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1、文本为Word版本，下载可任意编辑春花初一通用 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。 春花初一通用一 一、教学目标 1.赏析语言，体会文章的语言技巧，学会并运用比喻，拟人，反复的修辞手法，赏析其对称排比的短句短语和叠词的运用； 2.品味语言，感受其轻巧，活泼，清新，童趣的语言特色； 3.通过反复诵读，体会赞美春，热爱春的情感； 4.通读文本，整体感知课文，概括文章的景物图； 5.学习本文写景的方式，点面结合，虚实结合，触嗅听觉结合的手法 6.培养对大自然的热爱之情 二、教学重点 1.赏
2、析语言，体会文章的语言技巧，学会并运用比喻，拟人，反复的修辞手法，赏析其对称排比的短句短语和叠词的运用 2.学习本文写景的方式，点面结合，虚实结合，触嗅听觉结合的手法 三、教学难点 1.品味语言，感受其轻巧，活泼，清新，童趣的语言特色； 2.培养对大自然的热爱之情 四、教学课时：两课时 五、教学过程 第一课时 （一）音乐导入 播放春天在哪里歌曲，请同学们赏析 师：同学们，在欢快的儿童歌曲中，我们走进春天。每个人对春天都有不同的印象，在老师眼里呀，春天就是烦人的牛毛细雨，淅淅沥沥下个不停，好久不见阳光，天气的糟糕甚至影响心情的舒畅。你们说说，在你们印象当中，春天是怎样的呢？ 生： 师：今天我们要
3、一起走进朱自清先生眼中的春，请同学们带着开头咱们欣赏的歌曲那种欢快的童心一起大声地朗读文本。 （二）整体感知，明确情感基调 1.了解 师：同学们，欢快么？开心么？高兴么？是不是像春游一样让人激动呢？没错，这就是朱自清笔下的春。你们看看（出示朱自清的头像），这么一个大孩子，竟在心里藏着如此可爱的童心呢！ 朱自清，咱们以前从未接触过的，同学们通过预习，谁能给老师介绍一下他，大家来说一说。 生： 明确：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦（名） 浙江绍兴人（地） 1898-1948（时） 作家、诗人、学者、教授、民主战士（评） 参加五四运动，新文化运动（事） 春、绿、背影、荷塘月色、匆匆（作
4、） 师：是的没错，这就是大文豪朱自清。本文我们将要学习的课文，是朱自清写于1932年，这个时候的朱自清，漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境非常愉悦，所以，我们在阅读这篇文章的时候，总是能感受到轻快活泼的气息以及内心乐观向上的情绪。2.听读课文，感知情感 接下来，老师请同学们闭上双眼，想象着小学时候大家春游的场景，认真地聆听课文录音。 春天来了，天气暖和了，学校组织一场春游，同学们可开心了。闹的闹，笑的笑，不等老师宣布组织队伍，就聒聒躁躁地嚷起来，想着带什么零食去，带什么手游去。春天可真让人激动呀！ （播放课文录音） （1）大家感受到了什么？ 欢快、活泼、轻盈、清新、童趣 感受到朱自清对春天的喜爱和赞美 （三）细读文本，感受语言 （1）接下来，请同学们默读课文一二自然段，等会大家来说一说，你从哪里感受到的欢快、活泼和童趣 明确第 4 页 共 4 页