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1、幼儿园教师工作计划13篇幼儿园老师工作方案 篇1 自从泰罗的科学制管理在教育领域中运用以来，教育管理在一步步地向科层主义靠拢，管理理论慢慢被异化为福柯所说的“道德技术”(moraltechnology)和权利技术，即通过层级监视（hierachicalobservation)、齐常化评断(normalizaingjudgement)及不同形式的检查(examinations)，逐步建立起对各级人员的监管网络。当这些管理理论在幼儿园组织中运用时，不单是老师和幼儿园本身受到无形的规训权力的监控和审查，而且天真可爱的幼儿也受制于管理理论的规训和惩戒，从而演化为非人性化的组织。因此，当美国教育管理非主
2、流派的杰出代表人物托马斯萨乔万尼以教育管理的批判范式系统阐述其道德领导思想，唤醒人们对学校领导的道德之维的深切关注时，引起了教育理论界的广泛关注。本文拟通过对道德领导概念及内涵的阐释来唤起人们对教育管理的再熟识，并从新的视角端详幼儿园的组织管理。 一、道德领导理论的概念及基本内容 萨乔万尼通过对传统的领导观进行反思，将原有的领导框架和内容加以扩展，在分析领导权威来源的基础上，提出了“道德领导”的概念。但是，他本人并没有对“道德领导”下一个明确的定义。随着道德领导理论在我国的传播，有学者曾试图给其内涵进行界定。如石一认为，所谓“道德领导”是指领导者借助专业的和道德的权威，在关怀老师实现自我管理的
3、同时，将学校从一个组织转变为一个共同体，从而最终实现学校培育目标的过程。这一概念基本符合萨氏的原意，由于萨氏指出：“人类不仅受自利驱动，而且受我们的情感、价值观以及我们在各种团体中的成员身份所带来的社会契约的驱动在某些方面，我们情愿以一点自利来换取更为高尚的目的”。其中包含了道德权威来源、团体身份和自我管理等思想，这些构成了道德领导理论的核心。我们可以从以下几个方面详细地解读道德领导理论的基本内容。 (一)领导权威的来源 萨乔万尼是在与传统领导理论的比较分析中阐述道德领导理论的，其立足点就是领导权威的来源不同。他指出人们现在所依靠的领导权威，不外乎科层的权威、心理的权威和技术理性权威。例如，老
4、师为什么会听从校长的指挥?或因组织规章有所规定，或因校长的人格力气和人际力气，或因有关的科学定则、争论结果表明校长的指挥是正确的。然而还有两种被人们忽视的领导权威可能有更大的力气，它们分别是专业权威和道德权威。专业权威重视老师的专业学问以及他们面对具体情形时做出推断的力气，它不是外在的，而来自于教学和老师本身。道德权威主要来源于老师在广泛享有共同体价值、观念、理念和理想时所产生的义务和责任，以及老师接纳共同的承诺和相互依靠感。而传统领导方式过于留意领导的特质、行为、技术和理性，忽视了作为附加价值的与道德相关的层面，如信念、价值观、责任与义务等，必需设法加以弥补，因此实施学校道德领导有着重要意义
5、。 (二)将道德领导置于首位 萨乔万尼认为真正适合于学校组织的领导理论，应将道德领导置于首位。他进一步指出领导可以分为三个层面：领导之手属于领导的行为与技术，指领导者所从事的行动、所作出的准备，以及运用领导与管理策略所形成的学校方案、政策或工作程序；领导之心属于领导者所信任、所珍视、所向往以及所承诺的愿景或信念、价值等道德层面；领导之脑属于领导心中所存的信念、价值或愿景等在脑海中形成的心智图景(mindscapes)，为经年累月的实践所进展出来的能够指导行动的理论，以及运用理论反省情境的力气。这三者可以说息息相关，密不行分。领导之心塑造了领导之脑，领导之脑驱动了领导之手，对决策和行动的反思又确
6、定或重塑了领导之心和领导之脑。把道德领导放在首位，在具体的操作过程中，关键取决于两个因素：一方面要使管理制度道德化，另一方面要使领导者道德化。领导者主要是以服务者的角色消逝，以“领导的替身”(substitutesforleadership）实施间接管理，以高尚的风范与修养影响组织成员对自身职责的义务感以及在为人处事上的正确的价值观，留意引导成员自觉认同、担当责任与义务，以“善的就去做”或“做那些好的工作”的心态，自觉地为学校的可持续进展尽心尽力。将道德领导置于首位的意义还在于可以制造“先信奉，后领导”的共同体，通过树立学校目标，使下属从信奉者向自我领导者的角色转变，从而创建真正的德行学校。
7、(三)道德领导的四个替身 萨乔万尼提出理想中的领导应拥有共同体规范、专业理想、充溢的工作状态和团队精神四种替身，并赐予其确定的地位。 1共同体规范。 萨乔万尼认为道德领导首先要把学校看作是一个学习共同体，学习共同体的形象就示意 了一种领导实践，即在共同体中建立的共同体规范，可以充当直接的领导，实际上就是领导的替身。共同体的中心是价值观、情操及信念，它是能够使人们从事于一项共同事业的黏合剂，同时赐予共同体生活以意义。老师是学习共同体必不行少的关键成员，因而就有责任去关怀建设共享的价值观，这些价值观是老师个体在共同体取得成功的重要条件，同时也是关怀共同体其他成员取得成功，以及共同体良性运作的必要条
8、件，这使得共同体成员感觉是追随共同体的愿景而不是追随一个人，以保证共同体目标的连续性和激励共同体成员工作的乐观性，达到学校管理的目标。 2专业理想。 萨乔万尼认为专业理想是专业价值观与专业力气的组合，前者是指使人以模范的方式行事的美德，由此导致有价值的社会目标的实现。后者主要是指从事美德传导的实践活动的力气。学校领导要具有一种特别的共享教学的专业责任，也就是说，他不仅是领导，同时也具有老师的身份，并与老师一起体会和建设专业理想。一旦学校中建立起与共同体规范相结合的专业理想，就会成为有力的领导替身。老师感到自己的行为符合专业理想要求时，就会产生一种欢快、欣慰的情感，从而得到精神上的享受和满足，并
9、进而产生新的力气和信念，不断进取。即使领导不在场时，老师也会依据规范和理想去行事。 3充溢的工作状态。 萨乔万尼概括出三种激励的规章：所能获得的奖赏使人们去做；正在得到的奖赏使人们去做；奇妙的东西使人们去做。第一种是外在的激励，第三种是内在的激励，其次种处于两者之间。“正在得到的奖赏使人们去做”，从内在方面来看，使人们找到正在从事的工作本身所具有的个人化意义；从外在方面来看，它赐予了工作以道德成分。在这种状态下，人们全身心地投人工作，没有其他什么事被看得那么紧要，从而体验到工作的充溢。这种工作状态供应了一种发觉意识，一种把人带人一个新的真实世界的制造感觉。体验充溢要求一个人对自己的工作负责，这
10、样充溢也可以成为一种有力的领导替身。 4团队精神。 团队精神是团队文化的灵魂。它来自团队文化的长期积淀，以人际的忠诚和爱为形式的良好的同事关系为纽带，集中体现着团队的组织追求、管理理念、成员的文化道德素养和社会价值取向等，并对组织成员的自我管理起到潜移默化的规范作用，因此它能够团结组织成员、增加集体凝集力、提高团队的管理效能。团队精神所具有的好处远远超过了对工作场所的改善以及对学习的贡献这两个方面。若将其作为专业美德的一种形式来理解、团队精神就是领导的另个替身。这种美德越是得以在学校中建立，老师之间就越会形成自然的联结，而且老师也更加变得会自我管理和自我领导，致使校长的指挥式领导变得不那么必要
11、。 二、基于道德领导理论的幼儿园管理 (一)提升幼儿园园长的领导层次 柯林斯提出的“第五层次领导”的概念值得关注，其基本内容是领导分五个层次，其中第五层次是有执行力气的领导者。运用个人谦和与职业全都的对立统一，制造永久的卓越。第四层次是有成效的领导者。促使人们乐观投身并努力实现某个鼓舞人心的明朗前景，激发他们更高标准的表现。第三层次是胜任的管理者，即能组织人力物力，多快好省地实现目标。其次层次是有贡献的团队成员。将个人才能全部用于群体目标的实现，并与群体成员乐观合作。第一层次是特殊能干的个人。通过个人才智、技能和良好的工作作风而做出建设性贡献。目前我国幼儿园园长的领导水平大多在第一到第三层次，
12、有些园长本身很优秀，也很有才能，但是很难从优秀走向卓越。幼儿园园长不仅是个管理者，更是个肩负道德使命的主要负责人。从低层次的领导到高层次的领导的转变，其关键不仅仅是领导者个人力气方面的，而且更重要的是要有明确的道德目标，并围绕道德目标来进行管理活动。由于多种因素的综合影响，我国幼儿园园长往往忙于各种常规事务的管理，事无巨细，而忘却管理的道德使命。只有以道德领导来培育共同的信念、价值观和团队精神，才能使老师发挥自主管理的能动性，激发每个老师对幼儿园进展作出贡献，从而使幼儿园从优秀走向卓越。 (二)培育组织文化，建立共同愿景。增加共同价值与信念 从道德领导视野看幼儿园管理中的组织文化的作用，就是要
13、重视人在管理中的作用，重视组织的正确价值观的培育。幼儿园组织文化作为一种特殊的文化形态，其主体是人，体现着人的价值观念、行为方式和精神风貌。幼儿园的组织文化建设在幼儿园管理中具有重要的灵魂作用、导向作用、教育与规范作用和分散、激励作用。一个幼儿园是否具有活力，在很大程度上取决于是否具有分散力，而要增加园所的分散力就必需重视和培育园所精神、制造良好的群体心态、人际关系和精神文化氛围。良好的组织文化对组织成员是一种无声的要求，特别是其中的共同愿景、理想信念和价值观。建立共同愿景，并不排斥个人愿景，而是两者的有机结合，共同愿景是个人愿景的汇聚。作为领导要使组织成员在集体利益和个人利益之间找到最佳结合
14、点，在实现集体愿景中追求自我愿景，使个人理想信念和价值观与幼儿园的整体进展联系起来，把全体成员团结在一起，制造和谐的集体，发挥集体和组织对个人的影响和激励作用，充分调动人的乐观性，以促使成员乐观努力为组织目标而奋斗。 （三)建立幼儿园老师的专业共享氛围 萨乔万尼认为，学校成员之间的专业共享是学校道德领导关注的重要内容。它既是强化老师专业态度，增进老师专业学问技能，提升老师专业形象，改进教学实际，建构良好教学情景并获得较佳成果的重要因素，也是学校成为学习共同体不行或缺的要素。对幼儿园来说，园长可以通过多种方式建立老师的专业共享氛围，如表明自己的态度、作出示范、支配与组织专业沟通活动、不断支持与鼓
15、舞老师专业成长等。但最主要的是需要在幼儿园这个集体中的全部成员之间形成一种信任关系，以推动管理改革工作。信任虽是建立在相互接触之上，建立在言行全都之上，建立在关怀他人之上，建立在令行禁止之上，但最主要的还是建立在说到做到之上。领导必需形成一种在相互关系中彼此信任的氛围。领导的特殊责任就是要提倡并带头形成种种信任关系。关系中的彼此信任是“在日常的生活社会中形成的信任随着时间在交换中不断加深，由于在社会交换中对他人的社会期盼由于行动做出了证明”。老师在专业共享的氛围中才能更好地实现个人进展与幼儿园进展的有机结合。 (四)发挥领导“替身”的功能，以德治园，实现自主管理 “替身”是萨乔万尼道德领导理论
16、的重要概念，它是指存在于组织中的某些“事物”，可以用来削减直接领导的必要性。从动机激励的角度来看，领导“替身”可以削减园长对老师供应外在诱因及内在心理激励的必要性，老师此时照旧会努力工作，从而达到提高领导有效性的目的。萨乔万尼指出，要发挥领导“替身”的作用，削减直接领导，领导者就要建立成员认同的专业规范，提升老师对专业理想的承诺，增进对自身工作的热忱，建立同事之间的专业共享与沟通，细心进行工作设计，健全规章制度，运用良好的激励措施。这就要求园长担当起道德使命，通过以德治园，使老师不去追问为什么要听从园长的领导，而是在行动上与领导的要求相全都，实际是老师自己领导自己，在实现幼儿园进展的共同愿景中
17、，老师实现了自主管理。 (五)把管理延长到园外，乐观争取社区、家长的支持 基于道德领导视野中的幼儿园管理，要求幼儿园作为一个整体与外界发生各种各样的交往活动。作为幼儿园整体代表的园长的道德使命，不仅是对内领导深层的文化变革，以调动老师的乐观性和奉献精神，而且要以这种文化来调动社区人员和家长的热忱与奉献精神，也就是要把管理延长到园外。由于现代性的进展转变了人类的时空距离关系，人们的活动不再受制于必定“到场”这一条件，“缺场”的联系同样变得习以为常。看似“缺场”的社区人员和家长却是幼儿园管理和进展的不行忽缺的资源和重要的影响因素，对发生在幼儿园里的每一件事都会产生重要影响。迈克尔富兰指出：“改革就
18、是改善大环境。领导者的工作就是要变革大环境将新的元素引入局面之中，以便更好地影响人们的行为”。假如没有大环境的转变，仅仅局限在幼儿园本身，这种道德使命也难以维持长期。因此，基于道德领导的幼儿园管理要取得最佳的效果，就必需将变化始终延长到社区，要通过转变社区的大环境，形成正向的教育合力。要使幼儿园管理和教学做到有效而有意义，需要社区、家长的支持，以形成一个目标全都、互联互动、不断协调整合的综合网络。领导者不仅要在幼儿园实施道德领导，也要让这种影响散播到四周，多运用家长协商小组、联系手册、家园互动、亲子活动和社区活动等方式，在一个有着更多奉献和服务的环境中开展教育与管理工作。 幼儿园老师工作方案
19、篇2 本班是由原小一班和十名新生小伴侣组成。在这学期中，将通过家长与幼儿园最大程度上的协作，用我们的理论与阅历指导家长如何教育孩子，也希望家长准时地给与我们反馈与心得。而这一目标的完成，家访工作起了很大的作用，因此特将本学期的家访工作制定如下： 期初家访工作： 本时间断的家访工作重点将放在新生与那些适应力气较差不能很好过渡到中班这一年龄段教学上的孩子。由于我是原小班的老师，所以对原来班级中的孩子状况已基本了解，所以期初将家访的一部分重点放在新生上。本班新生两名，他们是：XXX、XXX对于他们的家访工作具体的内容如下： 1。孩子的生活习惯(大小便是否能够自理，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息状况
20、等等)假如遇到孩子独立力气较差的，平常在园要多给与一些关怀，同时也多争取家长的协作，家长不要万事包办，多留给孩子一些动手的机会。 2。了解孩子的个别状况(孩子对哪些食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等)而了解的这一状况应详细记录，同时在执行的过程中也要特别的细心。 3。了解孩子的爱好爱好。 4。与孩子建立初步的友情，让孩子与老师成为好伴侣，更快的融入到我们这个大集体中。期初家访工作的另一部分的重点在那些适应力气价差的孩子身上。张书恒及班上的几位小伴侣由于过度依靠家长，因此他们的班子较小，对新环境的适应力气也较差。在家访过程中应争对这个状况与家长沟通，在入园前多给孩子一些鼓舞与向往，让他们对升入中班
21、而信念十足。 期中家长工作： 本时间段的家访工作将放在那些有突发大事的孩子身上。随着教育工作的全面开放，孩子在教学与生活中确定会遇到一些问题。我们应亲热关注，查找缘由。在园内能解决的尽量解决，如需家长协作的，应准时与家长取得联系。让他们了解这一阶段的教学重点与生活技能与运动技能等等须完成的目标，通过其他孩子与自身进行横向与纵向的比较，让他们发觉孩子的优点与不足，准时地给与关怀与支持。 期末家访工作： 本时间段的家访工作重点将放在用本学期的个别教育目标为基准，那些没有达成目标的孩子身上。我们将总结孩子这一学期的状况，了解孩子为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可行的下一阶段教育目标，展望新学期
22、! 同时家访工作中或许留意以下问题： 1.在家访时，多让家长介绍有关幼儿爱好和力气方面的状况2.在家访时，老师也应当多介绍有关幼儿爱好和力气方面的状况3.幼儿存在的问题在家访时确定要提出来，但也要悦耳的提出。 家访时间不宜过长。 4.家访时幼儿确定要在场，但要消退幼儿的紧急。 5.对住在比较近的孩子集中在一起进行家访，这样可以缩短老师的时间。 6.家访应作简洁的记录，但要回避家长。 任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。老师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。 幼儿园老师工作方案 篇3 一、现状分析 1、优势 半学期的教学工作阅历，让我
23、对教育孩子有了确定的阅历和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担忧和无措。 随着上半学期家长工作的开展，在家长工作方面积累了确定的阅历，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、协作老师的工作。 有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。 2、不足 由于我是一名新老师，工作只有半年时间，工作上还缺乏阅历，面对一些问题还不能圆满解决。 二、个人进展总目标 1)尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学力气。 2)努力提高自己的专业素养，认真学习、钻研业务，能更生疏小班幼儿的年龄特征和进展特点。 3)连续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。 措施 1)多向
24、富有教学阅历的搭班老师学习，留意榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学力气。 2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将连续努力。除了准时关注外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长供应更优质服务。除此之外，我还必需做到每周向家长反馈幼儿在园的状况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。 3)主动关怀国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新学问、新技能。 作为幼儿园老师单单有满腔的热忱，良好的职业道德是远远不够的，自己还要多学几门技能，利用空闲时间多听听其他老师的讲
25、课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，人活到老学到老，这样是确定有百益而无一害的。 幼儿园老师工作方案 篇4 作为一名幼儿老师及教室领导。我深知幼儿的教育是根的教育，在本学期严格遵守教育法规，师德规范，作到为人师表。在工作中要求真、求实、求新。以主动热度的心态完成园里支配的各项工作，主动参加园里各项活动。 一、教育教学工作 在教学中，为了实现有效教学必需认真备好每节课，为幼儿创设优良的机会与条件，供应充分的操作材料，留意将理论贯穿于教学实践中。擅长总结阅历，认真撰写教育随笔，以提高自身力气与写作力气。了解幼儿原有学问技能质量，他们的爱好、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应措
26、施。激发幼儿情感使幼儿产生快乐的心境，创设优良的教室气氛。要主动参加公开课，多看对业务有关怀的书籍。不断拓宽学问面，为教学内容注入新的活力。在教学活动中，依据班上幼儿年龄特征，充分调动各种感官感知事物。在一日活动中留意教给幼儿初浅的、简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力气。在教学中处理好师幼关系，以多种形式引导幼儿有爱好地参与活动，并主动地去学习，更好的因材施教，因人施教，认真领悟新纲要精神。更好的培育幼儿全面进展力气。 二、教室日常管理 在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育
27、，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同父母亲热联系，加强幼儿一日常规养成教育，加强幼儿幼儿各种行为习惯培育训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有基础上有确定进展。 加强晨检工作，照实填写“消毒记录”、“交接班记录”等各项表格。做好毛巾、口杯、寝室的消毒工作。加强晨检工作，对传染病做到早发觉、早报告、早消毒。经常开展户外体育活动，增加幼儿体质，依据天气的变化，督促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特殊的关爱，观看孩子身体的微小变化，做到早发觉、早治疗。 三、平安工作 1.教给幼儿一些平安学问，强化了幼儿的平安熟识和自护力气。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生疏
28、人的东西，不跟生疏人走，发生危险时，会大声呼救。 2.加强一日活动各个环节的管理，必需做到四勤：“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发觉担忧全的隐患准时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身平安，并且做好平安教育工作并做好交接班工作，认真填写交班内容，发觉问题汇报，妥当处理。 四、父母工作 1.在学期初召开“父母座谈会”，向父母介绍本学期的方案、大型活动的支配，使父母对本学期的工作做到胸有成竹。本学期进行两次“主题汇报会”邀请父母参加，观摩孩子的活动，让父母充分感受到孩子的进步。元旦前进行“家园同乐会”，请父母和孩子共同参加表演节目，感受节日的欢快气氛。 2.通过“家园联系栏”公布每周的教学方案、工作重
29、点和育儿常识，定时向父母发放家园联系手册.同时认真收集父母反馈看法，虚心接受合理建议。 3.利用幼儿入园、离园机会与父母多联系，交换状况，沟通幼儿在园内、园外的表现。不定期地与父母电话联系，向父母供应幼儿生活、教育常识给指导，定期了解家庭教育的状况。共同沟通育儿阅历。 4.如遇特殊状况准时向父母汇报或保持电话联系，有生病未返园的幼儿，每天做到电话访问，并准时进行记录，做到查有实据。 总之，我深深的体会到幼儿教育的重要性。我自己也要不断以空杯的心态学习新的教育理论，总结他人及自己的教育教学阅历，学习他人的特长，更好的运用到自己的教育教学实践中。我信任我会以饱满的热度，全新的姿态投入到自己的教育事
30、业中。 幼儿园老师工作方案 篇5 一、指导思想： 我们园区开展环境教育已有多年，取得了可观的成果。为了让我们园区的环境教育更加生动，我们班依据本班级孩子的年龄特点和教学实践，制定了本学期的环境工作方案。 二、本班环境教育的主要工作和措施： 1、环保教育渗透日常生活教育 在环境教育与环境爱惜相结合的教育教学活动中，为了让孩子有机地将教育渗透到孩子的日常生活中，我们应当从身边的小事做起，增加孩子的环保意识，争取环保卫士，争取先进的环保班和公园的先进成果。 2、结合主题开展环境教育 依据教学活动与环境目的相结合的主题，针对中学阶段儿童的年龄特点进行环境教育，在教学中体现环保，使儿童在“学会做人、学会
31、生活、学会学习”三个生存目标上有所进步。 3、开展环境爱惜活动，加强环境教育 通过开展环保行动、走进社区、开展环保图片宣扬、公园清洁、“环保儿歌、歌会”等一系列活动。孩子们可以体会到教育别人环保的成就感和喜悦，对环保行为有更强的爱好和意识。 通过这学期开展的一系列环境主题活动发觉，环境教育侧重于孩子自身习惯和内心愿识的形成，但外部环境的影响也不容忽视。对于孩子来说，这些影响主要来自身边的人，尤其是老师、家长、同龄人。因此，我们都有责任和义务在他们面前建立良好的环境意识和行为规范。 三、主要活动支配： 9月：用电高峰期，针对我园用电量大的特点，针对儿童开展了“节约用电”主题，通过开发： 1、“假
32、如没有电”争辩活动； 2、参观电厂； 3、争辩“日常生活中如何省电”； 4、观看“平安用电”多媒体环境教育活动。 10月：依据主题世界动物日结合环保。 幼儿园老师工作方案 篇6 一、指导思想 以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以贯彻落实两个纲要为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深化为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育；把我园建设成为精品幼儿园。 二、状况分析 上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣扬招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园老师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。目前教职员工5
33、0人，幼儿园进展态势良好。但在去年，我园师资状况比较紧急，最终由校领导及园领导的争论，我们又新招4名老师和一名后勤人员。在老师过程，我们始终将新老师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对老师进行老师业务培训。去年，我们乐观参加上级部门举办的各项活动；我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动；新学期我们将力求开展好各项教育老师活动。 三、工作目标 1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的.精神带动师生。着力于老师队伍的建设；重视老师培训；供应多种平台学习熬炼；强化教育老师常规管理；提高老师的育人力气和水平。 2、努力打
34、造擅长学习，擅长吸纳，擅长思考，具有确定理论高度和鉴赏力气的新型老师；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥乐观影响的新型老师；打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务力气强的新型老师。 3、优化课堂老师，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。老师可任意随堂听课，让老师成为在实践老师中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。 4、抓好老师思想道德、老师质量、特色三方面工作；努力做到“老师进展，幼儿进展，幼儿园进展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。 四、主要工作 1、加强师德教育 要想成为一名好老师，首先要成为一名
35、具有良好师德的老师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求老师富有爱心、急躁和细心，因此师德教育是老师成长的基础。 （1）对老师进行，老师礼仪，师德规范的教育，开展读书活动，营造比学赶帮的良好氛围。 （2）开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。 （3）发扬“敬业、奉献、求实、创新”精神。 （4）坚持“认真、快、坚守承诺，永不放弃”的工作作风。 2、完善幼儿园教育老师的量化考核评估细则。 将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高老师工作乐观性为目的。 3、加强专业培训 （1）组织老师学习幼儿园教育指导纲要并进行争辩，不断更新教育观念。 开展读书活动，鼓舞老师依据
36、自己的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间相互沟通学习心得，做好读书笔记。撰写老师笔记，月末交老师园长检查。 （2）加强老师常规管理，提高教育质量。 幼儿园老师工作方案 篇7 新的学期，新的希望，新的起点，在新的学期中，我将和另外5位老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、快乐地生活，全面进展成为会学习、会思考、会交往、有制造性的新一代儿童。以“敬重幼儿、敬重家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作方案： 一、班级状况分析及工作重点 本学期我们将重点以培育幼儿良好的常规习惯，增加幼儿的语言力气、生活自理力气及培育幼儿的社会交往力气和音乐
37、素养的培育。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的进展。 二、幼儿进展目标 (一)健康领域 逐步适应幼儿园的集体生活，心情基本快乐。 在成人的关怀下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简洁的衣裤、鞋。 了解简洁的卫生学问，情愿接受健康检查，熟识五官懂得爱惜。 情愿和同伴参加体育活动，进展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。 (二)语言领域 学习一般话，情愿运用语言表达自己的喜好与需求，学习用一般话与人沟通。 学习安静地听他人讲话，能听懂简洁的语言指令并按其行动。 宠爱念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的熟识和感受。 (三)社会领域 情
38、愿上幼儿园，能参加幼儿园的活动，情愿亲近老师或生疏的成人。 情愿和同伴一起玩耍，尝试学习共享等待，体验其中的欢快。 在成人启发下学习关注他人明显的心情表现，学习关怀他人。情愿招呼生疏的人，学习求助和感谢。 学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。 学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规章。 (四)科学领域 在成人引导下，学习发觉四周环境中好玩的事物。 情愿用多种感官感知四周的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。 宠爱操作、摆布。 亲近大自然，宠爱与学习疼惜四周的植物。 (五)艺术领域 在成人引导下，能慢慢留意和亲近四周环境中生疏的诸如花草树木，小动物等美的事
39、物，并产生愉悦的心情。 宠爱听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。 尝试用自己宠爱的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。 学习用自然的.声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，宠爱打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐玩耍。 三、教育教学工作 做好新生入园的心情安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的心情，我们老师应做好以下几方面的工作： (1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级状况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、老师、孩子三者之间能尽快生疏，减轻孩子来园的消极心情。 (2)给孩子供应一
40、个温馨、舒适、好玩的教室环境 (3)老师以亲切、温顺的态度对待孩子，消退他们的生疏感。 培育幼儿良好的生活常规，提高生活自理力气，做到生活有序。 (1)熟识自己的标记; (2)学会正确的洗手方法; (3)能安静午睡，不吵醒别人; (4)培育良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。 培育良好的学习常规。 (1)情愿参加各项集体活动，留意力集中; (2)疼惜幼儿园的玩具，不与人争抢; (3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好; (4)学习看书的正确方式，培育幼儿良好的前阅读习惯。 深化实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的爱好入手，让孩子主动学习，从而猎取各方面的阅历，提高综合
41、力气。 留意活动区活动的方案，做到学习有序。在活动时，老师将加强对孩子的观看与记录，准时发觉问题、了解孩子。 丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。 四、卫生保健工作 小班的卫生保健工作特殊重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照看，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿供应一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照看好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时 ，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身
42、心健康。 在本学期的保健工作中，增加保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。 五、家长工作 在本学期的家长工作，我班重点以“敬重家长”为原则，提高老师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作： (1)加强与家长的沟通与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的爱好和爱好，以及家长的需求和是否情愿参加班上的活动。 (2)按时更换家长园地内容，让家长准时了解本班教学活动内容，取得家长的支持协作，并不断向家长供应新的幼教信息。 (3)鼓舞家长乐观参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。 以上是我本学期的个人工
43、作方案，在今后工作中，我将努力工作，争取更大的进步。 幼儿园老师工作方案 篇8 作为一名年轻老师，我深深的感到，应以创新精神为动身点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定20xx年工作方案，并在方案实施中不断提高、完善自已作为一名老师应具有的素养。 一、工作重点： 1、创设健康，丰富的环境，强化一般话的学习，以环境促教育，保证幼儿的进展。关注幼儿社会性的进展，促进幼儿良好共性，情感的养成。 2、在一日生活中，以多种方式引导幼儿熟识，体验并理解基本的社会行为规章，学习自律，树立规
44、章意识;结合日常生活，开展平安教育，提高自我爱惜的意识和力气; 3、科学合理地开展教育教学工作，面对全体幼儿，促进全面进展。 4、运用家长资源，协作幼儿园做好保教工作。 5、做好主题的.幼儿观看，记录，评价等方面的工作。 二、个人进展总目标： 1、尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学力气。 2、努力提高自己的专业素养，认真学习、钻研业务，能更生疏幼儿的年龄特征和进展特点。 3、连续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通; 4、多向富有教学阅历的搭班老师学习，留意榜样借鉴，争取进一步提高自己对班级幼儿的管理和教学力气。 5、经常性的向家长反馈幼儿在园的状况，了解家长的需求，努力使自己做的更
45、好，成为家长心目中的好老师。 6、主动关怀国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新学问、新技能。 作为幼儿园老师单单有满腔的热忱，良好的职业道德是远远不够的，自己还要多学几门技能，利用空闲时间多听听其他老师的讲课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，并在方案实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。 幼儿园老师工作方案 篇9 一、班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能乐观参与老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的关怀下，完成穿脱衣物;在学习玩耍方面也形成了确定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，乐观动脑;玩耍时能听老师的指示进行玩耍，主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。应当说，上学期经过我们的努力，取得了确定的成果，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子