《教师资格-高中音乐学科-精-第一部分：第二章 第一节 -曲式与作品分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格-高中音乐学科-精-第一部分：第二章 第一节 -曲式与作品分析.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、音乐学科知识与教学能力（中学）精讲班教师资格（统考）授课教师：黄周瑶作品分析音乐内容分析音乐风格分析音乐情绪、意境分析 时代背景和时代思想地域风格和民族风格音乐体裁和音乐表现形式乐派风格和作曲家作品分析1.分析澳大利亚民歌剪羊毛的谱例。（1）说明曲式名称，画出结构图示。（2）写出调式调性。（3）说明乐曲的旋律特点。例题1.分析澳大利亚民歌剪羊毛的谱例。aaba”例题1.分析澳大利亚民歌剪羊毛的谱例。a+a b+a”AB8+88+8（1）说明曲式名称，画出结构图示。曲式名称：带再现的单二部曲式结构图示：（2）写出调式调性。F自然大调例题例题（3）说明乐曲的旋律特点。总：首先总述该曲的总体特征（音
2、乐内容，音乐风格）分：其次是分析每个乐段及其每个乐句的特点和关系：分析乐段是方整形或非方整形乐段，由几个乐句构成。分析乐句的旋律写作手法以及乐句之间的关系。逐个分析乐句的音乐基本要素及其表现作用。总：最后以提炼总结的方式结尾（音乐情绪、意境）例题剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，歌曲旋律优美、流畅，反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。例题 第一乐段为方整形乐段，由两个呈平行关系的乐句构成，第一个乐句运用了欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，级进和跳进的交替出现使得旋律更为活泼，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲俏皮之感。第二个乐句变化重复了第一个乐句，运用“同头换尾”的旋律写作手法。
3、它的后半句旋律采用级进下行的方式，并将句尾的半终止变为全终止，从而结束第一乐段，给人以收束感。此乐段生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。例题这首歌曲表现了澳大利亚牧场工人的劳动生活和乐观的精神面貌。让听者仿佛身临其境，同时也反映了作者对生活的热爱之情。例题2.分析伦敦德里小调。要求：（1）画出结构图示，写出歌曲结构名称（8分）（2）说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的（4分）（3）说明歌曲最后一个乐句的特点（3分）例题2.分析伦敦德里小调。（1）画出结构图示，写出歌曲结构名称（8分）a+a b+cAB4+44+4曲式名称：不带再现的单二部曲式结构图示：例题例题（2）说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的（4分）歌曲高潮出现在9-12小节，通过旋律线的波浪起伏和音区的对比来呈现的。旋律线级进上行推向高音区，之后下行形成旋律的高低起伏，情绪逐渐高涨，形成高潮。（3）说明歌曲最后一个乐句的特点（3分）例题 最后一个乐句的前半句运用跳进到达全曲的最高音，旋律起伏较大，产生较强的动力感。后半句引用了第一个乐句的 主题材料，旋律进行较为平缓，回归到柔和的情绪上结束全曲。