2022初中思品课教学案例_初中思品教学案例.docx
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1、2022初中思品课教学案例_初中思品教学案例 初中思品课教学案例由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“初中思品教学案例”。 学会合理消费教学案例 课型 授新课 教材分析 1、教学内容分析 本课是九年级第七课三节内容,要求学生通过学习本课,了解我国的基本国情,感受身边以及国家方方面面的巨大改变,了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就,并能主动探究这些改变的缘由,培育爱国主义情感。 2、学生状况分析 (1)学生是2000年后诞生,对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解,往往对祖国出现相识上的偏差。 (2)本节教学力图通过身边各种可以触摸的改变,让学生在比较中激发对祖
2、国的酷爱。 教学目标 (一)学问与实力目标 通过对生活中熟识的电视机 .服饰 .购物的改变感受生活的改变、宏大祖国的辉煌变迁,进而引导学生进行深层次的思索。 (二)过程与方法目标 通过调查、比较,感知生活的巨大改变差异,相识到祖国的进步、时代的发展。 (三)情感、看法、价值观目标 通过身边各种可以触摸的改变及祖国辉煌的历史变迁,让学生在比较中激发对宏大祖国的酷爱,产生报效祖国的激情。 (四)教学设想 依据生本教化理念的方法论“先做后学,先学后教”,我将本课教学大致划分成这几个环节: 一是打算阶段,也即前置性学习阶段:课前各小组抽签确定搜集内容,分别从服饰、家电、购物方式、通讯方式等方面呈现改变
3、轨迹。 二是课堂学习阶段:主要是小组沟通展示。 三是课堂梳理小结阶段。 教学重点 教学难点 驾驭合理消费的方法 在生活中做到合理消费 教学方法 调查法、比较法、探讨法等 教学手段 多媒体协助教学 教学过程 1、导入新课:(伴着宋祖英好日子的奇妙旋律,大家进入课前打算阶段。)2名小老师起先今日的新课,他们介绍了本节课的背景:一名旅居海外多年的老华侨来上海观看世博会,从中了解到中国改革开放以来方方面面所取得的巨大成就。 2、新课学习: 活动一:学生小组表演小品爷爷、爸爸和我购物。 目的:通过对不同年头人群的不同审美观、金钱观、事业观等的比较,让大家在轻松诙谐的气氛中感受到时代的改变、社会的进步。小
4、老师总结:肯定的思想总是特定时代的产物,那么本节课我们就来探寻一下我们这些想法所产生的根源吧。 活动二:分小组集体沟通展示衣食住行等方方面面的生活改变以及祖国在政治、经济、文化以及其他领域所取得的巨大成就。展示结束后,请其他小组或老师进行评点,以便取长补短。 活动三:小老师发调查表,调查每名学生的零用钱处理方式。同学们相互指出哪些是合理的哪些是非理性消费,并说出正确的做法,进行反思。 活动四:小老师展示今日中午同学们的午餐及餐后垃圾图片,教化学生合理消费的同时要爱护环境,绿色消费。 3、结束新课: 伴着一首祝愿祖国的歌曲,激荡奔涌的旋律唱出了大家的心声,学生们在此畅谈本节课的感受、展望祖国美妙
5、将来、表达自己的决心,老师对本节课作总结评价,新课在热情的气氛中结束。 课后反思 这节课完全是体现以生为本,主角和导演都由学生担当,老师只是在必要的时候作下简要的补充点评。小老师将整个课堂支配的较为紧凑,小组展示时激情高涨,表现出了团队合作的精神,但因为时间有限,部分内容展示时间不够,另外假如能使展示的形式更为多样化,比如在展示衣服的改变时可从家中带些老照片等更具有直观感。可以看到的是每组都作了充分的资料打算工作,除了极个别的小错误,基本上都还很流畅。 以上是我学习并运用生本理念所上过的一堂课,下面我将自己在初中思品生本课教学中的一些详细做法总结出来,希望能得到大家的指正。 依据课标要求及学生
6、实际状况,我将新课学习分为以下几个环节: 一是打算阶段,也即前置性学习阶段。依据思品课的教学任务,每节课前我都会将下一节须要事先搜集的资料或者情景剧等任务布置给大家,当然各小组的任务力求不雷同且富于生活化,让大家充溢探究的欲望,详细搜集哪项内容就由抽签确定。如在教学人民版七年级第五课还是许多人的幻想一框时,依据学情及课标要求,我将前置性任务设定为三个问题: 1、结合你的生活体验,举例说说十堰市城市和农村人在生活水平上的差距。许多学生是从农村来市里的务工子弟,他们在这方面更有直观感受。这有助于大家理解课本上“不平衡的小康”的含义。 2、在你身边,有哪些不文明、低素养的现象?举例说明。这一设问有助
7、于大家理解“不全面的小康”的含义。 3、依据你所驾驭的资料,举例说说我国人民与欧美等发达国家人民在经济收入及生活水平上的差距。这一设问是帮助大家理解“低水平的小康”的含义。由于提前做好了资料收集工作,课堂上沟通展示起来异样顺当。 二是课堂学习阶段。 首先是新课导入部分:依据课堂须要适时支配最新的“一分钟新闻资讯”,让大家在了解时事热点的同时也大胆发表自己的看法、看法等,以求培育大家关注社会、了解民生的情怀。如我曾在某节课的课前五分钟播放了一段关于上海世博会精彩展馆的展播片段,精美绝伦的建筑群协作着大中国的歌曲,以下调动了这节课的课堂气氛。有时我们依据生的要求设置一个哲理小故事,让大家在轻松愉悦
8、的环境中进入新课学习中。在新课起先时,我通常会设置一个情景,如小品、一段视频、一个故事等,激发爱好,激活思维,引导大家进入当天的课题。 其次是探究学习部分:在提出问题后,分为学生个人发言和小组探讨沟通两部分。在这一部分,我还引导学生规范自己的口头表达,例如个人发言规范句式“我个人认为”、“我的发言完毕,请其他同学作出补充。”等。小组展示规范句式有“我们小组经过探讨认为以上是本组的探讨(究)结果,请其他小组提出新的见解”。在小组沟通时,为便于发言的流畅性,我们由各组还探究问题基本围绕“是什么”,让大家从感性上了解事情的表象;“为什么”启发学生思索表现背后的深层缘由;“怎么样”引导学生从自身动身,
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