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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学听课心得体会简短(五篇) 从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 小学听课心得体会简短一 一、注重创设情境，目的明确，为教学服务。例如:李老师的分数的简单运算一课，首先把学生们引入到一个芳芳过生日切蛋糕的情景，给人一种身临其境的感觉，让学生从分蛋糕中得到学习，知识点明确。这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景
2、，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。 二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好。在课堂上，老师们都注重对学生使用亲切用词，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对学生的鼓励很及时到位，有利用提高学生的学习自信心。 三、教学手段多样化，但都紧围教学目的。如赵老师，利用温馨提示选一张任意图形的纸，把纸平均分八分，涂出一个小于八分之三的分数，学生有的涂长方形，有的涂圆形，激发了学生的学习
3、积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。学生们都想把自己的作品展示给老师看。 四、课堂气氛活跃 上课过程中，学生都争先恐后地回答教师提出的问题，并且声音非常洪亮，勇敢地表达了自己的看法和想法。让学生自己提出问题并解决而不是呈现问题，充分发散学生的思维。李老师以歌曲开始上课，而且以歌曲结尾，完全调动了学生的积极性。 别外，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现 共2页 “教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。所以我会把其中的精
4、华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 在今后的教学工作中我一定要学习优秀教师的先进经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习方法，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 小学听课心得体会简短二 12月16日，我们花厅小学语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百
5、人诗会”深深吸引了我每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。 听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学人物描写一组时，她先以评书的味道朗诵了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典着作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度
6、引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。 新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师望天门山时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。 第三、注重引导学生朗读。 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上掌声这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌
7、声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。 第四、注重学习习惯的养成。 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文的发音，潜移默化的教导学生音
8、要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。 培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，
9、去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 第六、今后努力方向。 1、必须不断地学习。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学
10、实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 在传统的教学中，教师一直是知识的，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理
11、念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 小学听课心得体会简短三 今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧. 一、对教师角色的思考 教师应该是课程改革的推动者、课程的实
12、施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。 二、对课堂教学的思考 在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了两位老师的示范课例，两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动
13、，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。 三、教师语言具有艺术的魅力 当我听着二位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，二位老师的设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生
14、深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。 四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，各位老师执教的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 五、处理、把握教材的方法十分独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生
15、把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?这节课我想学生一辈子都忘不了 ，忘不了文中的精彩，忘不了老师的的语言里深深教诲与感动，忘不了课堂的融洽。 学习后我记下了老师美丽的语言“没关系,学习就是从不会到会;通过看看,听听,生活中就会学习;你最聪明,会听就是会学习;会发现就是会学习”这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到
16、这样的语言. 总之， 通过学习我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习!小学听课心得体会简短四 从上周开始，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参加了此次活动。听完这五节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。 作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语
17、言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松愉快。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培养学生正确的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 践行式课堂要求高效。那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学
18、会在一定的情境中学会用句子、词语。 所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。袁芳老师和学生准备了大量的真实的照片训练whos this woman/man/girl/boy？ is this your？这两个句型，创设的情景真实，学生的积极性很高，参与度很广，突出了学生的主体地位。祖娥老师的课件优美、实用，有利于突破难点。 这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效
19、率。 小学听课心得体会简短五 听课笔记 听课笔记（一）： 授课教师：xx 年级（班）：一（1）班 课时：1 科目：数学 课题：人民币的认识 听课记录 （一）创设情境，引入新课。 播放儿童歌曲一分钱，让学生说说歌曲的资料。 师：明白什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？ 引入新课，板书：人民币 （二）探究新知： 认识人民币：出示例1主题图片 看一看，说一说，你都认识那些币值的人民币？ 认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币 师小结；全面认识人民币。 认一认，辨一辨模拟人民。 指名汇报：介绍所认识的人民币 （三）兑换游戏： 师出示物品及标价： 橡皮：一角尺子：一元 问：买这两样文具能够怎
20、样付钱呢？ 2.同桌讨论、交流 3.汇报： 4.师小结，板书：1角=10分 1元=10角 （四）实践活动 （五）巩固拓展 这节课我们认识了什么？你有什么收获呢？ 1、从歌曲一分钱导入，缩短了学生与学习资料之间的距离，激发了学生的学习兴趣。 2、透过小组合作学习，互相交流，让学生用心参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达潜力、注意力和观察力。 3、透过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。 4、教学有特色。 听课笔记（二）： 授课教师：xxx 年级（班）：一（2）班 课时：1 科目：数学 课题：认识整时 听课记录 一、情境导入。 师：这天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？
21、你们猜猜他是谁？对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每一天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空？ 生：闹钟。 师：孩子们真聪明，孙悟空高兴极了，但是他不会看时间，他想请同学们和他一齐认识钟表，你们愿意吗？ 师：这天这节课我们就一齐来认识整时。板书：认识整时 二、探究新课 1、认识钟面 2、认识整时。 、出示第64页主题图。 、课件出示8时、3时、6时，学生认读。 、教学整时的两种写法。 、小结整时的读法。 三、课堂活动 1、拨钟练习 师拨钟，小组抢答。学生挑战拨钟。 2、课件出示“小明的一天” 学生独立
22、填上这些时刻。 四、全课小结 透过这节课的学习，你学会了什么？、 孩子们，时间是宝贵的，老师期望同学们都能做时间的小主人，好好学习，长大成为一个有用的人。 1、利用学生十分喜爱的动画人物出现导入课堂，能一下子提高了学生的学习兴趣。 2、教学中注意对学生渗透“珍惜时间、爱惜时间”的思想品德的教育，。 3、师结合学生的学习特点，设计了游戏环节，让学生主动参与到学习当中来。 4、教学环节衔接不好，教师对课件使用不熟练。教学中出现了必须的失误，今后还将有待提高。 听课笔记（三）： 授课教师：xxx 年级（班）：六（2）班 课时：1 科目：数学 课题：圆的周长 听课记录 一、复习旧知，导入新课 （1）认
23、识圆的周长。 （2）揭示课题。 二、引导探索，展开新课 (一)测量圆的周长 1.把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长，则师生合作演示量教具圆的周长。 2.用绳子在圆上绕一周，再测出绳子的长短，得到这个圆的周长。 3.教师甩动绳系小球，构成一个圆。 4.小结。 (二)探讨圆的周长与直径的关系 1.圆的周长与什么有关。 (1)启发思考 正方形的周长与它的边长有关。猜一猜，圆的周长与它的什么有关 (2)出示三个大小不同的圆: 组织学生观察比较，得出结论:圆的周长与它的直径有关。 2.探索圆的周长与直径有什么关系。 3.认识圆周率。 (1)揭示圆周率的概念。 (2)指导阅读第63页方框
24、中的文字，了解让中国人引以为自豪的历史。 4.推导圆的周长计算公式。 三、初步运用，巩固新知 1.完成第65页第1的第1题。 2.完成第64页下面的“做一做”。 5.看书质疑。 四、照应启思，总结新课 1、让学生动手操作去验证，去理解、探究出好的方法。 2、老师很好地引导学生自主地去探究新知识，更能启发学生的思维。 3、在教学的过程中，老师把德育教育和数学知识联系起来，值得我学习。 4、把所学知识和现实生活联系起来，并运用于生活之中，使学生更加对学习有兴趣。 听课笔记（四）： 授课教师：xxx 年级（班）：四（2）班 课时：1 科目：数学 课题：角的分类 听课记录 一、复习导入 让学生画两个大
25、小不同的角。 教师展示部分学生作品。 教师用课件出示不同大小的角，导入课题。 二、学习新课 （1）学生尝试给角分类 （2）认识锐角、钝角、平角、周角 学生自学课本；并交流自学收获。 教师边用活动角演示边讲解周角的好处。 （3）说说生活中哪些地方有锐角、钝角、平角、周角？ （4）画锐角、直角、钝角、平角、周角 （5）体验 a.提问：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？ b.折角 c.自由活动：谁能用身体动作表示锐角、直角、钝角或平角？ （6）认识直角、平角、周角之间的关系 三、巩固练习（略） 4.小结 这节课，我们学习什么知识？角分为哪几类？怎样的角是锐角、直角、钝角、平角、周角？你对
26、自己这节课的表现满意吗 1、复习巩固学生学过的知识，为新课做好铺垫。 2、教学上利用尝试教学法组织教学，使学生能用心主动地动手实践、自主探索新知识。 3、练习的设计有梯度，能够考查出学生对新知识掌握的状况。 听课笔记（五）： 授课教师：xxx 年级（班）：四（1）班 课时：1 科目：数学 课题：角的度量 听课记录 一、创设运动会情境，谈话导入。 二、用正方形创造测角工具，初步把握量角要点。 1、寻找工具测量直角。 （1）出示棍与地面成直角图片 （2）指名指一指图中角的顶点在哪？边在哪？ （3）指名度量，并说一说过程？ 三、优化量角工具，认识量角器，初步感受量角方法。 1、细分量角工具。 2、认
27、识1度角。 指导写法，说一说小圆圈写在哪了？（预设：右上方） （课件演示：180个1度角） 3、认识几度角，理解量角的含义。 （找到90度角的位置，说一说从哪到哪是90度。 4、认识内外刻度线。 给量角工具标上刻度，产生简化标数的需要。 （3）美化量角工具，课件演示长方形量角工具转成半圆量角工具的过程。 （4）量两个开口方向不同的角，使学生产生再标一圈刻度的需求。 （5）完整介绍量角器 四、练习量角，进一步明确量角的方法要点。 1、量两个角的度数，教师巡视。 2、展示错例，明确方法。 3、总结量角方法。 五、全课总结。 1、教师的教态自然大方。 2、有效地引导学生动手操作，是有效的学习方式之一
28、。 3、透过观察量角器及课件的演示，更好地帮忙学生直观、形象的理解新知识。 4、课件的使用还不熟，现代教育技术还有待提高 听课笔记（六）： 授课教师：xxx 年级（班）：三（1） 课时：第二课时 科目：语文 课题：北大荒的秋天 听课记录 一、设置情景，导入 1、板书“秋天，”读词，谈话引入氛围。 2、板书“北大荒”，读词，简介北大荒，设疑，那里的秋天又是怎样的景象呢？ 3、齐读课题，课件出示北大荒秋景图，学生欣赏。 二、学习课文 1、自读课文，提出读书要求。 2、出示生字词，识读。 3、再读课文，问：课文从哪几个方面介绍北大荒的秋天？小组交流讨论。 4、生自读描述天空一段，勾画出描述流云色彩的
29、词，汇报。 课件出示流云图，认识书中描述的色彩，并模仿说几个，指导朗读。 5、课件出示小河，让学生在欣赏中感悟理解小河之美，指导朗读。 6、自学描述原野一段，找出描述的景物，并画出是围绕哪句话来写的。 指名回答原野的特点是什么？指导朗读。 学生练习模仿原野一段，围绕中心写几句话。 三、教师总结，全班齐读第二自然段。 板书：北大荒的秋天 天空一碧如洗 小河清澈见底美 原野热闹非凡 1、教师谈话设疑激趣，利用课件展示北大荒秋景，更好地激发了学生学习的兴趣。 2、教师很好的利用了图画，让学生直观的认知理解，比讲解更有效。 3、能在教学中引导学生的自主学习，掌握方法。练习仿写，锻炼了学生的学以致用。
30、4、教师在教学本课时，能很好的利用课件，让学生在理解和感悟上变得直观而形象， 5、教学中注意指导学生的朗读，以读贯穿整堂课，贴合课标理念。 听课笔记（七）： 授课教师：xxx 年级（班）： 一（1）班 课时：1 科目：音乐 课题：国旗国旗真秀丽 听课记录 一、导入新课 运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。 653655231 飞上蓝天亲亲您。 二、新课教学 1、谈话引题 2、播放国旗国旗真秀丽的范唱，第 一遍听赏歌曲。 3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题： 4、随歌曲做律动。 5、看国旗，猜歌名，出示课题。 6、了解国旗相关知识。 7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。 8、分小
31、组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。 9、对歌，检查学生歌曲掌握状况。（第二遍学唱歌曲。） 10、接龙游戏，检查学生歌曲掌握状况。 三、深入拓展 拓展（一）：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华。 拓展（二）：画国旗，播放国旗国旗真秀丽的伴唱音乐。 四、小结 1、小鸟和小红旗都是小朋友熟悉和喜欢的。学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去。 2、从模仿入手，让学生能轻轻地唱出亲亲您，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。 3、教学中能很好地渗透爱国主义教育。 听课笔记（八）： 授课教师：xx 年级（班）：五（2）班 课时：1 科
32、目：数学 课题：分数的好处 听课记录 一、单位“1”的好处 板书数字1。 让学生拿出学具袋，倒出其中的学具，分一分、说一说，哪些能用单位“1”表示？ 师：以前我们学过分数的初步认识，这天我们继续研究分数，研究“分数的好处”。 二、研究分数单位 师：你们想研究别的分数吗？ 教师出示1/ 师让学生拿出12根火柴棒，分一分、说一说，有多少种不同方法来表示1/。 学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。 学生汇报，教师板书1/26根、1/34根、1/43根、1/62根、1/121根。 师：你又发现了什么？ 三、深入研究分数的好处 教师出示(/( 师：猜猜看，老师想让你干什么？ 教
33、师出示要求： 学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。 让学生看书、圈划、摘读，组内交流。 四、分数的写法 五、全课总结 师：关于分数的知识你掌握的状况如何，你能用这天学习的分数的知识说一说吗？ 1、能让学生透过学具的分一分，说一说，充分理解了单位“1”。 2、教学重、难点突出。能放手让学生主动探究新知，体现出学生在教学中的主体地位。 听课笔记（九）： 授课教师:xx 年级（班）:二（2）班 课时:1 科目:美术 课题:绘画游戏 听课记录 一、组织教学: 师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？ 师板画：直线、曲线和折线。 师：这节课我们就来一齐用线做游戏。 引出课题：绘
34、画游戏（板书） 二、讲授新课: 出示课件： 三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？ 1、出示课件、了解添画的方法 2、指导欣赏作品：分析作业的资料和色彩 3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的色彩一样吗？ 四、合作创新、探究表现： 1、学生分割画面并进行添画。 2、根据形象进行涂色。 3、同桌之间互相提出推荐。 五、课堂欣赏、评述作品： 1、学生互相欣赏。 2、简单说出自己的作品资料。 3、教师评述优秀作业。 板书设计 绘画游戏 （画出三种线：直线、曲线、折线） 1、能很好地激发学生学习兴趣，了解了几种绘画常用线条的名称。 2、教师的组织潜力有限，教学中出现必须的失控。
35、3、引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培养他们互相帮忙的精神。 听课笔记（十）： 授课教师:李华清 年级（班）:六（1）班 课时:1 科目:数学 课题:比例的基本性质 听课记录 一、旧知铺垫导入。 1什么叫做比例？ 2应用比例的好处，决定下面的比能否组成比例。 610和9154.51.5和106 二、自主探究 1什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？ 2把比例改写成分数形式，找出比例的外项和内项。 1、小组合作，将发现与同伴交流。 2、重点学习分数形式的比例哪两个是内项，哪两个是外项。 3、练习 三、探究比例的基本性质 （1）验证比例的内项和外项存在关系。 （2）学生探究验证，教师
36、指导。 （3）板书：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。 四、巩固练习 五、全课小结 透过本节课学习，你有什么收获？还有什么疑问？ 1、复习充分，为新课起到很好的铺垫。 2、在教学中能让学生自主探索，体现了学生在教学过程中的主体地位。 3、教师十分重视学生知识的获得过程。 教学中能照顾全面，学生的参与度很高，每位学生都得到了不同的发展。 听课笔记（十一）： 教学过程： 一、创设情境，初步感知 谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？ 二、组织活动，探究新知 1认识角 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答） 追问：角在我们的生活中无处不
37、在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。 2折一个角 谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角） 3角的大小比较 （1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？ （2）钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？ （3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？ 三、固应用，拓展延伸 1课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找
38、来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。 2课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。 3课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最后忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。 4课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。 动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 四、总结全课，布置作业 谈话：透过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你这天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
39、 点评： 充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。 透过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。 让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。 充分利用创造条件，带给超多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。 借助现代化教学手段，使练习更加生动搞笑，激发学生的兴趣。 总评： 1引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。 让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于
40、实践活动。透过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。 2引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。 注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮忙学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察潜力、操作潜力、表达潜力及分析、概括潜力。 听课笔记（十二）： 我记听课笔记 作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又能够相互学
41、习、教学相长。如果听上一节好课，常兴奋不已，课堂上师生双边活动的精彩画面常萦绕在眼前；如果听上一节不好的课，常扼腕叹息，理出个“一、二、三”。因此，每次听课对我来说，都是一次真真实实的学习。 几次与同年级的老师在交流如何做好听课笔记时，总觉得做听课笔记的根本目的是决定采用什么方式做笔记的主要原因。记听课笔记的方式，我认为主要有以下几种： 一、记教学流程。 每一节公开课，都是执教人经过了周密细致地思维实践的结果，从多角度体现了不同的闪光点，有必须的科学性。从课堂开始的准备，到课堂过程的组织，到课堂结束的收尾都做了认真地记载。“会看的看门道。”听课时，力求熟悉课文资料，思维随执教人的思维转，记清楚
42、执教人的讲课环节。教学准备、教学新课、教后积累与延伸等包含的大标题、小标题都要清晰地在听课笔记中显示出来。这一点是听课人就应记的最基本的资料。 二、记课堂的画面。 课堂体现的是师生的双边活动，是教学预设与生成的结合体，因此，课堂上常有教师的精彩与学生精彩的和谐场面。记下教师的精彩设置，哪怕是一个问题，一个教学的处理片段，一个动作，甚至是一个成功的肢体语言。教师的这些精彩表现引发了学生哪些成功的展现，记下学生的精彩回答，精彩动作，精彩朗读，甚至是精彩的表演。记的时候把这些资料贯穿在教学流程中。 三、记课堂的疏漏。 再好的课堂总有一些疏漏。听课时除了有一个认真学习的态度外，还应有一种辩证、客观的思
43、想进入课堂流程中。在师生双边活动出现不协调或遇到障碍时，听课时不能无动于衷，要思维，是什么原因造成的这种不和谐，假如是你，如何调整这种不和谐的状态。简明地做一下记载，这样的话，就能够让自己在今后的教学中如“明镜高悬”，步步前进。 四、记课堂的反思。 在反思中了解他人，看清自己；在反思中进步与提高。听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在听课笔记中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短，做个谦虚好学的人，慢慢地，自己的教学课堂就会得心应手。 要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记听课笔记的过程中，不要吝惜纸张，行距稀疏些，便于做及时的添补与评论
44、。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，以利醒目。 明白了做听课笔记的几种形式后，我们就能够注意在记听课笔记时从六个“面”上记录了。我们听课时，一般来说，能够从六个方面动手。 在听课前，要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。 第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。 第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课资料的小结，又有对下面要讲资料的启发和开端。因