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1、幼儿园教师培训工作总结幼儿园老师培训工作总结1 一、培训的重点内容及措施： （一）、加强老师师德师风建设 我园围绕20xx年度重点工作方案，着力加强对老师的师德师风建设，开展多种形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。 在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了宽阔家长们的确定。 （二）、提升老师教育教学实践力气 1、加强学习，完善教育理念。 本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行一次教育理论和业务学习。如：我园重点加强对老师日常行为细节的观看与指导，要求老师把对老师成长手册保教质量的评价指南的学
2、习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教育习惯。如： 3月份就检查老师的备课笔记后发觉的问题作活动的设计与思考专题辅导、4月份就新老师呈现活动中发觉的共性问题作让回应更自如，互动更精彩专题讲座?让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。 2、加强自我学习 本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”等，让老师学会自学，并准时写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教育理念。 3、留意实践，完善教育行为。 连续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思
3、学习、自主学习方案等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。 （三）、加强指导，营造科研氛围。 连续以培育老师问题意识，提升老师科研力气，形成良好的科研氛围。做到人人参与课题争论，不断推动园本教研工作。 1、连续加强对老师问题意识的培育。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起查找、发觉争论的问题，确立争论的方案。 2、连续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，关怀老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研力气。 3、依托课题争论成果，有效推动办园特色工作开展。 4、乐观开展园级课题的争论，我们把日常发觉的问题及争论
4、的状况一起进行专题研讨，使我们的争论与实践紧密 结合，真正体现让科研与教研相整合。 （四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。 努力提升老师使用多媒体力气。进一步促进老师乐观将信息技术运用于教育实践。 连续进一步提高老师对现代化教育设施使用的力气。组织老师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。 二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施： 1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以实行领导小组成员分别穿插到老师们的研讨中。 2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，
5、如可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。 3、科研工作要加强。本园老师对于课题的争论缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领老师参与争论，这种“带着做”的方式效果会更好些。 4、师资队伍整体素养的提升还显不够。例如：观看录象、示范呈现活动、书面沟通等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互呈现活动个体的反思不 够深化，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发觉问题，这样效果会更好。 幼儿园老师培训工作总结2 转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实
6、而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、 幼儿老师要培育终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知
7、欲旺盛的小河?老师的业务素养很重要，现在的教育对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能 县幼儿园的院长详细深化的为我们解读了幼儿园教育指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 三、老师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德
8、是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。宠爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 四、老师必需具备较高的业务素养 要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养： (1)有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。 (2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。 (3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的观赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而
9、信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多学问，熟识了很多伴侣。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好伴侣。 幼儿园老师培训工作总结3 我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗老师的培训，十五天来，倾听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。 通过对36岁儿童学习与进展指南的解读，让我明白老师要从活动的角度附带提出学问、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的学问、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，制造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发
10、觉教学赖以开放的资源，让他们获得确定的学问和技能。指南还强调了对幼儿权利的敬重，对每个幼儿共性、力气结构和学习特点的敬重，对幼儿身心进展规律的敬重，对教育规律及其教育过程，特别是教育过程中人的敬重。对老师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和进展都具有极大的挑战性。 一、了解了幼儿的身心进展规律，选择适宜的教学方法。 在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心进展规律，知道了幼儿教育应接受灵敏多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、玩耍活动相互协作。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓舞自主探究、合作沟通，引导幼儿探究和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其
11、它资源为幼儿教育服务。敬重共性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的欢快而有意义的幼儿园生活。 二、启蒙教育真重要，知道了幼儿老师的职责。 经过培训学习，我深深感到幼儿老师担当的责任有很多种，每一个幼儿兴奋的来到幼儿园，而我们的责任则要爱惜他们的平安，教育他们提高平安意识，学会自我爱惜，从一日常规开头，从各方面加强幼儿园平安工作，让我们的小伴侣做一个健康，欢快的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，工作总结幼儿园老师培训工作总结。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，我作为一名学校老师转岗到幼儿园老师
12、必需得不断反思，分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩子的潜能得到充分的呈现。 三、幼儿教育与学校教育有区分，切忌幼儿教育“学校化”。 培训中，我知道了幼儿教育与学校教育有很大的区分，切忌幼儿教育“学校化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以玩耍为主，给他们制造良好的熬炼环境，让孩子们的身体真正得到熬炼，在尽可能的状况下，开放多种活动，增加体能，养成良好的行为，形成自我爱惜习惯，从根本上让孩子懂得自我爱惜的意识。幼儿的世界，布满乐趣，作为引导者的幼儿老师要尽量给孩子们制造他们宠爱的世界，给他们更多想象的
13、空间。 四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的熟识与理解。 进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的玩耍活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。 幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪慧的大脑、健康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主力气，促进孩子身体正常的进展和机能的协调，为幼儿的终身进展学习
14、奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。 五、玩耍是儿童的最正值的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我熟识到，玩耍是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园玩耍和教学的关系，把玩耍作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在玩耍中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以玩耍为基本活动”的本质涵义。 在玩耍的选材上要考虑，对幼儿学问技能情感进展要有促进作用等因素，还要考虑玩耍与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色玩耍、建构玩耍、智力玩耍、体育玩耍、音乐玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的玩耍活动中自由玩耍，欢快成长。 幼儿童心未泯;作为老师的我们必需
15、为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必需具有的规章;没有指责和卑视，只有公正和敬重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和沟通的环境!幼儿的学问从何而来?在玩耍与活动中就悄悄隐蔽了他们应有的学问。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小伴侣的交往中包含了他们应当遵守的规章，让他们在自由欢快的氛围中不断地吸取学问，养成习惯，懂得规章，健康成长!这样的教育管理模式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界! 在这里老师们深化浅出的学问讲座，就如夏荷之芳香，冬日之暖阳，沁人心脾，兴奋人心，让我沉醉，使我感动并深受启发! 短暂、充实的短期培训结束啦，可我对如何成为一名合格乃
16、至优秀的幼儿老师的探究、学习才刚刚开头，我会依据此次培训方案的支配接受远程学习的方式连续学习，不断更新自己的教育理念，形成一套科学、有效的教学方法。 幼儿园老师培训工作总结4 XX年9月-12月我有幸参加了农村幼儿园老师培训。这次培训使我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少学问，那些教育界的专家们把自己教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教同学活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新。通过这次国培学习，我才发觉自己原来是那么的肤浅，原来我还需要不断吸取新的教育观念，学习更多的方法，实行不同的措施总结阅历，做好幼教工作。我要把这次
17、学习到的新教育教学观念好好消化，把它们有效地转化为实践，不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从以下几个方面进行总结： 一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教育的重视。从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿老师在当前好形势下更要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，以身立教,为人师表。 二、加深理解纲要 转变教育观念 我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工作者总是受到家长的牵制，经常会听到家长这样的质问：老师今日怎么没有作业?老师你们幼儿园怎么不教拼音?老师你们怎么不教写字?等等。很多家长只留意给孩子灌输学问和训练技能，违反了幼儿进展的规律，忽视了孩子共性的健
18、康进展，忽视了情感、社会性和实际力气。我们老师虽然明白要敬重幼儿意愿、满足幼儿需要、培育幼儿爱好。但经常迫于无奈，时不时地向家长要求有所倾斜。通过这次学习，深深体会到教育必需要以幼儿进展为本，在今后的工作中我要更进一步渗透纲要精神，加强做家长工作转变家长观念，让家长和我们全都的推动幼教的科学化，促进幼教朝着更加健康、正确的方向前进，让全部的幼儿健康成长。 三、坚持保教并重 将保教渗透于幼儿一日生活中 随着对幼儿身心进展争论的日益加深，遵循保教结合的原则尤为重要。“保”其一是对幼儿加强养分和熬炼，使幼儿有健康的身体;其二是培育幼儿良好的心情，对其进行健康、乐观的情感培育;其三是培育幼儿良好的交往
19、力气，适应社会。我通过这十多年从事幼教工作发觉，更多人只留意幼儿身体上的健康进展，虽然我们必需把爱惜幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，但我们不能忽视了幼儿心理和社会方面的健康进展，否则将致使越来越多的孩子孤僻、自我为中心、封闭等。这些虽然是保育工作范围，但我们可以通过教学活动、玩耍活动来培育孩子各方面的力气。如：体育活动可熬炼幼儿身体、培育幼儿团结合作和乐观向上的精神;玩耍活动可以培育幼儿的交往力气、制造力;孩子们可以从教学活动中猎取更多的做人的道理等等。“教”是老师依据幼儿年龄特点有目的、有方案地设计各项活动对幼儿进行全面进展的教育。教育活动首先要利于幼儿身心进展，让幼儿在活动中获得健康、
20、欢快和自信。在幼儿一日活动中，我们做到让幼儿在生活中学习，在玩耍中学习，学习联系生活，使一日生活成为真正的教育整体。 四、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。假如不抓住老师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素
21、养教育落到实处。 五、在以后的工作中我力争做得最好 老师的职业是相通的，宠爱事业，宠爱孩子是第一位的。幼儿不同于学校，孩子的自我爱惜力气差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温存，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上赐予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们乐观乐观开朗，实事求是使他们恳切，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最奇妙，最公正，最无私的爱。 通过这次国培学习我深深体会
22、到对老师进行连续教育的重要性，连续教育是对我们的学问和技能进行更新、补充、拓展和提高;进一步完善学问结构，提高专业水平，这次培训使我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。 幼儿园老师培训工作总结5 一、中学校、幼儿园老师培训工作开展状况。 1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。 遵照省教育厅文件要求，20xx年伊始，市教育局组织人力开头争论制
23、定xx市“老师队伍素养提高工程方案，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教育技术力气建设、外语老师素养提高、信息技术老师力气水平提高、班主任老师队伍建设、一般高中新课程改革老师培训 、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教育局正式印发了xx市老师培训工作文件，文件的20个附件涉及期间全市中学校、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。 依据市教育局的文件精神，全市各县（市）区教育行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教育局间续颁布中学校老师连续教育实施方案、连续教
24、育评估检查制度、连续教育学分管理制度、骨干老师考核方案、校本培训实施细则、校本培训暂行管理方法、连续教育档案管理方法等文件，并结合本区实际乐观探究“研训一体，管训结合，自学反思、参与互动式”的连续教育培训模式。xx县也先后出台了老师全员培训工作实施方案、老师培训方案、中学校教育教学工作考核评估细则、新老师培训方案、教研员量化考核方案、县级骨干老师考核管理制度等指导性文件。 2、规范过程管理，改革培训模式。 科学的管理体制和严密的实施方案是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了xx市中学校老师连续教育工作实施方案和xx市中学校老师连
25、续教育培训工作管理方法。为转变多年来中学校老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复争论、争辩的基础上，我市提出了在中学校老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。 全市各县（市）区结合市里的工作思路，乐观探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就乐观探究了“全员参与、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素养和实施新课程课堂教学力气的提高。xx市教育
26、局着眼于老师的专业进展，组建了中学校老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的预备13 个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满足老师的工作需要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。 3、扎实推动、面对全体、凸显重点。 两年多来，依据xx市老师队伍素养提高工程方案的整体规划，我市中学校、幼儿园老师培训工作正在乐观、稳步的向前推动，特别是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成果。 （1）老师全员培训。 我市现有中学校、幼儿园专任老师xx人，
27、参加全员培训的老师总数为xx余人，占中学校专任老师总数的xx%。目前我市学校、学校学段已累计完成中学校老师职业道德教育读本（20学时）、备课新思维（20学时）、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（10学时）、课堂教学（20学时）、新课程老师课堂技能指导（30学时）等省、市必修、选修课程100学时。高中学段还结合课程改革的不断推动，间续完成了110学时的相关培训。 “老师学科专业素养提升工程”是我市中学校、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员掩盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月
28、，市教育局召开了县（市）区教育局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参加的“xx市中学校老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市学校市级以上骨干老师、初高中老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中学校各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教育电子音像出版社公开出版新课程老师学科专业素养培训丛书（一级）36册。 （2）骨干老师培训。 我市连续实施“1123”园丁方案，在骨干老师培训中实行“以评（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理
29、”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。 全市推举省级骨干老师xx名，占中学校专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx 人，占中学校专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中学校专任老师总数的xx%。 我们在实际工作中还特别留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。
30、 （3）研训老师培训。 研训老师培训是中学校老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组织市、县两级研训老师参加常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教育案例争论”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教育叙事争论”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。 （4）新任老师培训。 依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教育局负责高、学校，县（市）区负责学校。在培训工作中，我们实行集中培训和任职学校传帮带两种形式
31、，集中培训内容主要包括中学校老师职业道德修养、教育政策法规、中学校生心理健康、新课程课堂教学评价、中学校教学常规、如何做好班主任、中学校生心理分析等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教育、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教育和新一轮基础教育课程改革需要及后续进展供应有力支持。 两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中高中320余人、培训比例达xx%，学校老师xx余人、培训比例达xx%，学校老师xx余人、培训比例达xx%。
32、（5）提高学历培训。 依据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，学校老师进行专科层次、学校老师进行本科层次、高中老师进行教育硕士层次（争论生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中学校老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中学校老师教育教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。 20xx年200xx年xx月，我市中学校老师渤海高校教育硕士毕业xx人（高中xx人、学校xx人、学校xx人），xx师范高校争论生课程班结业xx人，学校老师渤海高校专科毕业xx人、中学校老师本科毕业xx人，东北师大现代远程学历
33、教育本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生方案” 毕业xx人。 目前尚有29名初、高中老师（高中xx人、学校xx人）渤海高校教育硕士在读，东北师大现代远程学历教育本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。 （6）英特尔将来教育项目培训。 依据省英特尔将来教育项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中学校学科教育有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩展、向农村学校延长”的.工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们认真做到“三到位”，一是指标分降落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，
34、我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元方案包，并有多名老师在省举办的优秀作品评比大赛上获奖。由于市教育局相关主管部门人事变动，我们的教育技术力气标准培训工作刚刚起步。 （7）一般高中新课程师资培训。 20xx年是我省高中课程改革的开局之年。两年多来，我们间续开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%）、培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%）。同时，我们重点开展了试验老师的培训，分别完成了高中课程改革通识培训（10学时）、推动高中新课程方案导读（40学时）、走进高中新课程（40学时）、高中课程改革学科培训（40学时
35、）等110学时的培训，全市1，980名老师参加培训，培训比例达91。03%。 二、中学校老师培训工作的基本阅历。 1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。 任职学校是中学校老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，由于全市中学校老师队伍浩大、基层学校领导对老师培训工作熟识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中学校老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特别关注的问题。 （1）中学校老师全员培训形式。 两年来，我们在中学校老师全员培训工作中广泛开展“分层逐级”培训，坚持实行培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的形式，着力抓好培训者队伍建设。
36、市老师进修学院是全市中学校老师全员培训的“一级培训”基地，每个县（市）区老师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。全市中学校老师全员培训工作实行市、县（市）区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必需参加市级培训基地的脱产培训，并担当所在县（市）区、校本培训片（以下称“联片”） 或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由老师进修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。 （2）中学校老师全员培训的师资。 “二级培训者”作为中学校老师全员培训工作的师资，必需在参加市级培训基地的脱产培训后，方可担当所在单位的全员培训或校（联片）本培训工作。
37、县（市）区老师进修学校或基层学校（联片）必需选定政治觉悟高、责任心强、业务素养好、在本地区或单位具有确定知名度、对培训工作有热忱、表达力气强的领导或市级以上骨干（研训）老师担当“二级培训者”。一般原则上，全市每所学校和中心学校以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将二级培训者推举表报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。 概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。 2、实施老师学科专业素养提升工程，有力促进了老师的专业进展。 截止目前，我们基本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考
38、核工作。结合本项工程的逐级推动，我们还适时举办了系列“老师专业素养呈现活动”。20xx年上半年，累计560余位全市市级骨干老师和各县（市）区科学教研员参加了学校语文、数学、科学、综合实践四个学科的呈现活动，初、高中学段也将间续开展各学科的“专业素养呈现活动”。应当说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中学校老师专业化成长的缩影。 （1）老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业进展的方向。 在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了老师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现老师教育的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们信任，我市中
39、学校老师学科专业素养提升工程的实施，在确定程度上将会为我国老师教育的标准化供应值得借鉴的实践阅历。 （2）突出问题解决，培训收到了实效。 突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展争辩，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。 一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教育长期困扰，难于将历史教学快乐、轻松地连续进行下去时候，能够在此次培训中系统地了解史学的最新动态以及开展教学争论的路径，不啻于久旱逢甘露，真是太准时了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。 （3）凸显案例教学，提升了老师的实践才智。 在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中许多案例都来自他
40、们自己平常教学的积累。培训留意解决老师在实践中遇到的问题，不断丰富了老师的实践性学问，提升了老师的实践才智。 （4）实行任务驱动，熬炼了培训队伍。 在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种特殊有效的实践性培训。本项工程的实施，对造就一批数量可观的教育专家意义深远。正如学校语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、欢快着、收获着、幸福着”。 （5）为老师的专业进展搭建了平台，实现了老师教育的突破。 本项工程的实施，形成了全体老师全方位、系统学习提高自身学科专业素养的机会，营造了氛围，搭建了学习、争论、沟通和提升的平台。 3、立足实践，
41、在学历提升工作中争论、开发“市本课程”。 目前，我市共有东北师大网络教育和沈阳师范高校、渤海高校函授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中学校老师队伍建设和培训工作中的重要组成部分。 为切实提高我市学历提升教育质量和中学校老师的实际教学水平，我们在学历提升工作中制造性的提出了开设“市本课程”，应当说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教育系统多年举办成人学历提升办学阅历的最大亮点。 所谓“市本课程”，就是在中学校老师学历提升工作中，紧密结合我市中学校的教育、教学实际，适度进行符合我市中学校老师特点的课程教学。在这项工作中， “市本课程”的争论与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在
42、20xx年寒假的面授工作中，由学院副院长、特级老师赵光千等同志进行了“中学校老师如何做教育争论”等两门通识性课程教学。依据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又依据学员的专业设置状况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”教学。 当然，我们在老师学历提升工作中进行“市本课程”的争论与开发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为切实提高我市中学校学历提升教育和老师培训质量探究一条成功之路。 4、走近名师，拓宽骨干老师培训渠道。 20xx年、20xx年，我市老师进修学
43、院初幼教部两次组织召开了“XX市全国学校著名特级老师学术报告会暨骨干老师培训会”，特邀全国著名特级老师窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市学校市级以上骨干老师和部分老师代表累计xx人参加了培训。 会上，我们实行了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还推举我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。 三、老师培训工作的问题和建议。 1、培训经费不足或经费不到位。 从市本级xx县（市）区的实际状况看，培训经费尚不能满足老师培训的实际需求，多数单位将公用经费
44、5%的老师培训专项挪作他用或划拨不准时。建议各级政府和行政部门高度重视老师培训工作，加大老师培训投入，将老师培训专项经费直接划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。 2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特别是城区与农村的进展不均衡现象严峻。 建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有针对性的开展中学校老师培训工作。 3、县（市）区研训老师培训业务水平亟待提升。 由于多种缘由，全市各县（市）区研训老师整体学问结构陈旧，工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小老师培训工作。建议地方政府加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县（市）区级研训老师的培训渠道，努力
45、提升他们的业务力气和专业素养，促进他们逐步适应日新月异的基础教育课程改革背景下的中学校老师培训工作。 幼儿园老师培训工作总结6 最近，在某个不经意的瞬间，听到这样一句话不忘初心，方得始终。起初没觉得这句话有多惊艳，在以后的日子里，某个繁星绚烂的夜晚里，突然对这句话有了很深刻的理解，对于初心也有了重新的定义。 最初，接触到爱诺时，我是先听到的它的名字，当时，只明白它即将作为我园的一门特色课程要在全园推广。之后，我是做了爱诺的助教老师。这时，我才对这门课程有了了解。 它和传统课程有着很大的区分，假如说传统课程是为了培育孩子的学习本事的话，那爱诺课程培育的就是如何让幼儿拥有很强的自主学习本事，并且它
46、同时培育了幼儿的沟通本事和制造性思维的本事。 在我们学完水果乐园后，许多小伴侣对小种子产生了很浓烈的爱好，他们会在吃水果时会去找水果的小种子，不信，你瞧，看那认真的小眼神。 并且我们的小伴侣不止对水果的小种子感爱好，还对一些他们看到的实物或者植物的种子很感爱好，你们看看，他们在种什么，没想到吧，他们在种大蒜。 我们的初心就是陪伴指导幼儿并且和他们一齐去学习他们感爱好的东西，从而激发幼儿的自主学习本事和他们的制造性思维，并且在这个过程中培育幼儿的人际交往本事。那时，我的初心是要做一个优秀的助教。之后，经过自我的努力我做到了。 当我今年自我带了班时，我的初心是，让我带的幼儿都具有自我的共性，自我的见解，有自我独一无二的特点，我要做个优秀的主教老师。所以，在我们学习飞禽世界这个主题的过程中，我做了很多的活动。 比如，在我们班的小伴侣，对于不一样的鸟都有自我的看法，都有自我宠爱的鸟，并且都能够说出自我宠爱那种鸟的缘由，而我为了让他们证明自我对于自我宠爱的鸟儿很了解，我有意把爱诺字卡中的那些鸟儿的图片剪成了不一样的形状，做了处理，变成了能够拼起来的拼图。 当我把这些拼图拿出来，让他们去拼的时候，他们都信念满满的告知我说，我会拼，我确