《夏日随想高二(精)(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏日随想高二(精)(九篇).docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑夏日随想高二(精)(九篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 夏日随想高二(精)一 那是一个炽热的夏天，我们一家四口去公绿色作文网园运动，妈妈拿出了羽毛球拍与我对打。 海南的夏天，是一个变化多端的季节，一天仿佛可以过四个季节：有时睛、有时热、有时下雨、有时吹大风所以户外玩耍一定要注意。 天气说变就变，刚刚天气晴好太阳不太刺眼，阳光也非常温和。而现在太阳迫不及待了，一下子蹦了出来，大地被烤得滚烫，我
2、们也被晒得汗流浃背，但打羽毛球的兴趣依旧不减，我们仍兴致勃勃地打羽毛球。 10分钟，20分钟30分钟过去了，我的身体有些支撑不住了，迷迷糊糊走向妈妈，一下子扑进妈妈的怀里。 “怎么了！怎么了！”耳边传来了妈妈急促的喊声。“难受”我艰难地回答。于是妈妈把我的头、手都摸了一遍，“怎么，手那么冰！”妈妈又说，“是中暑了吗？” 妈妈见状，二话不说，直接背起我，想开车送去附近的社区医院。可走出公园，发现路上大堵车，无奈之下，只好背着我徒步去社区医院。 “轰隆隆！”天上突然打雷了，紧接着，倾盆大雨倒下，淋湿了妈妈。 终于到了社区，经过医生的治疗，我终于醒了。外面倾盆大雨，妈妈妈身上湿透了，而我却一点事也没
3、有。 想到这里，我的心里倍感温暖，眼泪夺眶而出。我仿佛看见了妈妈，被大雨淋湿却还要护着我的样子。我忘不了这件事，忘不了妈妈对我的爱！ 夏日随想高二(精)二 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 解释 人杰：人中杰出者。 鬼雄：鬼之雄杰者。 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。 今译 活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。 赏析 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为
4、国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。 这是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗。 李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
5、“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死
6、之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！ 夏日随想高二(精)三 教材分析： 出塞反映了对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 凉州词这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将
7、士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。 夏日绝句整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。 学情分析： 学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。 教学建议： 本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。 教学目标： 1.正确认读、书写本课生字、词语。
8、 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 3.借助解释了解古诗的意思。 引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。 1.通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。 2.养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。 教学重难点： 重点 大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。 难点 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，搜集相关资料。 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 1.会认3个生字
9、和1个多音字，会写3个生字。 2.引导学生朗读、背诵并默写出塞。 3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 教学重难点： 重点 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。 难点 体会表达的思想感情。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗?(出示课件) 2.同学们，这几句诗有什么特点吗?(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代著名的边塞诗出塞。(板书课题，齐读课题) 二、解诗题 1.“塞”是什么意思?(边关要
10、塞)“出塞”是什么意思?(到边疆戍守边关) 2.简介和背景。 人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢?老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料) 三、明诗意 1.了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。 2.现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的解释帮助理解。 3.生汇报 (1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方? (2)学生汇报交流不懂之处。 (3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说?指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文
11、学知识) (4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读) 四、悟诗境 1.古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢?让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面? 2.这样的画面给你留下什么样的感受?能用一个词来形容吗?(荒凉的 萧瑟的) 3.(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊!让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读) 4.遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们
12、望着天空中那一轮明月，他们会想些什么?(想到了故乡，想到了家人)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么? 5.老师这里有一个小资料，请同学们看大屏幕，(课件出示资料)仅山东一地的戍边战士，能回家的十个里面只有两三人，回家有希望吗?回首有用吗?正如唐代诗人高适所说：(课件出示)征人蓟北空回首。 6.他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。 7.人未还，心相系，和战士们同处在一轮明月下的亲人又是怎样一翻情景呢，高适是这样描述的：(出示)少妇城南欲断肠。读着这一句你眼前仿佛看到了什么样的画面?你怎么理解这一句? 8.仅仅是少妇在盼吗?还有谁在盼?(父母在盼，儿女在
13、盼)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。 9.同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。 10.这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁?(齐读后两行)师简介李广，出示李广资料。 11.这样的将军怎能不让我们怀念呢?让我们一起来读一读后两句。 12.为什么唐代的士兵在思念他?(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将) 13.这时他们除了有思乡的情怀，还有什么
14、情怀?(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行) 14.这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地;他们的英勇，泣鬼神。让我们再来读一读这两句，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。 五、回顾全诗，拓展延伸 1.现在，假设你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧!(生配乐齐读) 2.和出塞一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示) 六、布置作业 收集
15、你喜欢的边塞诗，并摘抄到采集本上。 板书设计： 出塞 戍边艰辛 期盼良将 第二课时 教学目标： 1.会认2个生字，会写3个生字。 2.有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。 3.抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。 教学重难点： 重点 引导学生诵读，想象画面，边读边悟。 难点 有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。 教学过程： 一、乐曲导入 1.播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。 2.交流汇报并背诵相关的诗句。 3.导入新课，板题，解题，读题。 凉州词：盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，
16、为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词。 二、初读感知 1.出示合作学习要求： (1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 (2)用自己的话说说这首诗的意思。 (3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2.学生按要求学习。 3.汇报 (1)指名读文，齐读课文 (2)用自己的话说说这首诗的意思。 (3)质疑。 三、品读悟诗情 针对学生的疑问，引导学生悟情。 质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思?“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是 因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关? 1.想象：席上除了酒，还有哪些东西? 2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡
17、萄酒， 而别无他物? 3.说一说：酒有哪些作用? 4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么? 5.这一杯酒杯喝完了吗?为什么? 6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么?(配乐) 7.面对此情景，你有什么感受? 8.练读诗句，将自己的感受表达出来。 9.配乐赛读、齐读。 10.背诵。 四、拓展延伸 1.学生交流背诵其他的边塞诗。 2.教师推介。 五、作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.把你喜欢的诗句抄写下来。 3.积累其他的边塞诗。 板书设计： 凉州词 画面：热闹 情感：豪迈、哀婉 第三课时 教学目标： 1.会认2个生字，会写4个生字。 2.了解古诗中项羽这个人物
18、，体会其性格特点。 3.通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。 教学重难点： 重点 理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。 难点 理解项羽“不肯过江东”的原因。 教学过程： 一、导入新课，简介，了解历史背景 二、分小组讨论，理解诗句含义 1.默读这首诗，看看你能读懂什么?尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。 2.汇报。 (1)理解：“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 诗句含义：活着要做人中豪杰;死了，也要成为鬼中英雄。 质疑：诗人用哪两个词来称赞项羽?从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”?这两句应该怎样读? 学生自
19、读后指名读。 (2)理解：“至今思项羽，不肯过江东。” 诗句含义：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。 思考讨论：() “项羽”是什么人?李清照为什么“至今思项羽”?(说说项羽的故事)教师适时用多媒体出示项羽资料。 读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗? 小结：项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生，这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢?请同学们再看一段资料。(多媒体播放一段有关的历史资料) (3)看完这段介绍，你又
20、有何感想?面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。(师领读全诗) 三、激情朗读 师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊!你们为什么不能像项羽那样”生接着说“南宋的统治者啊!你们为什么” 师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表达了她怎样的情感?(对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等)此时，诗人是怎样的心情?(气愤、悲伤)把这种心情读出来! 四、总结全诗 1.师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。 2.讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人? 3.师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天
21、立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧! 板书设计： 夏日绝句 做人：人生观 忆项羽：怀古 教学反思： 诵读是古诗教学的法宝，所以本课我设计了多种形式朗读，首先要求学生在小组内仔仔细细读上几遍，由读准生字开始，再要求读得字正腔圆;然后由小组长带领组员初步感知诗意，有感情地朗读;最后进行全班汇报，一边汇报一边理解诗意。结合理解进行有感情地朗读，我不断提高朗读的要求，在我的引导中，学生不仅读懂了诗意，并且学到了倾听、感悟等学习方法。 夏
22、日随想高二(精)四 夏天的日子总是很长很长，不会有一丝凉风吹拂树梢，也不会有蝴蝶的翩飞。也只是在一片荷塘里，长满了荷花，它带着每个人呤诵的出淤泥而不染立在哪儿，偶尔会有几只蜻蜓停在上头。 总是以为只有秋才可以悲凉，而夏只有繁盛，现在，却觉得原来夏也可以这么忧伤。看到只有秋天才会落的树叶在夏天纷纷飘扬。会想起孤独的灵魂的安宁。那股淡淡的忧伤，总是缳绕着一片片叶子，一切无声无息，叶落了就落了，不会有人去理睬，只有一个个透明的精灵会为它们掩埋。 夏天的天总是很蓝，蓝的透明，却又是那么脆弱，像易碎水晶，碎了，流出晶莹的水珠，一粒粒，不会断。 黄昏，也总是很美，却诠释着孤独与短暂。粉红的云把无边的天空染
23、的那么无暇，也是那么脆弱。因为黑暗会把它疏散，消失在天的尽头。 夏天夜晚，总会有一轮明月，它的光芒虽那么柔和，却代表了无尽的凄凉。有繁星的夜空，月光总是很淡。洁白的栀子花瓣轻轻的落在碧清的江面，带着淡淡的幽香与残缺的月光，消失。是它，用自己带走了一点夏日里的忧伤吗? 一丝淡淡的黄色在天空漾开，太阳的余晖在黑暗降临的起点蔓延。这就是黄昏?在夏日淡淡忧伤中，只不过，充当着一个孤独而朦胧的角色。 不会有人说，黄昏不会拥有悲凉。黄昏，或许，只是一只想浪迹天涯的蝴蝶，它会勾起太多太多悲伤的回忆，把朦胧的美丽当作翅膀，掩护那伤痕累累的心灵。 一群鸟从中掠过，它会在空中留下一丝痕迹，却永远不能弥补那块伤口。
24、黄昏，那种朦胧的感觉，不会有人不被迷惑，却不知，那种朦胧却只是为现时中的不懂，心中的困惑与凄凉蒙上一层纱，让人更不懂。 淡淡的梦境，栀子花在朦胧中凋谢，即使缳绕了一层淡淡的氲气与芬芳，却无法掩盖那一丝的不舍与忧伤。在这繁盛的季节，这朦胧的黄昏，难免也会有残缺。 很多人讲，秋才会拥有美丽的金黄，那时充满喜悦的色彩。但是，夏也会有金黄，它不能用喜悦来概过，因为那只是一种朦朦胧胧中的丝丝忧伤。很轻的梦境，难免不会忧伤的愁绪。所以，不管是那个季节里的哪种美丽，都会有属于忧伤的角色! 天，有时会很透彻;就好像夏天，有时会很伤感，却会被一种意识掩饰的很好，不会有人察觉。 黄昏，一个忧伤的词，却会在夏日里，
25、无声无息的出现，消失。它每次来，带来一点忧伤，走时，难道也带走一点忧伤吗? 夏的尽端，是秋;天与海连接的地方，是世界的尽头吗? 那么，夏也会悲凉。 乡间夏日初三优秀作文2 傍晚，那一轮红日消失后，听到桥上乡亲们闲聊的声音，我又想起了那段在外婆家的时光。小时候，常常住在外婆家，外婆家在山下，那里的每个夏天都很凉快，尤其是傍晚，等到太阳下山后，吃过晚饭，陆续就会有一些人出来乘凉。 那时还没空调，只有电风扇，而电风扇也是少数几家人有。就算有，他们也舍不得用，所以，乘凉就成了最好的选择。 太阳下山后，吃过晚饭后，邻里邻居，三叔四婶，还有一些不认识的出来乘凉。他们都有两样必要的东西，一根凳子，一把扇子。
26、这时外婆也会出去乘凉，而我却不太愿意，因为外面有很多蚊子。等到实在不行了，我也会出去一起乘凉，拿扇子赶蚊子。 乘凉的人都聊着一天的所见所闻，有的说谁家的闺女嫁了谁，有的说，自己的女儿女婿来看他，带了哪些补品，有的说，今天天气真热啊，明天的天气怎么样啊我总是在一旁默默的数着他们一共讲了几件事，这是我每天都要的。 最有趣的是，我经常躺在长澄上，听着他们讲，听着听着就睡着了，手上的伤子掉下了，而我睡着睡着就会翻身，可长凳又窄又长，我一翻身就会掉下去，掉下去后又爬起来继续睡，继续翻身，一连好几次。最后大家都散了，我和外婆才回去睡觉。 乡村夏日的傍晚就是这样有意思。 乡间夏日初三优秀作文3 夏天，是热魔
27、王最猖狂的的时刻，他毫无顾忌的把魔爪伸向人间 热!热!热!热的知了直叫：热死了，热死了。热的狗伸出那长长的、血红的舌头，呼哧、呼哧直喘大气;热的猫咪眯着眼睛，一天到晚懒洋洋的睡大觉 再热魔王的统治之下，夏天这位刚烈的少女奏起了动听的三部曲。 早晨的节奏是轻快的、明朗的、 当时间女神刚刚叩响清晨的大门时，人们就开始了一场别出心裁的比赛竞走。 不消说，你只要到菜场里去转上一圈，就可大饱眼福。人人都似乎成了当代卓别林。 快!快!快! 在熙熙攘攘的人群里挤的汗流浃背，和小贩为那么几斤几两讨价还价争得面红耳赤、吐沫横飞，然后是付钱，接着蹭蹭蹭几下就没了影儿。人人心中都有一口无形的钟，人人眉宇间都透着一股
28、焦急之气。人人都脚底生风，快得不得了。看，一位大嫂采取突击战，不到十分钟，菜篮子就满满的了。这记录恐怕练短跑名将也只能望而兴叹;一位大叔呢，愁眉苦脸，显得十分焦急。叹呀，菜篮子还空空如也，是菜不对口味吧?加油! 出了菜市场，全身都湿漉漉的不用说，这是汗的杰作。 买好了菜的，边上班去要赶着。走的，步伐如飞;骑车的，似一股旋风，一下子就无影无踪了。 啊，一口气总算能喘过来了。 中午的节奏是沉闷而缓慢的。 午饭搞一突击后，人们便甜甜地入睡了。虽说只能睡个把钟头，不过滋味可不亚于吃蜜糖舒服之极。这时，方圆十几里毫无一点声息，只有电风扇在默默地工作。 起床后，骨头酥酥的，于是，洗个冷水脸，又打起精神奔赴
29、战场。 屋外，太阳晒得地面火烫火烫，唯有知了还在无聊地叫着：热死了，热死了 偶尔，一两只蜻蜓会飞到网兜兜里。 夜晚的节奏是欢快而又舒畅的。 当夜之神给大地套上黑以后，阳台上、庭院里到处都是乘凉的人们。活动开展的很丰富：讲故事、猜谜语、讨论问题等等。连天上的星星都似乎被吸引了，眨着眼都不愿离去。 夜晚，更是孩子们的天下，捉蛐蛐，做游戏真是一群快乐的小星星。 入夜，月亮怕羞似的躲进云层里，人们进入了甜甜的梦想，大地显得格外静谧，仿佛等待着黎明的到来 于是，三部曲戛然而止。 乡间夏日初三优秀作文4 夏，是一个男孩，蹦蹦跳跳地来到了我的身边，他一来啊，农民伯伯的汗水就好像潺潺的小溪流不完。 放暑假了，
30、我坐车来到了姥爷家。那是一天清晨，姥爷早早的去田里除草了，他把锄头放在驴车上，驴车一直往前走，走在仿佛没有了尽头的田地间。每天，姥爷都早出晚归，有时候累了，就卧在田间的一棵大树下休息一小会，然后又接着干活。他的汗水滋养了禾苗，禾苗在他的精心的耕作下已经高过了膝盖，风一吹，像碧波一们荡漾。 晚上，姥爷赶着驴车回来了。姥姥在家也是忙得热火朝天，烧火做饭了，喂猪、喂鸡、喂狗了，听着鸡鸣狗叫农家交响乐，姥姥笑了。姥姥大喊：快来，吃饭了! 吃过了晚饭，还有一大堆的事等着姥姥呢!姥姥坐在椅子上卷起裤腿，开始搓起麻绳来，很快将亚麻搓成了一根根的麻绳线。我很好奇的问：姥姥，您搓这些麻线有啥用啊?姥姥笑着告诉我
31、说：这麻线可以用来纳鞋底啊，你看姥姥这鞋子的鞋底就是用这麻线做出来的。我更加好奇了：这麻线怎么纳鞋底啊?姥姥说：首先呢，要把我们穿过的旧衣服按照我们脚的尺寸剪裁好，然后把它们一层层的用浆糊粘贴在一起，最后在用锥子扎上眼，用这些麻线将它们缝在一起固定住，这样纳好的鞋底就是我们所说的千层底，明白了吧。我顿时恍然大悟，原来姥姥的鞋子都是这样做出来的。 一个暑假里，我学会了种瓜，虽然没有姥爷种得好，但种瓜的流程一样也不少。遗憾的是没有姥姥搓麻纳鞋底，姥姥说，那是女娃学的东西。 回到家中，回想着在姥姥家见到的场景，不禁让我想到一首诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 夏日
32、随想高二(精)五 回望着生命的喘息，敲下了点滴的流年，微风送走了俏丽的容颜，流水带走了离散的岁月，我静息温存一刻的回忆爱是一盏灯，照亮了远方前行的路;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是冬日的阳，夏日的风，是春日的雨，秋日的果，没有人能丈量爱脚下的路有多长，没有人能测量爱心中的海有多深。 小草感恩大树，是因为大树为它遮风挡雨;鲜花感恩土地，是因为泥土让它绽放美丽;雄鹰感恩长空，是因为天空使它搏击风浪。然而我们却感恩亲人、老师、朋友、感恩社会。 “慈母手中线，游子身上衣”是我们感恩亲人的诠释;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们感激恩师的写照;“社会和谐，前景光荣”是我们感恩社会的证据。
33、父母亲一句简单的叮咛是爱，老师一个鼓励的眼神是爱，同学之间的真诚帮助是爱。正如一位哲人所说：世间并不缺少爱，而是缺少一双发现爱的慧眼。正因为如此，我们还有什么理由去拒绝感恩呢? 我们要感恩亲人，是他们用无微不至的关怀助我们成长，教我们做人;我们要感恩老师，是他们用毕身的心血浇灌我们，教我们写字、处事，让我们在知识的海洋中遨游;我们要感恩同学，是他们用真诚的行动助我们改正错误，相互前行;我们要感恩社会，是社会让我们在安静、祥和的空间里茁壮成长。 朋友，心存感恩，你就能拥有幸福，机会就愿与你牵手，相信你对“乌鸦有反哺之情，羔羊有跪乳之意”并不陌生，既然这样，那么你为何还不行动呢? 快行动起来吧，与
34、感恩结缘。 夏日随想高二(精)六 儿时乡村的夏日，与喧嚣的城市不同，别有一番情趣。 黎明时分，大公鸡高昂的鸣叫声，把人们唤醒。梳洗之后，就趁着凉快下地了，或除草，或施肥，或浇地，或采摘，直到_九点钟，才收工回家。 盛上饭菜后，就起身端着碗到大街上吃饭。大家三个一群，五个一伙，一边吃饭一边谈天说地。 吃罢早饭，人们就又下田干农活了。尽管烈日炎炎，尽管汗流浃背，但是人们还是坚持在一人多高的玉米地里锄草，还是在稻田或谷子、豆子田中劳作，为的是农作物能好好生长，到秋季有个好收成。 太阳当头，人们收工回家吃午饭。尽管干活劳累，尽管天气炎热，但是人们还是乐意到大街上吃饭，不为评判谁家的饭菜香，为的是能与大
35、伙一起拉拉家常，聊聊新闻，谈谈各自的观点。 午饭后，人们有的到村头的小河里游泳，有的拉条凉席到大门楼或大礼堂里午睡。人们的鼾声彼此起伏，好像一首首交响曲。小孩子呢，玩着玩着，就不由自主地躺在家长身旁睡觉了。小狗狗，都会趴在各自主人的凉席边，伸着舌头，眯着眼儿。 下午三四点钟，人们午睡起床后，就又下地干活了。太阳落山后，会捎篮子青草或者适应蔬菜回家，途中顺便在小河沟里洗洗手脸和冲冲脚。 晚饭，依然聚在大街上来吃。吃罢晚饭，有时碗都顾不上往家里送，就当起话唠子了。妇女呢，大都洗碗刷锅之后，搬着小凳子，拿起泡好的麦秸秆，到大街上，一边聊天一边掐辫，即用麦秸秆编辫子，用来砌草帽，或者卖钱。小孩子呢，则
36、是尽情地玩耍着 天空中星星眨着眼，蛐蛐时不时地歌唱着鸡鸭回窝睡了，牛羊也睡了，人们也躺在院子里或平台上进入了甜蜜的梦乡。 乡间夏日初三作文600字2 夏日的一天，太阳火辣辣地烘烤着大地。爸爸妈妈带我去乡村的小河边玩。 一路上，我哼着小曲，当到乡村时，那儿的景色让我非常着迷：夏日的田野一片绿油油，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方;麦子快成熟了，微风轻轻一吹，它们翩翩起舞，一起一伏的，像海浪，又像飘带 快到目的地了，我坐在车上听到前面传来“哗哗”的流水声，就像一首和谐动听的夏日之歌。我恨不得插上翅膀，立刻飞到那里看个究竟! 到了目的地，我赶忙跳下车，径直向水边跑去。妈妈还在后面喊：“别跑，小心点”
37、我假装没听见，一溜烟似的跑到水边。河水缓缓地流着，风儿调皮地跑过，阳光下的河面便闪烁着点点银光，像天上撒落的星星，鱼儿们则在“银河”里自由自在地嬉戏着 我连忙回头摇着妈妈的胳膊说：“咱们捉鱼去吧!”便拽着妈妈跑到一片水浅的地方。只见一群群小鱼在水草间游动着。我迫不及待地把双手放进水里，猛地捧起，唉，一条鱼都没有!这时，妈妈在附近拣了一个空水罐，把它压在水里，守株待兔。过了好久，鱼不“上钩”。我可着急了!忙问爸爸怎么办。爸爸胸有成竹地说：“咱们轰鱼去!”于是，我跟着爸爸走到前面用石头击水轰鱼。小鱼受到了惊吓，拼命四散逃走。有两条小鱼慌不择路，一头扎进妈妈放置的水罐里。妈妈高兴地举起水罐，向我们晃
38、动并大声喊道：“捉住了!捉住了!”我跑过去，抢过水罐，仔细欣赏着自己的“战利品”。 夕阳西下，微风拂过，水面荡起层层金波，多温馨的夏日乡村哪! 乡间夏日初三作文600字3 春天的乡村是芬芳的，因为有迷人的槐花香;秋天的乡村是喜悦的，因为有成熟的庄稼;冬天的乡村是恬静的，因为有皑皑的白雪。我喜欢的是夏日的乡村，至于为什么，就听我来告诉你吧! 走在乡村的街道上向两边看去，你会看到一排排大树昂首挺胸地站立着，好像一位位守卫街道的卫士，又像是一把把大伞，给人们洒下了一片片绿荫。树上的知了不管是在早上、中午还是晚上，都在不停地叫着“知了、知了”，像是不知疲倦的歌手在为人们演奏一首美妙的歌曲。 走出村子，
39、你会看懂一条清澈见底的小河。“哗啦哗啦”的流水声，似乎也在不停地变换着调子呢!河边就是绿油油的草地，上面有零星的野花点缀。河面上是一群鸭子在觅食，“嘎嘎嘎”的叫声似乎在提醒人们它们早就饿了。河水中的小鱼儿也不情愿被小鸭捕到，一个个都游得很快。 走到田野里，第一眼看到的就是绿色的庄稼。这让我会有一种置身海洋的感觉，因为这些绿色是让人赏心悦目，平静身心的。我们还会不时在这些绿色当中看到一些蘑菇似的草帽，那是辛劳的农民伯伯在劳作呢! 乡村孩子的“夜生活”是丰富的。他们可以拿着手电筒，相约去漆黑的小树林捉爬拉狗。往常寂静的小树林在此时热闹起来了。孩子们有的在树下照，有的则干脆爬上了树。一个晚上，所有人
40、的收获都很丰盛呢! 这就是夏日的乡村，很美吧? 乡间夏日初三作文600字4 皓月当空的夜晚，银光闪闪，凉爽的风儿慢慢的送来阵阵幽香和夏夜那怡人的芬芳，繁星点点，明晃晃的月光铺洒了乡村的每一个角落。 我，奶奶和爷爷漫步走在弯弯曲曲的小路上，这条黑暗的路一直延伸到很远的地方，我们看着夜晚的景色，以不由得沉浸在夏夜中。风儿在静静的吹，月亮安详地吐洒着它的清辉，花草树木全都在微风的吹拂下，像小姑娘在跳着优美的舞姿。我们身旁就是一条小河，我俯身看着河，这条河倒映着树木和我的身躯。夜晚的宁静是短暂的，一会儿就被只了声和蛙鸣声打破了，我们以忘乎所以，突然惊醒才知道我们已走在了田野边上。我看见了一望无际的田野
41、，看见了各种各样的粮食，也看见了许许多多的光斑在飞动，细看原来是很多发光的萤火虫。 又一会儿，我和爷爷奶奶已走回了家，边，而我却偷偷的跑去和其他小伙伴们会合，我们决定玩捉迷藏，我是躲得人，只听一声令下，我们就马上撒腿就跑，各自找到了一个自以为最保密的藏身处而那个找的人还傻乎乎的站在哪儿喊道：“都藏好了吗?”我们都应了声，后来他很快就找到我们了，真不愧是我们村上的“找人高手”啊!而现在，我脑海里还回想着那稚嫩的声音，现在回忆起来，心里还是开心无比，就像是昨天发生的事一样，现在还记忆犹新那! 在这宁静夏夜里，只听见河水流淌的声音，知了叫的声音和风吹大树的“沙沙”声，就像是走出了一曲委婉动听的乐曲，
42、乡村夏夜真让我陶醉啊! 乡间夏日初三作文600字5 终于放暑假了!我就像一只出了笼子的小鸟一样，飞奔到了奶奶的身边。奶奶住在乡村，我也很有幸能欣赏到美丽的乡村风光了。 奶奶家的屋前种着几颗茂密的树，每当太阳从东方升起，阳光透过密密的叶子洒在地上。树叶上晶莹的露珠滴在地上，发出滴答的声音，这是多么美妙的景色啊!奶奶家后院的园子里种了许多青菜，等它们成熟了，就摘下来做菜，可好吃啦!有时还能发现一两只蜗牛在上边住宿。院子的右边有一群小鸡在鸡妈妈的带领下在树丛中觅食，快看!那里有一只小鸡捉到了一只虫子，高兴地吱!吱!叫，还有几只公鸡正扬着尾巴在屋前走来走去，似乎是在巡逻。 雷雨过后，蝉知了，知了地叫着
43、，似乎在抱怨天气的炎热，孩子们却不这样觉得，他们都跑到小河里玩耍，有的捉小鱼、小虾，有的在游泳，还有的在打水仗玩累了，就在河旁的台阶上摸一些田螺，把田螺拿回家让大人做烧田螺吃，让人吃了回味无穷。趁这时，许多妇人拿着衣服到河边洗，河里还有许多鸭子在玩耍，它们看见妇女在捣衣也不吃惊。这一切充满了欢乐! 忙了一天，到休息时间了，但孩子们可不想呆在家里，她们三五一群的坐在草地上，看着天空上的星星、月亮，轮流说着自己编的故事。这时寄住在瓜架上的昆虫们办起了音乐会，纺织娘优美地唱着歌，蟋蟀拉着小提琴，蚂蚱摇着沙锤呜呜、咔咔、吱吱 乡村风光，只要到了夏季，无论在什么时间，都是那么的美。 夏日随想高二(精)七
44、 窗外的工地还在轰隆隆的响。我似乎难以分清初夏与春天的区别。但当中午的阳光从树叶中缝隙穿过撒在路上行人的身上，日历被一页页撕去，鲜红的6月刺眼地欢呼，一如它的阳光一般。我这才清楚得认识到夏天来了。 6月，6月，只是唇间的声音，就让人对夏天充满了幻想。 家门口的奶奶养的桅子花开出了洁白的花苞，公园里的花朵被夏日阳光晒得低下了头。初夏与仲夏的唯一区别只是少了扰人的蝉鸣。 中午的校园里，树荫下的石凳成为夏日校园操场上的圣地，多数人吃着冰棒聊着天。等着时间如同欢快的小马驹撒开蹄子一头不回地向前跑。 初夏又是嗜睡的，中午的教室里，看着头顶着电风扇一圈圈地转着，同学们大想特想地计划着考试后要看哪场电影，暑
45、假去哪里玩。然后可能被某个实务派的人说了句：“还是先挺过期末考试吧!”带回了这个残酷但真实的世界。 任凭汗水沾湿了发丝，但却依然飞速转动着想睡觉的昏沉的大脑与数学题对战。一颗颗汗水从额间滑过，抬手抹去汗水，又看着下一题。在这个明亮而平静的初夏，我们将以全力对待期末考试，以我们的方式度初中时期的第二个初夏，挥霍着我们夏日青春。 课间的时候，同桌会趴在桌子，课间十分钟短暂但轻松，于是他在习题上遇周公去了。只不过，清醒时右脸上红红的印子，和嘴角亮晶晶的可疑液体，宣告着他课间行为，当然，这也免不了周围同学的大笑。 这是见证友谊的时刻。初夏时，自己的矿泉水成为了紧缺物资，于是找人代买水成为了头等大事。“一块钱的跑路费。”某某说。然而就算有跑路费又有多少人会愿意在已如此炎热的初夏从三楼到一楼的水吧买水吧。只好渴着口渴直至回家。 初夏，是个名词，如今，我要在此前加一个形容词。即使夏日炎热我难以忍受，但我要加“短暂”。 短暂的初夏，与你们度过，所以珍贵。 初夏，在备考的兵荒马乱的时光中行走，那么匆忙，那么可爱。让一切慢慢度过，多好!初夏快乐! 夏日印象初二作文600字2 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，还有白雪皑皑的冬天。如果你问我喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地告诉你，我喜欢热情奔放的夏天。 夏天的清