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1、语文教学总结合集15篇语文教学总结1依据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。不论哪
2、类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。一、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂。让同学在轻松快乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和
3、周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练或许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评关怀同学结实把握所学学问，提高运用所学学问的力气，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。其次，
4、讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力气(即翻译时加上什么样的关联词)第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从
5、哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以确定的量的重复，加上确定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟识。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱惜同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，留意*时积累语文学科是一门特别留意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就
6、能取得成功。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：依据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力气同时进展。语文教学总结2从我动身可以到达世界的每一个角落，而从别人动身却永久都无法到达自己。”早就听过这句话，但始终没有特别的感受。而当今日黄博士飞扬谈“语文是存在的家园”时顺势蹦出这么一句，我似乎被一阵突如其来的闷雷给惊醒了。是啊!我们始终在提倡做人处事从别人动身，不要过多的以自我为中心，凡是想想别人，不自私，保持一种豁达、包涵、关怀之心，这是适应社会
7、、适应交往的基本法则。这无可厚非。但是，这是否同样适用我们的语文教学呢?生怕不是。黄博士毕竟不是一名一线的学校老师，他执教的这堂课我并不很宠爱，他所提倡的“追寻语文的厚重和诗意”在那仅有的四特别钟里似乎体现得不多，文字背后的故事、文字背后的呼吸、文字背后的声音我们听不到，只是从头至尾的“一问一答”。语言的诗意，语言的才情永久只是老师学识的呈现，而留给同学想象、制造的空间少之又少但是，坐在他的课堂里，我们很轻松，轻松到由内而外的放松;我们很满足，满足到跟着博士机智的幽默放声大笑;我们很坦然，坦然到犹如欣赏一个没有负累的春晚小品。是的，博士是从自身动身，他沉醉在自己在最短的时间里设计的公开课里，他
8、沉醉在自己对于文本的每一处独到的理解里，他幸福在自己调控的每一个课堂细节里。当他发动孩子给*写信，孩子会不假思索地说：“你写罗!你写得好些!”此刻，我觉得黄博士是成功的，孩子已经不是置身在一个法规繁杂的课堂，而是像出席一个伴侣的茶会，可以调侃，可以拉家常，甚至可以讨价还价。因此，我宠爱他的潇洒，宠爱他的无所顾忌再看看当下的我们，临到自己上一堂所谓的公开课，会莫名的紧急。紧急自己的设计是否合理，紧急自己的设计是否创新，紧急自己的同学是否精_，甚至会紧急听课领导和同行的每一个不经意的谈论和眼神因此，课未伊始，手心里的冷汗就已渗满忐忑担忧的心房。想必有这样的诸多牵绊，课堂上还有潇洒?还有突如其来的灵
9、感?是的，我们需要给自己更多自信的理由，需要给自己的课堂注入更多拘束的气氛。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么，面对同一个文本，一千个老师就应当有一千个精_独到的课堂。打开我们的课本，作为师者我们应当静心地从自己的心灵动身阅读我们的教材，去感受我们自己的感受，去发觉我们自己的发觉，去领悟我们自己的领悟，去制造我们自己的制造不要动不动抱起教参，不要动不动照着别人的教案照本宣科，由于“从别人动身永久无法到达自己”，既然不能到达自己，我们又怎能到达我们的同学?那么，让我们每一位语文老师都自负一点，都自我一点语文教学总结3一、课程设置高校语文是我校非语文教育专业开设的一门公共基础课程，是一门文化素
10、养教育、人文素养教育课程，该课程的教学以文化与人文素养教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、审美性于一体，目的在于培育同学汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达力气，培育高校生人文精神和综合文化素养，增加他们走向将来的信念。同时，高校语文要具备为专业服务的功能，为同学的终身学习和进展奠定基础。我校的专业人才培育方案对本课程提出的要求是:通过优秀作品的讲解，让同学对*文学有个整体了解；培育同学的人文精神，提高同学的思想境界，关怀同学确立正确的人生观和世界观；提高同学的职业技能。本课程的目标，分为三部分：一是学问目标，传授给同学语文方面的基础学问；二是力气目标，培育同学鉴赏评析文学作品的力气以
11、及语言文字表达力气；三是素养目标，提高同学的人文素养和综合素养。二、课程教学分析高校语文在我校一班级开设，教学时间为一学年，总共68学时。本课程所用教材为我校老师编写的高校语文教材。本教材分为五编，前四编按文体依次为诗歌、散文、小说、戏剧，在每编后面加上相应的文体训练，第五编为特地的应用文写作训练。我们的目的是将文学作品和基础写作有机融合，既提高同学的文学素养，也提高同学的常用文体的写作力气。每篇选文包括作家介绍、正文、解释、赏析、思考与练习、延长阅读以及学问链接等七个部分。基础写作包含了每种文体的定义、分类、特点及如何写作等部分。本教材内容丰富，体系完整，老师依据教学内容与同学的实际状况有选
12、择的进行授课。依据教学内容的特点，在教学过程中，我们探究出了四种基本的授课模式：1、理论教学与实践教学相结合的模式高校语文是一门理论性很强的课程，在上课的过程中，除了使用系统讲授的方式讲解作家作品，让同学领悟其中的真谛外，我们还留意同学基本力气的培育。并把这种力气自觉地运用到实践中去检验、去巩固。这种理论与实践的结合，不仅表现在课堂上调动同学学习的乐观性，充分发挥同学的主体作用，也表现在通过让同学参加各种文学社团，把课中所*用到实践中，在实践中培育同学听、说、读、写的力气。2、课堂教学与课外教学相结合的模式课堂教学是同学学习高校语文的主阵地，但由于课时有限，很多优秀篇目课内无法完成，我们就支配
13、同学有方案地在课外阅读，增加阅读量，培育阅读力气。同时，我们还依据同学的实际，推举了课外阅读书目，并在阅读的基础上，定期写出心得体会，集中进行沟通，让同学把在课内学得的学问技能转移到自主学习中去，巩固提高自己的读写力气。3、校内教育与校外教育相结合的模式作为高职高专学校，培育同学的职业力气是我们一贯追求的目标。依据教学需要，学校建有多处校外实践基地。通过同学定期的见习、实习，让同学更多的了解他们所需要的职业技能，在实际工作岗位上熬炼自己的力气，把校内所学，转化为自己的一种力气。4、老师授课与同学试讲相结合的模式针对同学将来职业特点，我们除了使用常规的老师授课的方法外，还留意让同学体会模拟教学过
14、程，让同学了解作为一名老师应当具有的职业力气。这种方法，从同学备课、试讲到上讲台授课，老师都要做好全程指导工作。通过老师授课与同学试讲相结合的模式，让同学及早进行角色体验，提高学习爱好。本课程在教学过程中转变单一的教学模式，综合运用各种教学方法和教学手段：1、文本与情境结合情境教学法是一种特殊有效的方法，通过诗词朗诵和视频影像的播放、图片的呈现，能营造出良好的学习氛围，补充文本的不足。比如学习古代戏曲牡丹亭（打开视频），牡丹亭的剧种是昆曲，同学对它是特殊生疏的，播放牡丹亭相关的视频，有助于同学对昆曲有直观的熟识，增加同学对牡丹亭剧本学问和思想的理解，收到良好的教学效果。2、专题争辩与比较阅读结
15、合这种方法重在引导同学关注学问点与学问点之间的关联，通过比较异同引发深层次思考。3、学问讲授与力气培育相结合我们在传授学问的同时，还开展了多种实践活动，熬炼同学将来从事学校老师的职业力气。譬如课前五分钟介绍自己宠爱的作家作品、朗诵大赛、征文竞赛、讲课竞赛、说课竞赛、撰写小论文等。4、传统教学与现代多媒体教学相结合现代信息技术的高速进展促使我们的教学观念、教学方法和手段必需与时俱进。在教学过程中，我们充分利用学校的现代化教学配套设施，灵敏合理地使用多媒体进行教学。这使得教学过程中不再只是简洁的黑板、粉笔，而是融入了大量电子课件、电子图片、电子图书资源以及各种声音、影像资料。这些手段的灵敏运用，不
16、仅增加了教学的感染力，实现了快速便利地传授学问，而且使教学过程更加生动活泼，提高了同学的学习乐观性，为同学综合力气及素养的培育奠定了基础。本课程考核由形成性考核和期中、期末课程考试三部分组成。其中形成性考核包括同学自主学习状况、作业完成质量、课堂表现、出勤等，由任课老师给定。期中、期末考试内容为教学大纲所规定的内容。最终成果评定结果为：同学总评成果形成性考核成果10+期中考试成果20+期末考试成果70三、老师队伍概况本课程目前拥有一支学历层次高，年龄结构、职称结构、学缘结构合理，具有“双师”素养的老师队伍，强大、优秀的教学团队，完全可以胜任高校语文课程的教学任务，满足本课程建设的需要。本课程的
17、师资配置符合教育部规定的要求，师资培育既重视“以老带新、以新促老”、也重视“外出进修、持续学习”，“双师”型老师集主讲、实训、辅导于一身，在实践中学习、熬炼、提高，既极大地调动了老师的乐观性，又有效地推动了课程进展。四、本课程的特色和改革思路（一）课程特色高校语文是我校开设的一门公共基础必修课程，与国内其他高等院校开设的同类课程相比，我们的特色是：1、实行文理渗透，提高同学的职业技能。为实现学校的“综合培育，分科主修，一专多能”目标而服务。2、提高同学综合素养，使同学具有较开阔的学问视野和综合性的素养基础，这样可以关怀同学在激烈的职业竞争中具有较宽泛的就业渠道。3、培育同学人文精神，使同学形成
18、健康的、向上的、相当稳定并具有相当深度的人生观和价值观，为其日后面对日趋激烈的社会竞争供应不行取代的、宝贵的精神资源，并实现同学的终身教育。（二）改革思路1、连续优化教学内容，改进教学方法，完善课程体系。目前，高校语文为我校校级精品课程。2、乐观参与教改立项，深化教学改革。高校语文教学方法改革为我校20xx年教学改革项目。3、加强师资队伍建设，发挥团队优势，加强教学、科研等沟通与合作，探究课程改革的新课题，多出有特色的、实践性的教学科研成果。20xx年8月我校友一名老师参加了山东省高校语文骨干老师培训。4、加强与其他院校同类课程的沟通互动，借鉴有益的阅历，谋求更好地进展。语文教学总结4一、学情
19、分析通过一年半的语文学习，同学已经熟识了确定量的生字，积累了一些词汇，语言力气得到了确定的进展，培育了一些基本的学习习惯。但同学的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习爱好有待于引导、激发。二、教材分析新版二班级下册的教材照旧以专题组织单元，共支配八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低班级同学的身心特点和认知规律。三、教学目标1、熟识常用的汉字450个，会写250个。2、熟记汉语拼音字母表，学
20、习音序查字法查字典。3、把握汉字的基本笔画、常用偏旁。4、培育正确、良好的写字习惯。5、学习用一般话正确、流利地朗读课文。6、培育阅读爱好，感受阅读的乐趣。7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的漂亮。8、熟识课文中消逝的常用标点符号。9、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。10、能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人沟通大方自然，有礼貌。四：教学重难点1、熟识常用汉字450个，会写250个培育正确、良好的写字习惯。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，培育阅读爱好，感受阅读的乐趣。五、工作措施1、 详细了解同学学习状况，努力做到教学因材施教，有的放矢。2、认真学习语文课程标准，精确把握阶段教学
21、目标，新版教材特点和编排内容。3、认真备课，设计新颖、灵敏的教学方法，努力激发同学学习爱好，培育各种学习习惯和学习方法。4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学学问。语文教学总结5一路上布满着思考的语文课改已经在实践中走过了一年，面对课改新形势，作为一线的高中语文老师，没有任何理由不对语文教学进行反思，更何况“语文教育”在基础教育中是最大的受害者。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，今年我担当一五、一六的语文教学工作，一个一般班，一个试验班，两类同学，两套方案，使我感觉重任在肩。在课改新形势下的高中语文教学，我觉得必需走好三步：第一步:渗透一个理念语文教同学活化，同同学活语文化。语文老前
22、辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，同学随时随地都有学语文的机会：逛大路，大路旁的广告牌;买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少同学对语文失去了爱好。症结究竟在哪里?反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，同同学活缺失语文。其次步：坚守两块阵地阅读和写作在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，确定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性;以往，在成果与排名的压力下，语文也渐渐失去了轻松与活跃的氛围，变得沉重与凝滞;在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩
23、下学问与思辨。一位学者言“学好语文一是有读课外书的爱好，二是有写日记的习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打基础，课外练功夫”的方法。语文课外学习究竟应当练什么功夫?其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦!上海高考就是这样考查同学的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读部分，另一个大题是作文部分，阅读和作文几乎*分秋色，阅读，特别是课外阅读，可以开拓同学视野，提高同学的文化品位;可以为同学铺垫一个良好的“精神底子”;可以促进同学成为一个人格健全、心灵富有，宠爱祖国语言的人。写作，可以关怀同学成为一个情感
24、丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个宠爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对同学终身进展好处多多。所以说课改新形势下的语文教学必需坚守阅读和写作这两块阵地。第三步：关注三种习惯学习习惯、思考习惯和积累习惯。国外争论表明，同学学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信念、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的进展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是同学学习的习惯、思考的习惯和积累的习惯。就语文学科而言，同学学习的习惯应包括：说一般话的习惯
25、、写规范字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。“学而不思则罔，思而不学则殆” “虽然人类一思考，上帝就发笑”，但是人类始终没有停止过思考，由于思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，内心才会真正强大起来。看来语文教学关注同学思考的习惯也是不言而喻的。“积沙成塔，集腋成裘。”语文学科包罗万象，浩瀚无边。这就要求语文教学还必需关注同学积累的习惯。课改新形势下的语文教学必需渗透一个理念、坚守两块阵地、关注三种习惯。这就是我对语文教学的反思。行胜于言，在今后的教育教学工作实践中，我决心身体力行，矢志不渝，坚决落实毕竟。语文教学总结6一学期转瞬就结束了，作为一班级语文老师，我觉得很劳
26、碌，很辛苦，但也很欢快。为了能更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：一班级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而同学活泼好动、自我把握力气较差，对大量枯燥的练习不感爱好，教学中假如把握不好，有可能使同学获得的学问显得很零碎，不扎实。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受学问，让同学感觉学习是一种欢快。如在教学识字4和识字8时，我先利用转盘的转动给固定的字加上不偏旁，以此来激发同学的识字爱好，课后又让同学自制转盘，同学之间相互转字盘进行识字。在这一活动中，既提高
27、了同学的动手力气，又巩固了同学对字词的识记。现在的一班级同学，较前些年的同学识字量和熟识问题、接受问题的力气相对提高了很多，老师应适时的教给同学学习的方法，更能关怀同学提高识字量和理解写作的水*。因此，一方面我狠抓写字教学，写字教学是一班级语文教学工作的难点。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水*，也可以体现其文化素养。所以，在*时的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、批改作业等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同
28、学。另一方面在阅读方面加强指导。让一班级同学学会读书，宠爱读书，将为他们今后的学语文奠定结实基础。首先，由于一班级同学仿照性较强，所以在教学时尽量多为同学范读课文，让同学先把握住课文的字音、语速、语调、语感等方面，再放手让同学去读。其次，在课堂上，我经常接受小组读、男女读等形式来激发同学的读书爱好。并在读中引发同学打开想像的翅膀，进行语言的训练，提高同学的理解写作水*。通过一学期来师生的共同努力，我班同学的识字、阅读力气有了很大提高，大部分同学能做到快速阅读一个故事，娴熟背诵三字经。同学的书写比上学期也有了很大进步。当然，在教学中还存在许多不足，如对学困生关注不够，对同学在习惯养成训练得不到位
29、等。今后我将连续努力争取得到更好的成果！语文教学总结7高一上学期即将结束，本学期我担当高一（6）（7）班语文教学工作，经过一学期的努力，取得了确定的成果。为总结阅历和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：一、日常教育教学工作1、备课方面。在“整体建构”和谐教学思想的指导下，认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；在深化争论教材、生疏教情和了解学情的基础上，整体建构语文学问树，利用学校教学案一体化备课系统，细心编写教案和学案。2、认真上好每一节课。上课时留意同学主动性的发挥,发散同学的思维，留意综合力气的培育,有意识的
30、培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量.3、在同学辅导方面，在给同学解难答疑时急躁细致、循循诱导、清晰透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。4、认真准时批改作业，留意听取同学的看法,准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。5、认真教研听课，留意学习组里其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。除乐观参加本学科组教研活动外，还乐观参加学校每周三组成的教研公开课，对自己的教学促进很大.二、夯实同学基础工作语文是一门积累的学问，靠短期强化往往难以取得良好效果，所以，要在同学高一刚入学时就抓紧其语文的学习。1、开学伊始，
31、我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。2、在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一开头就让同学彻底弄清楚文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。3、用足教材，以本为本。针对我校同学的实际状况，尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际状况，我们特殊重视利用教材，依
32、据教材的体例，有步骤有方案地提高同学的力气。课本上的文言文我们全部上过，总体上实行先慢后快、的原则，实施教学。4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争辩为主，运用所学方法自主解读文本。三、努力创设语文学习氛围，拓宽同学的视野，提高读写力气。要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据同学的爱好、爱好，精选课外例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。留意作文实战训练，认真选题，在审题立
33、意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、多样化教学，让同学活起来由于学习任务相当繁重，同学压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参与、主动学习，让同学能在语文课上欢快学习，所以我在实行小组竞争、分层教学的同时，留意启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由、*等的课堂氛围、试图让同学在竞争与欢快中把握学问形成力气。五、存在问题和不足1、在教育学教学改革日新月异的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得照旧不够。2、与同学科的其他老师的
34、沟通还不够，还需更进一步地加强。与同学在情感上的沟通与沟通照旧肤浅，对同学的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。3、在具体的教学中，不依据同学的实际状况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素养教育的教学法：引导式，启发式，争辩式。而极少是详细地讲授，具体的分析。总之，高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了确定的成果，但也存在一些不足，信任在以后的教学实践中能得到改进和完善，以求取得更好的成果。语文教学总结8时间飞逝，转瞬一个学期过去了。回顾这一学期的教学工作，既劳碌又充实，有许多值得总结和反思地地方。为了更好地提高自己业务力气，现将本学期的教学工作总结如下：一、留意夯实同学的
35、基础在*时的新课教学中，我让同学积累重点的字词、易读错易写错的字词、把握常用成语的含义。从试卷状况来看，个别同学的字词不能正确书写，注音不能精确把握。古诗文不仅要让同学娴熟背诵，而且还要能正确书写，明确背诵任务，并在下课之前利用几分钟默写，准时订正同学错误。从试卷默写状况来看，大部分同学写得很好，个别同学做理解性的默写，没有深化读题，导致推断错误。所以教学中，还要留意赏析诗歌，理解诗歌的内涵、抒发的情感。二、培育同学的阅读力气我们的语文教学可以说每节课都是在培育阅读力气，分析文章内容，体会文章情感，总结写作方法。课后结合各种题材的语段进行训练，提高同学的阅读力气。本次考试文言文的对比阅读，选了
36、爱莲说和孟子中的一个段落，课内的词语解释、句子翻译，同学把握得较好。但是课外的孟子，同学理解有确定的难度，这可以看出同学阅读文言文的力气还有待提高。本学期的名著阅读是骆驼祥子和海底两万里，这两本书读得还不错。通过写情节概括、出名著题目、做精彩段落阅读等方式，增加阅读效果。但是自主推举的名著基地哈利波特，没有带领同学阅读，所以考到的题目，同学不会做。下学期，还要留意自主推举名著的阅读。三、提高同学的写作力气本次试卷同学的作文没有高分，所以导致语文没有高分。一方面试卷作文批改存在确定偏差，另一方面作文没有亮点，缺少新颖的题材。开头有超作文提示的，所以难以得高分。针对本次考试存在的问题，实行以下措施
37、：1、夯实基础学问，留意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累运用。2、重视同学的书写，要让同学写规范字。坚持字帖练习，并有总结反馈，对书写进步的孩子准时予以鼓舞。3、古诗文的教学要特别关注工具性和人文性的统一，渗透文言语法教学，加强朗读和语感训练，体会意境，品尝韵味，提高同学的语文素养。4、加强同学的名著阅读，让同学坚持做读书笔记。接受抽签的方式让同学叙述西游记中的经典故事，激发同学的阅读爱好，加深同学的记忆。定期进行名著学问竞赛，形成名著阅读的氛围，促进对名著的深化阅读。5、在教学过程中留意教学方式的转变，让自主、合作、探究的学习方式成为同学学习的主要方式。充分发
38、挥小组合作的优势，让组长督促组员完成各项学习任务。课堂上通过小组争辩，调动同学学习的乐观性，让每个同学都参与到课堂中来。6、重视写作训练，引导同学观看生活，体验生活。每次写作文之后，要准时进行评奖，激发同学写作爱好。期末考试已经结束，成果已经成为过去。在以后的语文教学中，练好同学语文学习的基本功，培育同学学习语文的力气，提高同学的语文素养。语文教学总结9本学期我完成了初二五、六班的教学工作。由于是新接的班级，还是初二，同时又是初次接触新课改，又有年组的教研工作，所以本学期的工作有些繁琐，任务也较重。不过这也是一种挑战，使我投入了大量的精力和时间，在学期之始就努力认真做好每一项工作，想清每一件要
39、做的事情的思路和程序，今日，回头再看这一学期的工作，完成的还是较好的。现将工作总结如下：一、学习新课程标准，转变教学观念。在本学期我进一步认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力气，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气。二、主要教学工作:（1）、基础教学工作进行了以
40、新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。（2）、对同学的养成教育1、融洽师生关系，激发求知欲，激发同学课堂上“我要学”的欲望。同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或依据老师布置的思考题，做好预备。2、开设了“课前演讲”。连续上学期的每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加同学对语文的学习爱好，从而提高同学的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。3、重视阅
41、读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，连续接受“读书沟通会”形式。进行阅读教学的关心指导。利用现成的课本进行说明文阅读训练。这其实是我们*时操作得最多的方法。许多同学对语文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本是根本脱钩的，花那么多力气来学课本简直是铺张时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练习。这种看法大错特错，语文课本上有许多有价值的文章，无论从内容还是表达方式方面值得争论。而且，当老师在讲解这类课本时，其实也是在关怀同学提高理解、分析及阅读文章的力气，引导同学如何找出说明方法，如何思考文章结构，又如何在说明
42、文中理解说明挨次，在字里行间查找问题的答案，并且不断训练同学如何查找关键句和中心句，借次提高同学语言的概括力气和综合表达力气，而这些力气的提高，为同学进行说明文课外阅读打下了一个坚实的基础。增加阅读量。俗话说，熟能生巧，要使解题过程达到自动化的程度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括。因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我们应针对阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思考力度深，欣赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富同学的学问,扩高校生与外界的接触面，积累确定阅读学问和技巧。让同学自己提出问题，自己用老师教的方法去寻求答案，让同学在这
43、种自我摸索自我感悟中把握确定的解题技巧，提高解题力气。（3）、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。、首先解决写作来源问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”，生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。本学期我编辑整理了“成长故事40个”作为话题作文的材料让同学阅读，增加积累。、其次解决写作技巧问题。现在中考中特别要求作文中要有适当的抒情和谈论，同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。于是又重点进行了“如何抒情谈论论好”、“场面描写最生动”“话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分，除
44、了以上因素外，还有一个准备性因素立意。立意深刻才能博得改卷老师的全都欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练习-全文欣赏-全文写作-讲评-部分修正。其间穿插同学的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最终一关，这也是作文训练中最简洁忽视其实是应有收效的一步。假如这部分人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。由于会写的根本不用你教的。、抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严峻的都是基本功问题，*实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对同学的书写
45、力气，对一般的叙事力气，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在五班，每天让同学坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使同学真正有所进步，对不认真的给于批判教育。让同学进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。而对六班就接受仿照的方式，让同学抄一些优秀范文进行学习。经过以上种种努力，同学的作文水*的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的力气都大有改观。绝大部分同学作文都有500字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。（4）、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文学问总结成试卷、课件，变换形式让同学熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。三、组
46、织语文教研活动组织全体语文老师进行教研活动。语文教学总结10工作之余，我又一次学习了学校语文新课程标准。学习课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这给我在学校语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学*结如下：（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求：比如，要求同学会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息（包括网上学习）的力气；将听说力气整合为口语交际力气，特别提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读
47、、书写与写作要求的速度要求，并有量化标准。更重要的是留意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习的和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气。（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参与者。老师参与同学学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。老师观看同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师
48、倾听同学的新生，是敬重同学的表秀安。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，刚有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。（4）在教学进程中，留意培育同学的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写的整体进展、韩愈课程与其他课程的沟通、书本学习与实践的的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的力气。突出自主性，乐观主动地参与，特别要留意探究和争论的过程，除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有毒带的见解，鼓舞用合适自己的方法和策略学习。时代赐予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的汉语课堂。语文教学总结11任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记如下，权作阅