发觉和想象所得，这一过程才是最重要的，我赐予了准时的表扬和鼓舞。 在最终爱惜小青蛙的环节中，幼儿乐观的发言，讲出了很多青蛙的好处，进一步提升了幼儿爱惜青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参与性高。 幼儿园教案4 活动目标： 1、感受版画的颜色美、造型美，体验成功的欢快。 2、让幼儿尝试进行版画，把握版画的基本方法，能初步表现出版画艺术的美。 3、培育幼儿的欣赏力气。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 各色颜料；幼儿绘画毛笔；吹塑纸；铅笔；幼儿自己的花卉日记；等。 活动重点：感受不同材料进行作画的乐趣。 活动难点：把握版画的基本方法。 设计思路： 随着主题
15、活动亲亲大自然的开展，经过了一段时间幼儿对花卉的探究后，幼儿都制作了一本花卉日记本，在对日记本制作的后期做一个怎样的封面让大家开头了思考。在国外，版画是艺术类的必修课，近些年我国各地已有些版画家在为儿童版画教育事业静静地做贡献，这是特殊宝贵的。同时我受一些大画家版画作品的启发，发觉版画的与众不同的美感，何不让我们的幼儿也来尝试尝试，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣呢？于是，我就设计了这次的版画活动。 活动流程：情景感知沟通争辩过程运用 活动过程： 一、情景感知 引起爱好，导入： 1、我们的花卉日记已经完成的差不多了，颜色涂好了，名字写好了，我们可以拿着它去向别人介绍
16、自己的日记了，对不对？ 2、看看还有什么可以做的？（引导幼儿给日记做一个封面。） 3、欣赏一些书的封面。 二、沟通争辩 我们也来给自己的花卉日记印个封面。 老师讲解示范： 1、从日记中选择好一朵花，或从环境中选一张你认为最好看的花。 2、用铅笔在吹塑纸上勾出选好的花。 3、选择颜料进行涂色，颜料要干点，边涂边印。 三、过程运用 幼儿自由进行操作，师巡回观看。鼓舞幼儿大胆尝试。 延长，自由欣赏同伴的作品，说说自己的封面是印的什么花。 各环节渗透： 在区域活动中让幼儿针对幼儿的花卉日记，可以向各位伴侣和同伴进行介绍和讲解。 美工区中供应相应的材料，让幼儿尝试对交通标志等进行制作封面，同时可以引导幼
17、儿在平日的活动中对各种资料进行整理后制作封面。 课后反思： 本次活动是让幼儿擅长发觉身边的美，学会用艺术的形式表达美、制造美。美丽的孔雀通过观看发觉孔雀羽毛的美感，再依据孔雀羽毛的特征设计花纹。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的爱好，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。 不足之处： 个别幼儿尾翎画的不够大，很多细节还不够完善（画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调头大身体小）以后还要多思考把握好每个细节。 幼儿园教案5 设计意图： 是我就依据幼儿的年龄特点及相应的进展水平，尝试借助“花”这样一种形态各异的载体，截取衍纸艺术其中一种幼儿能跳一跳够得着的小零件作为主要元素，鼓舞幼儿大胆创作
18、，关怀幼儿体验创作与成功的欢快！ 活动目标： 1、通过观看，发觉制作衍纸花的基本方法。 2、大胆探究，创作多种多样的衍纸花，进展想象、制造力气。 活动预备： 1、衍纸造型、范例、延长图示等。 2、自粘纸底板、五颜六色的纸条、半成品、胶水、牙签、剪刀等人手一份。 活动过程： 1、想象探究。 老师：这是一块奇异的地板，看！一张细细竖着纸条放上去，粘住了。想一想，这些五颜六色的纸条，弯一弯、折一折、粘一粘?可以变成什么样子？（边提问、边演示） 幼儿：弯过来，粘在一起，可以变成个圆形。?老师：看，老师都把它们变成了什么？幼儿：有长方形、正方形、菱形? 老师：谁来说说这个弯了好多次的样子是怎么变出来的？
19、 幼儿：把它多卷几次，变出来的。老师：猜猜这个小圆和大圆在一起的样子是怎么变出来的。 幼儿：可以先做一个小圆、外面再做一个大圆。 老师：这是一种方法，要是只用这一根长长的纸条，可以怎么变呢？老师给小伴侣们两分钟的时间，试一试！ 播放两分钟的音乐，幼儿探究，沟通时，请个别幼儿上前示范。 2、观看欣赏。 老师：原来一张纸条可以变出那么多的样子，老师做了很多这样的图形，把它们组合起来，变成了什么？ 幼儿：很多花。老师：你们宠爱吗？幼儿：宠爱。老师：说说你宠爱的花，花瓣是什么样的.？花心呢？ 幼儿：三角形的、半圆形的花瓣?幼儿2：花心有圆形的、有一条一条的? 老师：小伴侣观看的真仔细，把纸条弯一弯、折
20、一折、粘一粘，请剪刀、胶水帮忙，就可以变成各种图形，用不同的方法组合，就能变出很多样子的花瓣、花心和叶子。像这种做花的方法，叫卷纸花，也叫衍纸花。花的种类可多了（出示简笔画），用衍纸的方法，可以怎么做呢？ 幼儿：? 3、尝试创作。 老师：我们是大班小伴侣，快要毕业了，选其中一朵的样子做一朵衍纸花送给好伴侣，好吗？ 老师：老师为每位小伴侣都预备好了自粘纸底板、五颜六色的纸条、胶水、牙签、剪刀等，在做衍纸花的时候，可以先想好花的样子，然后再把纸条变一变，可以请工具帮忙。看谁变出的花最特别、最美丽。 幼儿创作，老师巡回辅导。 4、呈现作品。 老师：这么多美丽的衍纸花，有各种各样的形状、各种各样的颜色
21、，真是太漂亮的。谁情愿先来介绍一下，你是怎么做的？（老师应围绕目标，发觉幼儿的特别之处，准时表扬，赐予发扬宽阔。） 5、欣赏拓展。 老师：看，这是能干的叔叔阿姨们做的衍纸花，你们觉得和小伴侣做的有什么不一样呢？ 幼儿：做的花很多，卷的次数也变多了。 老师：做好的衍纸花可以用来装饰什么？ 幼儿：装饰盆子、书签? 老师：除了做花，还可以做什么呢？ 幼儿：爱心、小伴侣、动物? 老师：除了做出平面的，还可以做成立体的什么呢？ 幼儿：有椅子、桌子?以后，我们还可以再来试一试。 幼儿园教案6 活动目标： 1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。 2.用流畅的线条绘画出小动物
22、之间发生的故事（如老虎吃小兔子等），并大胆向同伴介绍。 3.宠爱动物故事，能够创编出不同的动物故事。 活动预备： 幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等 活动建议： 一、谈话沟通，激发幼儿创编故事的爱好 1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？ 2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的隐秘，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一诞生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画爱好。 3.引导幼儿创编动物故事。 提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢？ 二、老师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系 1.老师出示图
23、片，丰富幼儿的阅历 （1）老师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？ 2.老师小结远近关系 小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。 3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求 1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。 2.鼓舞幼儿大胆添画，丰富画面内容。 3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。 4.正确握笔、安静作画。 四、幼儿作画老师巡回指导 1.借助图片、信息报、模型等动物关怀幼儿构图。 2.鼓舞幼儿能够线条清晰、流畅
24、的绘画。 3.针对个体需要以及难点部分可进行简洁的示范绘画。 五、评价共享 1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。 2.师幼共同欣赏、评价作品。 提问：你最宠爱哪一幅作品？为什么？ （1）引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面颜色明丽洁净等几个方面来欣赏和评价作品。 （2）老师针对幼儿绘画中的构图、线条、颜色等进行小结。 活动延长 幼儿可连续运用自己宠爱的形式再现海底世界里吵闹的场景与趣事。 幼儿园教案7 水果宝宝（美术活动） 活动名称：美术活动水果宝宝 活动目标： 1、初步表现出各种水果的基本特征。 2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。 3、进一步激发幼儿对绘画的爱好。 重难点：表现
25、出重叠关系 活动预备： 1、范例一幅、水果实物 2、幼儿的做画用具 活动流程：导入主题观看争辩简洁示范幼儿表现作品呈现 活动指导： 一、导入主题 1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨） 2、师：你们想不想知道杨老师宠爱吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。 （苹果、草莓、西瓜） 二、观看争辩 1、 老师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。 2、 师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最终面） 三、简洁示
26、范 1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？ 2、 老师出示范图 3、 师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？ 4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓） 5、 师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的 全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开头拍，到这里应当怎么样呢？（跳过去） 6、 师：我们拍完了苹果，最终给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开头拍，到这里怎么样呀？（跳过去） 7、 师：我们拍照拍完了吗？（没
27、有）还要干吗呀？（）小伴侣都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小伴侣拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。 四、幼儿表现 1、 幼儿做画，老师观看并指导 五、作品呈现 1、介绍自己的作品。 2、 相互赠送作品 师：把自己拍好的照片送给自己宠爱 幼儿园教案8 活动目标： 1、在叙述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。 2、大胆想象、情愿叙述自己画面的情景，体验
28、画编故事的乐趣。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 活动预备： 课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。 活动过程： 一、绘画导入。 1、师：小伴侣，今日老师要请一个伴侣出来，请你们仔细看，老师请的是谁？ 2、老师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。是谁呀？ 3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。 4、出示PPT完整的16张老鼠绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画老鼠
29、的头，其次步添上两只耳朵，然后添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上细瘦长长的身体、之后伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最终加上一条细瘦长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。 二、回忆故事小老鼠偷油吃，观看小老鼠的各种姿态。 1、观看三只老鼠叠加的姿态： 师：老鼠可可一开头想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢
30、？可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。 2、倒挂着的姿态： 这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么协作着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。 三、启发幼儿大胆想象叙述小老鼠偷油吃的情景。 1、师：它们两只老鼠最终吃到了油，还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么方法吃到油呢？请你和旁边的小伴侣说一说。幼儿相互争辩。 2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。 3
31、、小伴侣帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！ 四、幼儿绘画，老师巡回指导。提示先画好的小伴侣搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好伴侣听一听。 五、呈现幼儿的作品，请幼儿在集风光前叙述自己绘画内容。 师：谁情愿来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？（请两三个幼儿讲讲）讲得真好！刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老鼠吃饱以后又会怎样想方法出来呢？我们下次再来编一遍、画一画这个好玩的故事好吗？ 活动反思： 虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，确定要清楚，要从哪一个
32、点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。 小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不行能成为好伴侣，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好伴侣，但这对看上去很不相称的好伴侣之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伴侣日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好伴侣绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺
33、垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伴侣，慢慢消逝问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。 在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的.叙述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以接受直接导入的方法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高
34、、留意力集中、目标达成效果好。 经过这次活动让我深深感受到，作为老师，确定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的乐观性。 幼儿园教案9 一、活动名称：大声回答我在这儿 二、设计思考： 此绘本是由老师们依据图画书大声回答我在这儿改编后的作品。故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，它对幼儿园的生活布满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，全部的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿，迟迟不愿应答。最终，
35、在老师和同伴们的鼓舞下，小兔最终鼓足士气，大声介绍了自己。简洁的故事情节记录了孩子们入园时所经受的场景，特殊贴近小班幼儿的生活，简洁引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发猛烈的阅读爱好，是不行多得的优秀小班阅读教材。 依据小班幼儿的阅读特点，阅读活动中，我们首先利用课件玩耍找伴侣，让幼儿在自然的情境中关注同伴和自己，学会自然的回答“哎，我在这儿”。在此基础上，我们鼓舞幼儿阅读图书，结合录音，反复倾听“哎，我在这儿，我是聪慧的xx”，最终，在阅读理解了故事后，我们会接受首尾呼应的方式，再次开展点名的活动，鼓舞孩子们丰富原先的.语言，学着说出：“哎，我在这儿，我是xx的xxx”，不断地
36、关怀幼儿建构语言，挑战了幼儿的表达力气，同时也利用玩耍的方式关怀幼儿感受集体阅读活动的好玩。 二、绘本教学设计思考 本书中依次消逝了三个层次的自我介绍短句，即“我是。”“我是怎样的”“我是怎样的，我会（或我宠爱）”可以鼓舞幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名、性格等。 本故事的情节围围着新伴侣入园的相关大事开放，所以通过阅读，孩子会自然而然地了解幼儿园里的主要人群（老师和小伙伴），也会简洁了解幼儿园来园生活的场景，知道老师会亲切地呼唤全部孩子的姓名，而孩子们也会在老师呼唤时礼貌地回应等。故事的情节与幼儿文明礼貌的培育联系亲热，对关怀小班幼儿尽快适应集体生
37、活有确定关怀 这个故事中，有一处是特殊有利于推动幼儿自我意识进展的内容。即：我是怎样的xxx。通过鼓舞孩子们学着运用这个句式介绍自己，其实对于引导孩子熟识自我，学会认同自己是很有关怀的。尽管孩子由于年龄尚小，所以对自己的熟识，可能并不真正客观，但是通过想一想，说一说，能间接促进孩子对自我今后进展的关注和确定。 这个故事传递着老师和孩子之间亲热的情感，通过呼唤名字和应答的简洁情节，可以让孩子们感受到师生之间的暖暖情感。从而有效地萌发孩子们盼望上幼儿园的乐观心情。 这个故事情节简洁，重复的角色语言较多，所以特殊适合鼓舞孩子们看看演演。建议在充分生疏了这一绘本厚，可以尝试引导幼儿和老师一同来玩玩角色
38、扮演玩耍。让每个孩子都能有机会将静态的图书阅读转化为动态的生动地表演活动，会在阅读培育的起始阶段，就让孩子养成乐观表达表现的态度和习惯。 三、活动目标： （1）情愿安静倾听老师叙述故事，了解动物珍宝在幼儿园点名的好玩事 （2）情愿礼貌大方地应答他人，学说短句“我在这儿，我是xxx”。 四、活动预备： 1.ppt课件 1)图书中熊老师点名及各动物角色应答的录音。 2)与班内幼儿相匹配的点名课件。 2.大图书一本、小猪头饰一个 五、活动过程： （一）、活动导入，伴侣回应 导语：孩子们，这里有什么？（协作点名课件中的照片），瞧，宝宝们的照片都转起来了，老师要找好伴侣啦！ 1.老师找伴侣 老师操作课件
39、“找伴侣”，鼓舞被定格的幼儿大声地回应“哎，我在这儿”。 2.小猪找伴侣 引导幼儿向小猪介绍自己，和小猪做伴侣。 过渡：小猪真兴奋，有了这么多的好伴侣。今日它也要去上幼儿园了，我们跟它一起去看看吧！ （二）、集体阅读，理解故事 1.叙述图1图5 老师：幼儿园到了，瞧！熊老师站在门口，看到小猪来了、小猫来了、小兔来了，小老鼠也来了。大家笑嘻嘻地说：“熊老师，早上好！”这真是一个欢快的幼儿园。 过渡：熊老师说，我要点名了！ 2.观看图6 提问：熊老师点了谁的名字？ 小老鼠是怎么回答的？（播放录音） 小结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字不仅会大声地回答“哎，我在这儿”，还会大方地介绍自己“我是聪慧的
40、小老鼠”。 3.连续叙述图7、图8（协作录音） 老师：接着，熊老师点了小猫的名字：“小猫。”小猫兴奋极了，大声地回答：“哎，我在这儿，我是聪慧的小猫。”熊老师说：“小猫回答得又嘹亮，又兴奋，真是有礼貌的好孩子。”现在轮到小兔了“小兔”“哎，我在这儿，我是聪慧的小兔。”熊老师说：“小兔你跟小老鼠、小猫咪一样，声音又嘹亮又兴奋，真棒！” 4.观看图9、图10 提问：最终还剩下谁？ 小猪怎么不回答？ 我们一起帮帮它，小猪可以怎么回答呢？（鼓舞个别幼儿为小猪示范） 听听小猪是怎么回答的？（播放录音“哎，我在这儿，我是可爱的小猪”。） 小结：小猪觉得自己很特别，于是，当这么多的伴侣鼓舞它时，它最终鼓足士
41、气，大声地回答：“我是可爱的小猪。” 重点提问：小猪还可以怎么介绍自己，可以跟别人说的不一样呢？（鼓舞幼儿做出不一样的应答）。 （三）、老师点名，幼儿应答 提问：你们跟小猪一样，也很特别！现在费老师要点名了，想想你是怎样的孩子呢？向客人老师大声地介绍你自己，好吗？ （老师点名，鼓舞被点到的孩子大声回答“哎，我在这儿，我是xx的xxx。） 重点提示：随机表扬能大胆介绍或跟同伴有不同表达的孩子。 幼儿园教案10 设计意图 我们班幼儿宠爱听音乐，在之前开展的音乐活动中对于听音乐仿照动作有很大的爱好，宠爱表现自己。因此设计了本节活动。 说教材 大巨人和小矮人的形象生动好玩，符合幼儿的年龄特点和爱好特点
42、。乐句简洁且重复较多，易于幼儿理解和仿照。两个角色的反差较大，幼儿能够尽情发挥想象力，大胆的用不同的动作来表现。 因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸张好玩的形象，作为活动的主体，开展了本节活动。目的在于保持幼儿对音乐的爱好，激发幼儿的表现热忱，培育其倾听和感知音乐，让幼儿感受音乐、宠爱在音乐中表达表现，达到真正有价值、有意义的学习目的。 说活动目标 情感态度：宠爱参与音乐玩耍，体验律动的乐趣。 力气培育：欣赏音乐，感受音乐渐强、渐弱的变化。 学问技能：尝试用肢体动作表现大巨人和小矮人。 说重点难点 我将欣赏音乐，感受音乐渐强、减弱的变化，作为本节活动的核心重点，将依据音乐变化做出相应的动作。作为幼儿突破的难点。 说教法 提问法：通过提问“你觉得是谁的脚印呀？”激发幼儿大胆想象，培育幼儿学习的乐观性和自主性。通过提问：“变成大巨人时音乐是什么样子的？，变成小矮人时是什么样子的”引导幼儿有更深化的思考，同时也更加有针对性的去听音乐的变化。 玩耍法：小班幼儿以玩耍为基本活动，在欢快的氛围中吸引幼儿的爱好，激发幼儿更加乐观主动的参与到活动之中。 观看法：引导幼儿有目的的观看脚印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身体特征，幼儿通过观看，对比，思考，可以更细致完整