《假如生活欺骗了你》教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上假如生活欺骗了你教学设计魏县德政镇中学 马世法目标:1、知识和能力目标:了解普希金和创作的背景;能够流利的朗读和背诵;理解诗所蕴含的哲理。2、过程和方法目标:通过反复的诵读,自主合作、交流研讨,理解诗的内容。3、态度和价值观目标:诗人对待的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。教学重点:有感情的朗读和背诵全诗,理解品味诗中的哲理。教学难点:学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。课时安排:一课时学习过程:一、导入新课【播放】:阳光总在风雨后歌曲片段我们都希望生活一帆风顺,只有阳光没有风雨,但人生却不可能永远是这样的,那么风雨来了,我们应当怎样面对呢

2、?今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作假如生活欺骗了你,从中品悟面对人生的道理。(师板书课题)二、学习准备1.作者普希金,俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”,“ 俄罗斯文学之父”。 代表作有诗歌自由颂致大海致恰达耶夫等。2.写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼(t),诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。三、自主学习(一)读1.读诗歌A、找学生读(读完找学生评价)B、齐读(二

3、)品1.品题(1)、如何理解“假如生活欺骗了你”?“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦(包括遇到失败,遇到挫折,遇到不公平的待遇等等)甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。(2)说经历你遇到过生活欺骗你的时候吗?当生活欺骗你的时候,你应该怎么办?(自主谈论交流,作答。)面对生活的欺骗,普希金又是怎么对待的呢?2.品诗A、请你找出自己最喜欢的诗句,并说说喜欢的理由。B、请你找出自己不太理解或者有疑问的诗句。如:怎样理解“而那过去了的,就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义? 诗歌品读领悟的方法:善于抓住关键词。结合作者写作的背景。调动现实生活经验来品味诗歌。明确:

4、可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的生活经历、体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生,即使是痛苦的。C、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?从哪些句子可以看出来?明确:积极乐观的人生态度。相信吧,快乐的日子将会到来。一切都是瞬间,一切将会过去。D、你都知道哪些被生活欺骗,但仍然保持积极乐观人生态度的人呢?请说一说他们的故事。交流讨论,回答。张海迪、贝多芬、保尔(三)诵、背1. 这是一首脍炙(kui zh)人口的名诗。我们怎样才能朗诵好这首诗呢?讨论一下应注意什么?学生相互交流,教师肯定、鼓励、或引导、补充。亲切自然,娓娓道来的劝说语

5、气。注意停顿、重音、语速的快慢。2.听朗诵。3、学生朗诵诗歌。4、背诵全诗。根据提示词语,理清思路去背诵。(括号内的词语是根据意思加上去的,不用背诵)假如 ,不要 ,不要 ! (否定错误态度) 需要 : , 。(要) ; (肯定正确态度)(即使) 。(因为)一切 , 一切 ; , (解释原因) 。四、写感悟学习了普希金的这首诗歌,你有什么感想或启发?用一句话写出来。如:1:勇于直面生活的挫折。 2:正视并敢于面对不幸,生活才会更美好。3:痛苦是人生的精神食粮。 4:人应该有乐观的心态。五、小试牛刀仿照假如生活欺骗了你第一节,续写下面的诗句。假如 ,不要 ,不要 ! 需要 。相信吧, 。例如:假如朋友误解了你,不要焦急,不要哭泣。烦恼的日子里需要冷静:相信吧!谅解的日子定会来临。六、老师送给同学的话生活并不是一帆风顺的,有顺境也有逆境。请一定铭记:努力不一定成功 但放弃一定失败 。希望同学们能乐观积极的面对我们的每一天。健康成长、快乐永存!也希望这节课能成为大家“亲切的怀恋”!七、板书设计假如生活欺骗了你普希金读 品积极乐观的人生态度诵 背专心-专注-专业

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