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1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年区域日常保洁服务协议书(精)(九篇) 范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。 2023年区域日常保洁服务协议书(精)一 中班区域活动反思一：中班区域活动观察反思 今天是我们玩区域的日子了。早早地上完了课，请孩子们安静地坐在我旁的边，分配起了区域。区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做
2、了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，黄牌罚下场。他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，嘟嘟他开口了：“阮老师说过孔融让梨记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。 玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。可是如何让他们学会玩，快乐
3、地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。 中班区域活动反思二：中班区域活动反思（1364字） 区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、
4、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。我们班有四个区域：新东小市场、美工吧、益智区和红乐坊。每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的画画、有的开心的编辫子、玩沙漏，卖东西他们常常将画好的画拿给我看，并开心地告诉我他画的是海底世界；问我买不买她的菜，要买的话可以便宜点卖给我看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为
5、在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题，特反思如下; 1：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎，比如我们红乐坊。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的
6、材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。 2：我们教师可指导不当急于求成，导致孩子失去自主探索的机会，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望。 通过对幼儿园区域活动的反思，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投
7、放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助.有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时，我们还可以进一步将主题与区角
8、有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。 中班区域活动反思三：中班区域活动反思（1526字） 一、班级中区域活动的情况: 因为教室的局限性，中班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。 但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。 班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是中班的孩子，生活经验还是比较欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确
9、作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。 二、本月区域活动的创设: 在活动中，我们是在观察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。 这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，今天是我们新区域的第一次展示，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。 三、
10、本月区域活动的重点: (一)区域活动开展的优势： 活动目标明确 我们区域活动多样化、目标详细化。 一月份的常规目标是: 1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动； 2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本达到。 一月份的活动目标是: 1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱； 2、建构区:在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验; 3、探索区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的一一对应。 区域活动的游戏规则化 一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通
11、过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。 及时的评价 中班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。 (二)区域中感到的困惑： 1、材料的投放： 区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是中班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在
12、操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。 2、活动内容： 区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但中班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。 (三)区域中的不足之处： 1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。 2.我们设
13、置的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。 3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。 中班区域活动反思四：中班区域活动案例分析与反思（1557字） 一、背景: 随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。 二、案例
14、： 一天，在区域活动中，我们增加了新的材料夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。 这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗？”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持
15、要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也与能老是让小林坐着呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，
16、你看！” 第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。 三、分析与反思： 在开展区域活动的过程中，我们总会发现，孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的，他们往往只是按自己对材料感兴趣的程度来选择。那么如何引导孩子来选择适合他们的活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的机会呢？ 在这个案例中，我一直在思考一个问题：给他调羹对不对？ 一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、
17、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他 想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。 通过这个案例，我认识到了几点： 一
18、、目标应随孩子的需要灵活调整。 有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。 我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢？小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。 中班区域活动反思五：中班区域活动案例分析与反思（2241字） 一、背景: 随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足
19、了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。 二、案例： 一天，在区域活动中，我们增加了新的材料夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。 这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟
20、，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗？”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材
21、料，可也与能老是让小林坐着呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，你看！” 第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。 三、分析与反思： 在开展区域活动的过程中，我们总会发现，孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的，他们往往只是按自己对材料感兴趣的程度来选择。那么如何引导孩子来选择适合他们的活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的机会呢？ 在这个案例中，我一直在思考一个问题
22、：给他调羹对不对？ 一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他 想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小
23、林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。 通过这个案例，我认识到了几点： 一、目标应随孩子的需要灵活调整。 有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。 我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢？小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个
24、自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。在这个案例中，正是因为后来我尊重了小林的已有发展水平、能力和经验学习方式，才使小林得到了成功的喜悦和兴趣的满足，使他第二天又进行了第二次尝试（第一层次），逐步得到提高。 二、方法应灵活多样。 在指南中说“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本指南，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”当小林在开始活动时，我首先运用了观察的方法，看看小林是怎样进行尝试的，当发现他有困难时，我进行了指导、帮助。一开始，我从预定目标出发，想转移小林的兴趣，但这个困难实
25、在是很大，于是我用了示范的方法进行帮助，但这个效果也不大，最后我支持了小林的要求，先让他用调羹来舀，从小林原有的能力上逐步进行提高，这样既保护了小林尝试的积极性，又提高了小林手的灵活控制能力，这样和乐而不为呢？ 三、介入之前，要学会积极等待。 积极等待是指对消极等待而言，它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。如果小林在我转移他的兴趣时，追随了我，那么可能小林的困难就不 存在了，他的兴趣将因着一次的活动而告终，值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的选择，这样才更好地
26、让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难，产生了矛盾冲突，从而进行了自我调整，自己来想办法尝试解决。 在今后的活动中我们要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。 2023年区域日常保洁服务协议书(精)二 合同编号： 甲方： 乙方： 区域形象店邮寄地址： 根据中华人民共和国民法典及有关法律，法规，甲方就乙方申请代理深*市德创恒利科技有限公司销售的产品及其相关业务等事宜，本着平等互利的原则，经双方友好协商达成本合同条款如下： 第一条区域专卖店的资格 申请加入加盟店的条件 ，乙方必须拥护中国领导，热爱祖国，并积极参
27、与公司以及政府组织的各项公益社会活动的中国公民。 二，乙方必须具有独立的法人资格（营业执照的法定代表人身份与店主身份相符），并按规定办理当地主管部门规定的相关手续，但乙方营业执照（名称栏）及相关证件中，不能涉及甲方企业名称和产品商标的字样。 三，乙方必须具备六十五平方米以上使用面积的经营场地，门头房选址，应选在当地交通主干道或次主干道。并自备电脑，宽带，dvd，电视，电话，传真等与本产品经营形式相适应的经营设备以及相关具备经营能力工作人员等。 四，乙方与甲方签订本代理商加盟合同后，则取得经营甲方产品的权利。 五，乙方首次提货款为人民币一万五千元整（包含资料（）及宣传品费用）；保证金一万五千元整
28、。禁止以下人员申请成立加盟店或成为加盟店人员 一，未满18周岁的人员 二，无民事行为能力或者限制民事行为能力的人员 三，全日制在校学生 四，教师，医务人员，公务员和现役军人 五，本企业的正式员工 六，境外人员 七，法律，行政法规规定不得从事兼职的人员。 第二条甲方授权事宜（分销区域及期限 一，授权乙方在分销区域内可以在工作场所使用甲方的商业名称，产品商标，服务标志以及其它喷绘张贴等宣传品。 二，在行政区域范围内享有甲方产品分销代理权。 三，授权期限与本合同有效期限相同（自批准成立或合同签订之日起一年内有效），如合同期满乙方要求继续经营，可向甲方提出申请，经双方协商后另行签订合作协议。 第三条甲
29、方的权利和义务 一，甲方规定统一市场零售价格，并根据乙方的要求及时供应产品。 二，甲方有权对专卖店或服务网点的选址，装饰和经营管理等方面提出指导性意见，有权指导乙方经营并享有对违反法律或公司经营制度的经营人员的处理权。三，对于乙方在甲方批准建店之日起30天内未完成经有关部门批准的相关建店手续，或建店后30日内不能正常经营的情况下，甲方有权另选分销商建店，同时取消乙方再建店的资格。 四，甲方向乙方提供销售，结算系统，并为乙方做好相关的技术服务工作。五，甲方可向乙方的分销商进行有偿或无偿的技能培训或有偿提供培训资料（material）。 六，甲方有权保留对本公司的营销系统和业务操作系统内容进行修订
30、和最终解释的权利。 第四条乙方的权利和义务 一，乙方获准在授权范围内享有甲方营销系统的使用权并自觉接受甲方的管理。二，乙方建店后，要向甲方提供本店的营业执照等与地方管理部门规定相一致的相关资质证明，并提供专卖店或服务网点的门头装饰及室内工作环境的照片四张。三，乙方在自主经营，自负盈亏的前提下，要严格遵守国家有关法律，法规及甲方的各项规章制度。 四，乙方要按时出席甲方定期召开的分销商工作会议和接受甲方的各项工作培训。五，乙方在经营中要严格规范购，销产品的操作规程：分销商所有购货单据一律在店中的电脑系统中填报，输入单据时，不得随意更改注册信息和银行卡号等资信。六，乙方不得擅自将区域分销权转让他人，
31、不得同时接受第三方从事与甲方经营范围，经销模式相同或相类似的经营活动，否则甲方有权随时取消乙方分销资格，并赔偿由此给甲方造成的全部损失，其损失额按照乙方在甲方上年度经营额的总和计算。 七，为保证本合同正常履行，乙方必须提供担保人作为经营担保（家庭成员之间担保无效），担保人应当对乙方的行为承担连带责任担保。 八，对于乙方本区域内由乙方销售的产品应当作好对产品的宣传，产品的注意事项告知等工作，由于乙方没有尽到告知义务所产生的纠纷由乙方负责，其他纠纷仍由乙方先行处理，不能处理的应及时向公司汇报并协助甲方处理相关事务。九，因乙方对产品的不实宣传引起的纠纷由乙方负责。 第五条分销薪金结算标准及支付方式
32、一，甲方支付乙方分销薪金为800元/月，及相应的零售差额补贴 二，结算方式：按月结算。 三，支付方式：次月10日前，甲方将乙方分销薪金打入乙方账户或银行卡内。 第六条订货，换货，退货 乙方购货时，除在电脑系统填报单据外，通过汇款的方式（或网上支付方式），将货款（首次购货款额不低于一万五千元正）汇入甲方的账号中，乙方货款到帐后2个工作日内，甲方向乙方发货，以后乙方每季度销售不得低于首次进货额。 二，甲方承担乙方正常的货运费用，如乙方有特殊要求或变更到货地点，其超出部分或变更后所产生的费用由乙方承担。乙方有义务负责本区域货物的中转分发，甲方每箱货补助30元。 三，乙方收到货品时应现场验收，如发现产
33、品损坏，短缺或外包装破损应及时与承运方联系，并由承运方出具签字证明，在24小时内以书面方式通知甲方，甲方与承运方协调后再给予酌情处理，如24小时后，甲方未接到乙方通知则视为产品已全部验收无误。 四，乙方在没有承运方出具证明的情况下单方通知甲方其货物存在损坏，短缺等问题，甲方对此不予受理。 五，乙方可在产品出厂日九十日内可以调换同等价值的产品。但换货的产品必须是包装完好无损，无拆痕，其换货往返费用由乙方承担。 六，乙方所提供的邮件及收货信息（邮编，地址，收件人，联系电话）应准确无误，若因乙方提供信息有误而造成的损失，甲方不承担责任。 七，对于乙方所购产品如有特殊情况需要退货时，需在购货之日起三十
34、日内进行，并保证货物的包装完整并无拆开痕迹，其退货所产生的费用由乙方承担。 第七条违约责任 本合同签订后，如果因单方违约，给对方造成损失，违约方应赔偿由此给对方造成的全部经济损失。 二，如乙方因违反本合同第四条第七项的约定，除赔偿甲方损失外，甲方有权拒绝乙方的任何清算请求。 三，本合同中一方对部分条款违约在承担违约责任的同时，不影响合同中其它条款的继续履行。 第八条合同的终止或解除 一，由于不可抗力原因致使本合同不能履行或不能全部履行时，应于10日内通报对方，并提供不能履行或不能全部履行的有关材料，经对方认可后可以提前终止合同。 二，经双方协商一致，可变更或解除合同，但应提前1个月通知对方，并
35、结清双方的往来账目。 三，乙方保证在合同解除两周前修改带有甲方标识门面，装饰，设施标志等。否则甲方有权拒绝乙方的任何清算请求。 四，如因乙方故意违约造成合同终止，甲方有权对乙方的利益不予清算并由乙方赔偿因乙方违约给甲方所造成的经济损失。 第九条争议的解决 一，本合同执行期间的未尽事宜或一方的特殊需求，双方应本着平等互利的原则协商解决，并对增加或删除条款签订新的协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。 二，本合同在执行过程中所发生的争议应当协商解决，协商不成时，双方均可向甲方所在地人民法院提出诉讼。 第十条其它条款 一，合同的附件（代理商管理制度等标明本合同附件的公司其他文件）是本合同不可分割的
36、组成部分，具有同等法律效力。 二，本合同一式二份，甲方，乙方各执一份，双方签字盖章有效。 三，双方其它约定事项： 甲方：乙方签字：指印： 甲方盖章：电话： 传真：签字：地址： 市场部电话：推荐人签字：指印： 市场部传真：地址： 邮编：电话： 签字时间：年月日 签字时间：年月日 2023年区域日常保洁服务协议书(精)三 甲方： (以下简称“甲方”) 乙方：_ (以下简称“乙方”) 为了保护甲、乙双方的合法权益，根据国家相关法律法规的有关规定，本着平等互利、共同发展、共担风险的原则，经双方协商一致，特制定本协议。具体条款如下： 一、代理委托 (1)乙方自愿申请作为甲方在协议约定地区范围内的独家区域
37、代理商，负责甲方在当地的业务运营、联盟商家以及会员的拓展和管理服务。 (2)协议约定的代理区域为_ 省_市_区/县_ _。 1、协议期自_ _年_ _月_日开始至_ _年_月_日止，协议期为_年。期满后，如双方未提前续签，本协议将自行终止，但是乙方有优先续签权。 二、乙方权利义务 (1)乙方应清楚理解甲方八点伴商城的相关业务，并熟悉甲方的代理商制度、服务内容、具体业务流程等相关信息，同时在经营理念和价值观上要对甲方表示认同，并认同甲方公司发展，有长期共同发展意愿。 (2)乙方必须是具有合法资质的企业或个体商户，并向甲方提供齐全的相关证件复印件，包括但不限于营业执照、税务登记、法人身份证等复印件
38、。 (3)乙方负责甲方在当地的运营、联盟商家以及会员的拓展和管理服务，甲方将对该区域内的八点伴商城的联盟商家统一管理; (4)乙方在经营活动中应保障双方的长期利益，维护甲方在当地的声誉; (5)如因甲方的商业模式不能很好的适应时，乙方应及时将问题反馈给甲方，以便甲方及时改进，以适应市场需求; (9)乙方未经甲方同意不得在任何媒体刊发任何有关八点伴商城的媒体广告和自印宣传单页等，如有需要必须报备甲方市场部审批通过，否则甲方有权终止合作，并追究由此造成的损失; (10)在开展业务过程中，乙方应按照甲方提供的各种资料，保证各种宣传准确无误，不得任意夸大宣传和捏造事实，不得损害甲方的利益和市场形象，否
39、则乙方应承担由此引起的一切后果; 三、甲方的权利和义务 (1)甲方向乙方提供企业的业务宣传资料，提供相应的业务培训，确保为乙方提供完善的服务; (2)在代理区域内，甲方不再设立相同或类似的代理商，否则乙方有权要求甲方赔偿相应损失; (3)负责协调跨地区各代理商之间的关系，做好市场维护工作，及时处理代理商的投诉; (4)在乙方正常履约的情况下，甲方将对该区域内的八点伴商城的联盟商家统一管理; 四、法律效力 (1)、甲乙双方若发现对方的行为严重违反本协议条款、商业道德和法律规范或损害对方利益时，可以书面形式终止本协议的效力; (2)、双方因有关业务方面联系的各种书信、传真件等文字材料，均为有效文件
40、，发件方对其负法律责任; (3)、本协议内容仅限甲、乙双方按法规要求使用及阅读，禁止甲、乙双方向无关联单位传播，一经发现，由过错方承担相应的法律及经济责任; (4)、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决。如协商不成，由申诉方向甲方当地人民法院申诉; (5)、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章之日起生效(传真件有效)。到期终止后，如双方有意继续合作，可以优先续签。 (6)、本协议在履行过程中发生不可抗力因素致本合作协议不能履行或不能全部履行时，双方均可部分或全部免责。但应在不可抗力因素事件结束后10天内，向对方说明理由并提供相关的证明文件。 五、协议生效： (1) 本协议一式两份，协议由
41、双方法定代表人或委托代理人代表签字，并加盖公章后，由乙方支付代理费当日起生效。 (2) 本协议的所有附件均为本协议不可分割的一部分，与本协议有同等之法律效力 六、其它约定事项： (1) 未经双方书面同意，甲、乙双方不得将自己的任何权利和义务转让第三方。 (2) 双方相互之间做出的任何业务调整，均应由双方代表签字盖章后方为有效。 2、本协议内容共一式两份，甲方一份，乙方一份。 七、争议解决 因本协议(协议)发生争议的，应友好协商解决，协商不成的，交由协议(协议)签订地人民法院 诉讼解决。 八、通知 各方按照以下通信地址和联系方式进行通知、函件的发送。按照以下通信地址和联系方式进行了通知、函件发送
42、的，视为已送达。当以下通信地址和联系方式发生变更的，应及时书面通知他方，否则视为以下通信地址和联系方式未发生变更，按照以下通信地址和联系方式进行通知、函件发送的，视为已送达。 甲方通信地址和联系方式： 乙方通信地址和联系方式： 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 2023年区域日常保洁服务协议书(精)四 甲方：_(以下简称甲方) 乙方：_(以下简称乙方) 甲乙双方经协商一致，就甲方授权乙方为_区域市场_系列产品经销事宜，约定如下： 一、经销条件及授权时限1.甲方授权乙方为_区域市场_产品独家经销商,经销区域包含_所辖区域市场
43、。 2.授权有效期限自_年_月_日起至_年_月_日止，协议期满，双方根据需要另行续签，在同等条件下乙方有优先续约权。 3.乙方首期货款为人民币_元，结算价按照统一零售价_%。 4.试销期为_个月，试销期后每月购货指标应为_万元，年购货金额_万元，若连续三个月购货额不达月任务的_%或全年购货不达年任务的_%，甲方有权单方终止本协议。 二、甲方责任和义务1.甲方须保证向乙方提供的经销产品符合国家各项标准。 2.甲方须保持协议产品的价格相对稳定、货源充足、及时发货以满足乙方销售之需。 3.协议有效期间，乙方正常履行本协议、且无严重违规记录的前提下，甲方不得在乙方经销区域内发展其它经销商，以保证乙方权
44、益。 4.甲方需提供本协议产品相关的有效证件复印件、相配套的宣传用品及促销用品、产品销售及培训等相关资料。 三、乙方责任和义务1.乙方负责本协议产品在该地区的总经销、技术指导和各种促销活动的组织与实施及所辖区域的售后服务等工作。 2.严格执行甲方的各种销售政策、严格遵守甲方产品的价格体系，不得任意提价或降价，如因促销推广活动需要打折优惠，应提前向甲方提供书面报告，经甲方审批同意后方可执行。 3.乙方不得在辖区外的其它市场发货、串货，违者将取消年终返利，情况严重者甲方有权停止供货,甚至取消其经销权。 4.对甲方所下发的销售文件、信息资料等商业机密，乙方必须严格保密处理。 5.乙方工商登记资料需要
45、变更时，应提前一个月将变更事项通报甲方，并在变更后10天内报甲方备案。 四、价格政策甲方拥有所有协议产品的价格制定权、发布权。 乙方必须按照甲方制定的统一零售价销售产品,不得任意抬价或降价,否则、视乙方违规，并承担由此引起的一切责任。 五、供货、运输1.乙方订货须提前3天上报计划单，乙方提货须是现金或转帐支票，也可将货款汇入甲方指定的帐户，经甲方确认款项到帐后即可组织发货。 2.运输：由甲方向乙方提供汽运或中铁快运，运费由_方承担。 3.乙方收到货物应验收核实，若有损耗和不符应在二日内通知甲方，否则将视同乙方收货无异议。 六、市场支持1.技术支持：甲方有责任尽快解答乙方关于相关经销产品技术方面的疑难问题，并将问题和解答汇总后，以e-mail的形式或书面等方式交给乙方;2.人员支持：_。 3.促销宣传品配置：甲方将按照乙方每批提货金额的_%，予与配送相关宣传物品。 超额部分可按成本价提供给乙方.七、产品退换货政策在保质期内，如出现产品质量问题(非乙方因素引起的)，可以向甲方申报调换。 八、年终返利1.乙方在正常履行协议，且能完成年购货指标及无违规行为，年终将依其购货金额的_%予以返利。 2.年返利将以同等价值的实物或产品予以兑现。 九、违约条款1.甲方违反此协议所规定的条款，乙