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1、幼儿园教师培训工作总结15篇幼儿园老师培训工作总结1 本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的争论，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务争论、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下。 一、主要工作进展与成效 （一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动。 加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以现代化教育观念为指导，以幼儿园
2、教育指导纲要为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。 （二）、不断探究开拓新路，全面培育留意实效。 1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。 2、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行呈现活动课，本学期至少两次
3、的呈现活动。 3、中年老师基本功升级活动。本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。 二、积累阅历，反思不足 努力实现培训工作课程化通过一期的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题争论中自己设计了许多教案，以便在课题争论期间期间进一步深化争论，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到确定预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开头，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着确定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层
4、面，争论、总结的力气相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的力气欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动预备比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目任凭的现象；总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合力气，促进幼儿园特色的持续进展。 幼儿园老师培训工作总结2 通过一段时间的培训，全校的老师的一般话的水平有了较大的提高，老师们在日常生活中已经能较为自然
5、地使用一般话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲一般话，运用一般话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成果。现就在培训中的状况作一个简要的回顾。 一、宽阔教职员工熟识到了讲一般话，运用一般话的重要性。 在培训期间，教职员工能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成线蜚然，说一般话正在慢慢的变成了习惯。 二、通过一段时期的练习，大家对讲一般话有了共识，一般话正在成为课堂语言，老师们的语言表达力气大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。 三、老师讲一般话影响了同学对一般话的学习热忱，宽阔同学看到自己的.老师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲一般话，
6、并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。 虽然通过培训取得了较好的成果，但我们也必需看到，有个别老师对学用一般话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲一般话的氛围之中，全校的师生员工确定能在此基础上取得更大的进步。让一般话真正成为社会语言。 武安市第一职工子弟学校 幼儿园老师培训工作总结3 一、中学校、幼儿园老师培训工作开展状况。 1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。 遵照省教育厅文件要求，20xx年伊始，市教育局组织人力开头争论制定xx市“老师队伍素养提高工程方案，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、
7、老师学历学位提升、老师教育技术力气建设、外语老师素养提高、信息技术老师力气水平提高、班主任老师队伍建设、一般高中新课程改革老师培训 、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教育局正式印发了xx市老师培训工作文件，文件的20个附件涉及期间全市中学校、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。 依据市教育局的文件精神，全市各县（市）区教育行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教育局间续颁布中学校老师连续教育实施方案、连续教育评估检查制度、连续教育学分管理制度、骨干老师考核方案、校本培训实施细则、校本培训暂行管理方法、连续教育
8、档案管理方法等文件，并结合本区实际乐观探究“研训一体，管训结合，自学反思、参与互动式”的连续教育培训模式。xx县也先后出台了老师全员培训工作实施方案、老师培训方案、中学校教育教学工作考核评估细则、新老师培训方案、教研员量化考核方案、县级骨干老师考核管理制度等指导性文件。 2、规范过程管理，改革培训模式。 科学的管理体制和严密的实施方案是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了xx市中学校老师连续教育工作实施方案和xx市中学校老师连续教育培训工作管理方法。为转变多年来中学校老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培
9、训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复争论、争辩的基础上，我市提出了在中学校老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。 全市各县（市）区结合市里的工作思路，乐观探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就乐观探究了“全员参与、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素养和实施新课程课堂教学力气的提高。xx市教育局着眼于老师的专业进展，组建了中学校老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名
10、成员有针对性的预备13 个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满足老师的工作需要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。 3、扎实推动、面对全体、凸显重点。 两年多来，依据xx市老师队伍素养提高工程方案的整体规划，我市中学校、幼儿园老师培训工作正在乐观、稳步的向前推动，特别是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成果。 （1）老师全员培训。 我市现有中学校、幼儿园专任老师xx人，参加全员培训的老师总数为xx余人，占中学校专任老师总数的xx%。目前我市学校、学校学段已累计完成中学校老
11、师职业道德教育读本（20学时）、备课新思维（20学时）、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（10学时）、课堂教学（20学时）、新课程老师课堂技能指导（30学时）等省、市必修、选修课程100学时。高中学段还结合课程改革的不断推动，间续完成了110学时的相关培训。 “老师学科专业素养提升工程”是我市中学校、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员掩盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教育局召开了县（市）区教育局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参加的“xx市中学校老师学科
12、专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市学校市级以上骨干老师、初高中老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中学校各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教育电子音像出版社公开出版新课程老师学科专业素养培训丛书（一级）36册。 （2）骨干老师培训。 我市连续实施“1123”园丁方案，在骨干老师培训中实行“以评（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会
13、等多种形式加强骨干老师队伍建设。 全市推举省级骨干老师xx名，占中学校专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx 人，占中学校专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中学校专任老师总数的xx%。 我们在实际工作中还特别留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。 （3）研训老师培训。 研训老师培训是中学校老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组
14、织市、县两级研训老师参加常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教育案例争论”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教育叙事争论”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。 （4）新任老师培训。 依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教育局负责高、学校，县（市）区负责学校。在培训工作中，我们实行集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括中学校老师职业道德修养、教育政策法规、中学校生心理健康、新课程课堂教学评价、中学校
15、教学常规、如何做好班主任、中学校生心理分析等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教育、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教育和新一轮基础教育课程改革需要及后续进展供应有力支持。 两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中高中320余人、培训比例达xx%，学校老师xx余人、培训比例达xx%，学校老师xx余人、培训比例达xx%。 （5）提高学历培训。 依据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx
16、年起，学校老师进行专科层次、学校老师进行本科层次、高中老师进行教育硕士层次（争论生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中学校老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中学校老师教育教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。 20xx年200xx年xx月，我市中学校老师渤海高校教育硕士毕业xx人（高中xx人、学校xx人、学校xx人），xx师范高校争论生课程班结业xx人，学校老师渤海高校专科毕业xx人、中学校老师本科毕业xx人，东北师大现代远程学历教育本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生方案” 毕业xx人。 目前尚有29名初、高中老师（
17、高中xx人、学校xx人）渤海高校教育硕士在读，东北师大现代远程学历教育本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。 （6）英特尔将来教育项目培训。 依据省英特尔将来教育项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中学校学科教育有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩展、向农村学校延长”的工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们认真做到“三到位”，一是指标分降落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元方案包，并有多名老师在省举办的优秀作品
18、评比大赛上获奖。由于市教育局相关主管部门人事变动，我们的教育技术力气标准培训工作刚刚起步。 （7）一般高中新课程师资培训。 20xx年是我省高中课程改革的开局之年。两年多来，我们间续开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%）、培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%）。同时，我们重点开展了试验老师的培训，分别完成了高中课程改革通识培训（10学时）、推动高中新课程方案导读（40学时）、走进高中新课程（40学时）、高中课程改革学科培训（40学时）等110学时的培训，全市1，980名老师参加培训，培训比例达91。03%。 二、中学校老师培训工作的基本
19、阅历。 1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。 任职学校是中学校老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，由于全市中学校老师队伍浩大、基层学校领导对老师培训工作熟识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中学校老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特别关注的问题。 （1）中学校老师全员培训形式。 两年来，我们在中学校老师全员培训工作中广泛开展“分层逐级”培训，坚持实行培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的形式，着力抓好培训者队伍建设。 市老师进修学院是全市中学校老师全员培训的“一级培训”基地，每个县（市）区老师进修学校相应设立一个“二级培训
20、”基地。全市中学校老师全员培训工作实行市、县（市）区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必需参加市级培训基地的脱产培训，并担当所在县（市）区、校本培训片（以下称“联片”） 或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由老师进修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。 （2）中学校老师全员培训的师资。 “二级培训者”作为中学校老师全员培训工作的师资，必需在参加市级培训基地的脱产培训后，方可担当所在单位的全员培训或校（联片）本培训工作。 县（市）区老师进修学校或基层学校（联片）必需选定政治觉悟高、责任心强、业务素养好、在本地区或单位具有确定知
21、名度、对培训工作有热忱、表达力气强的领导或市级以上骨干（研训）老师担当“二级培训者”。一般原则上，全市每所学校和中心学校以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将二级培训者推举表报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。 概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。 2、实施老师学科专业素养提升工程，有力促进了老师的专业进展。 截止目前，我们基本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考核工作。结合本项工程的逐级推动，我们还适时举办了系列“老师专业素养呈现活动”。20xx年上半年，累计560
22、余位全市市级骨干老师和各县（市）区科学教研员参加了学校语文、数学、科学、综合实践四个学科的呈现活动，初、高中学段也将间续开展各学科的“专业素养呈现活动”。应当说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中学校老师专业化成长的缩影。 （1）老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业进展的方向。 在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了老师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现老师教育的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们信任，我市中学校老师学科专业素养提升工程的实施，在确定程度上将会为我国老师教育的标准化供应值得借鉴的实践阅历。 （2）
23、突出问题解决，培训收到了实效。 突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展争辩，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。 一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教育长期困扰，难于将历史教学快乐、轻松地连续进行下去时候，能够在此次培训中系统地了解史学的最新动态以及开展教学争论的路径，不啻于久旱逢甘露，真是太准时了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。 （3）凸显案例教学，提升了老师的实践才智。 在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中许多案例都来自他们自己平常教学的积累。培训留意解决老师在实践中遇到的问题，不断丰富了老师的实践性学问，提升了老师的实践才智
24、。 （4）实行任务驱动，熬炼了培训队伍。 在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种特殊有效的实践性培训。本项工程的实施，对造就一批数量可观的教育专家意义深远。正如学校语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、欢快着、收获着、幸福着”。 （5）为老师的专业进展搭建了平台，实现了老师教育的突破。 本项工程的实施，形成了全体老师全方位、系统学习提高自身学科专业素养的机会，营造了氛围，搭建了学习、争论、沟通和提升的平台。 3、立足实践，在学历提升工作中争论、开发“市本课程”。 目前，我市共有东北师大网络教育和沈阳师范高校、渤海高校函授在读学
25、员逾千人。毫无疑问，这是我市中学校老师队伍建设和培训工作中的重要组成部分。 为切实提高我市学历提升教育质量和中学校老师的实际教学水平，我们在学历提升工作中制造性的提出了开设“市本课程”，应当说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教育系统多年举办成人学历提升办学阅历的最大亮点。 所谓“市本课程”，就是在中学校老师学历提升工作中，紧密结合我市中学校的教育、教学实际，适度进行符合我市中学校老师特点的课程教学。在这项工作中， “市本课程”的争论与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作中，由学院副院长、特级老师赵光千等同志进行了“中学校老师如何做教育争论”等两门通识
26、性课程教学。依据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又依据学员的专业设置状况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”教学。 当然，我们在老师学历提升工作中进行“市本课程”的争论与开发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为切实提高我市中学校学历提升教育和老师培训质量探究一条成功之路。 4、走近名师，拓宽骨干老师培训渠道。 20xx年、20xx年，我市老师进修学院初幼教部两次组织召开了“XX市全国学校著名特级老师学术报告会暨骨干老师培训会”，特邀全国著名特级老师窦桂
27、梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市学校市级以上骨干老师和部分老师代表累计xx人参加了培训。 会上，我们实行了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还推举我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。 三、老师培训工作的问题和建议。 1、培训经费不足或经费不到位。 从市本级xx县（市）区的实际状况看，培训经费尚不能满足老师培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的老师培训专项挪作他用或划拨不准时。建议各级政府和行政部门高度重视老师培训工作，加大老师培训投入，将老
28、师培训专项经费直接划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。 2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特别是城区与农村的进展不均衡现象严峻。 建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有针对性的开展中学校老师培训工作。 3、县（市）区研训老师培训业务水平亟待提升。 由于多种缘由，全市各县（市）区研训老师整体学问结构陈旧，工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小老师培训工作。建议地方政府加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县（市）区级研训老师的培训渠道，努力提升他们的业务力气和专业素养，促进他们逐步适应日新月异的基础教育课程改革背景下的中学校老师培训工作。 幼儿
29、园老师培训工作总结4 在国家中长期教育改革与进展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同力气建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将xxx年园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践。 金色家园幼儿园是建邺区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 （一）理论培训 结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，
30、让家长和幼儿共同成长。 今年，我园开展了全园性的教育活动：比如：家长开放日、节日主题活动（重阳节感恩活动、“一”歌舞表演活动）、亲子运动会、故事大王竞赛、文明礼仪活动，通过这些活动，让老师们使出全身的本事来指导幼儿，让幼儿在活动过程中精彩表现，即延长了我们五大领域的教育目标，又让老师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特色，又提高了我园教育质量。 组织老师深化学习国家中长期教育改革和进展规划纲要，领悟精神，接受笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教育指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，乐观把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种
31、实践争论，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。 “做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下： 作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和力气。为了提高自身素养，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息准时摘录下来，不断为自己充电。同时向有阅历的老师请教，干中学、学中干，不断积累阅历，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园赛课活动中，荣获三等奖，得到了领导和同事们的
32、确定。在双凤桥街道教办室举办的幼儿老师自制教（玩）具竞赛中，荣获三等奖。 （二）专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教育工作者实践中一些宝贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 （三）专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，部分老师参加了“南京武汉两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题呈现与研讨沟通、“第四届全国中学校新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题争论过程运作策略”专题研讨等培训，
33、老师们还轮番参加了区组织的各项名老师参加南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 二、从参与走向自主 （一）课题争论管理扎实稳定。 幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，全部的课题实现三地同步争论，依据各家幼儿园的状况适当调整。参与关心总园“阳光成长”园本文化建设的实践争论课题，交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的争论课题，主题阅读特色课程的构建课题结题工作。 （二）个人课题争论有条不紊。 幼儿园留意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参与总课题争论，到自己找子课题争论，老师们参与
34、个人课题争论的乐观显著提高，1名老师完成市个人课题结题工作；6名老师申报市、区个人课题工作。 （三）教研活动开展有声有色 教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参与了区级教研组，1名老师参加市数学组教学争论，老师们把参与争论获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面进展。 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教
35、育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的.最新进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。 幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，制造了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。 乐观争论和探究教育教学评价、同学综合素养评价和考试评价制度改革。认真贯彻
36、实施总校拟订的课改评价实施看法，促进学校师生健康进展。 三、建立老师培训考核制度。 幼儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门关心抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。 将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、争论论文等文字材料和参加培训或争论活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。 四、获得成果 （一）教科研成果硕果累累 1、组织老师撰写教学案例，参加了参加南京市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。 2、3名老师师撰写的文章分别在南京教育上发表刊登。 （二）青年老师教学竞赛显身手 素
37、养教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我乐观探究，大胆实践。我乐观向同班级的老师学习，努力实施创新教学，乐观发挥每一名同学的乐观性、主动性和制造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。 今日的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，需要老师和家长细心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短临时间与家长沟通、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可依据不同家长的特点，从实际动身，接受多种方式，乐观而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和
38、支持，共同教育好幼儿。 1、在第四届全国中学校新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖 2、区课件竞赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。 3、在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。 4、杨帆老师被评为第七届南京市优秀青年老师。 连续加强素养教育理论的学习，坚持德育为首、以德治教的方针，坚持育人为本，开展新形势下的德育争论，特别加强中学校思想品德、品德与生活（社会）、综合实践活动课的开设及教学争论，充分发挥课堂主阵地的作用，深刻挖掘教材的思想内涵，在备课中写明德育渗透点，以达到素养教育的要求
39、。 5、潘红、李俊被评为区其次届教坛新秀。 幼儿园老师培训工作总结5 为深化贯彻落实进一步加强新时代老师队伍建设，进一步规范老师从教行为，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的老师队伍，依据教体局要求，xx镇民族幼儿园于x月x日在全园老师中开展了师德师风第一课。 本次培训以集中学习、签订责任状等形式开展，幼儿园高书记传达了旗教体局及上级部门相关教育系统师德师风培训会的精神。通过对违规违纪的老师案例的解读，明确了违法违纪行为惩处规定，提示大家规范执教的必要性，进一步坚决了老师们教书育人立德树人的信念。带领大家再次学习了幼儿园老师师德师风负面清单20条。通过学习解读，关怀
40、每位老师加强思想政治意识、法规红线意识，提高老师素养，增加老师规范执教的力气。并且提出“不做梦中人、不碰高压线”的警示，希望大家引以为戒，自省、自纠、自尊、自律，示范引领，争做“四有”好老师。 全体老师签订了xx镇民族幼儿园老师师德师风承诺书。幼儿园希望各位老师爱国守法，爱岗敬业，始终秉持关爱同学、敬重家长的态度，树立终身学习为人师表的追求。老师们表示，会疼惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己， 通过本次专题培训学习，全体教职员工深受教育和启发。幼儿园要求全体教职员工，要把此次培训学习作为新的起点，今后的工作中要认真对比新时代老师职业行为十项准则和师德师风负面清单20条，准时查找自身存在的师
41、德师风问题并进行反思，争做“四有”好老师，树立良好的师德师风形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎实的学识及仁爱之心引领幼儿的成长。 幼儿园老师培训工作总结6 XX年9月-12月我有幸参加了农村幼儿园老师培训。这次培训使我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少学问，那些教育界的专家们把自己教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教同学活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新。通过这次国培学习，我才发觉自己原来是那么的肤浅，原来我还需要不断吸取新的教育观念，学习更多的方法，实行不同的措施总结阅历，做好幼教工作。我要把这次学习到的
42、新教育教学观念好好消化，把它们有效地转化为实践，不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从以下几个方面进行总结： 一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教育的重视。从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿老师在当前好形势下更要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，以身立教,为人师表。 二、加深理解纲要 转变教育观念 我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工作者总是受到家长的牵制，经常会听到家长这样的质问：老师今日怎么没有作业?老师你们幼儿园怎么不教拼音?老师你们怎么不教写字?等等。很多家长只留意给孩子灌输学问和训练技能，违反了幼儿进展的规律，忽视了孩子共性的健康进展，
43、忽视了情感、社会性和实际力气。我们老师虽然明白要敬重幼儿意愿、满足幼儿需要、培育幼儿爱好。但经常迫于无奈，时不时地向家长要求有所倾斜。通过这次学习，深深体会到教育必需要以幼儿进展为本，在今后的工作中我要更进一步渗透纲要精神，加强做家长工作转变家长观念，让家长和我们全都的推动幼教的科学化，促进幼教朝着更加健康、正确的方向前进，让全部的幼儿健康成长。 三、坚持保教并重 将保教渗透于幼儿一日生活中 随着对幼儿身心进展争论的日益加深，遵循保教结合的原则尤为重要。“保”其一是对幼儿加强养分和熬炼，使幼儿有健康的身体;其二是培育幼儿良好的心情，对其进行健康、乐观的情感培育;其三是培育幼儿良好的交往力气，适
44、应社会。我通过这十多年从事幼教工作发觉，更多人只留意幼儿身体上的健康进展，虽然我们必需把爱惜幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，但我们不能忽视了幼儿心理和社会方面的健康进展，否则将致使越来越多的孩子孤僻、自我为中心、封闭等。这些虽然是保育工作范围，但我们可以通过教学活动、玩耍活动来培育孩子各方面的力气。如：体育活动可熬炼幼儿身体、培育幼儿团结合作和乐观向上的精神;玩耍活动可以培育幼儿的交往力气、制造力;孩子们可以从教学活动中猎取更多的做人的道理等等。“教”是老师依据幼儿年龄特点有目的、有方案地设计各项活动对幼儿进行全面进展的教育。教育活动首先要利于幼儿身心进展，让幼儿在活动中获得健康、欢快和自
45、信。在幼儿一日活动中，我们做到让幼儿在生活中学习，在玩耍中学习，学习联系生活，使一日生活成为真正的教育整体。 四、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。假如不抓住老师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教育落
46、到实处。 五、在以后的工作中我力争做得最好 老师的职业是相通的，宠爱事业，宠爱孩子是第一位的。幼儿不同于学校，孩子的自我爱惜力气差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温存，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上赐予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们乐观乐观开朗，实事求是使他们恳切，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最奇妙，最公正，最无私的爱。 通过这次国培学习我深深体会到对老师进行连续教育的重要性，连续教育是对我们的学问和技能进行更新、补充、拓展和提高;进一步完善学问结构，提高专业水平，这次培训使我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。 幼儿园老师培训工作总结7