《2023年写美丽的夏天初二如何写(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年写美丽的夏天初二如何写(5篇).docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年写美丽的夏天初二如何写(5篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 2023年写美丽的夏天初二如何写一 对于现阶段的我们来说，考上理想的大学就是我们的最大梦想。 这个梦从懂事起就已在我的脑海里模糊出现，直至现在我才真正懂得什么是理想的大学。因为有了这个美丽的梦想我才不断的努力，不断进取。是它，给我树立了远大的理想，培养了我良好的生活习惯。 有了这个梦，我每天的
2、心情是愉快的，我每天都会奔着这个目标去努力，去奋斗。 目标是明确的，但怎样才能实现呢? 勤学。爱因斯坦曾经说过，“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑的选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。”一个人天资再高，如果不勤于学习， 必干不成大事业，甚至养活自己都很困难，一个人天资一般，如果能勤奋学习，刻苦用功，也会出成果。勤学是抓零取碎，勤学的过程是滴水成池的过程，勤学之初，以努力使之成为习惯，一旦养成，勤学便是自然之事。 惜时。时间的脚步是无声的。冬去春来，稍不留意，岁月就会从你身边溜走。它不会对延误时间的人以任何宽容、也不因任何人的苦苦哀求而回顾。时间是无情的也是有情的。对于珍惜时间的人，(却)它馈
3、赠以无穷的智慧和财富。今天是未来的基地，未来是今天的延续。走向美好的未来，必须争分夺秒的抓紧今天。 自信，(最重要的就是自信)自信是最重要的。莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。” 自信就是相信自己，相信自己能够取得成功。有了自信，人才会冷静地面对挫折困难，才有足够的勇气克服卑怯。可以说，自信是一切成功的基础。 对于现在的一个初一的我来说，美丽的梦只是想考上一所重点高中，至于以后的大学梦，也需要我的努力，一步一个脚印的走出来。我相信美丽的梦是要靠自己不断的努力来完成的。因为不经过风雨，哪能见彩虹嘛! 初二作文一个美丽的梦2 那是一个绚丽多彩的梦，梦里的我曾经当上了科
4、学家、艺术家、作家在这个梦里，我想了太多，经历了太多。只为这着一个目的，做一个为人民服务，对国家有用的人，而今天，我将用咒语把梦的宝藏开启，带你遨游我的梦之国度 一个美丽的梦!那里，繁花似锦，绿草如茵，鸟语花香总之，一切美好的事物都在这里! 在那里我是一位人民教师，教导着一群小朋友，教他们知识，每天都过得很充实。一群群的小朋友天真可爱、和谐团结、友好相处。校园里洋溢着欢声笑语，像一首快乐的歌谣，让孤独的人走出封闭的小世界，融入大世界;像一首安慰的歌谣，让伤心的人忘记忧伤，感到快乐;像一首催眠曲，让在睡梦中的人们睡得更加香甜。 在这个美妙的世界，我照顾着小朋友。课堂上用简单易懂、富有乐趣的字词讲
5、授知识点，让这一群学生成长起来，为伟大的祖国做些事情。即便不能作出大的贡献，也要做一个德行出众的人，为偏远地区的学生尽一份力。 这里，风景如画!高山流水、溪水潺潺、绿树成荫。那高山，像是画家用那有力的画笔刻出来的;那溪声，像是音乐家用乐符谱成的乐曲;那绿树，像战士那笔挺的背脊。一尘不染，不为凡世所扰! 在这个梦里，一切都显得是那么的美好，让人不忍破坏。 将来的我啊，不管做什么，都不会做违背道德、昧良心的事。 啊，美丽的梦，让我们一起沉醉其中吧! 初二作文一个美丽的梦3 夜，仿佛黑幕般照住了天空，繁星也不知踪迹，只有一轮新月孤寂地挂在天空，那是一双空洞甚至死寂的眼睛，仅有的瞳仁中的一丝光亮，像黑
6、夜的漏隙中，洒了无数的碎星那样很渺小、微弱，但还是固执地闪动，仿佛是对美好生活对的憧憬 当我第一次看到这张照片，我被深深地震撼了，图中那位小男孩仅仅七八岁，但却瘦骨嶙峋，浑身脏兮兮的，眼窝深陷，蓬头垢面，眼神充满了无奈与绝望。 命运似乎故意捉弄了他，将他安排在非洲这样一个贫困地区。他不能受到好的教育，没有多彩多样的衣服，甚至连饭都吃不饱。或许他曾抱怨过命运的不公，或许他也向往非洲以外美丽的世界， 或许但这所有的希望都仿佛被枷锁禁锢。我能想象到：一天黄昏，夕阳洒满大地，男孩痴痴地望着远方，眼神里充满渴望与向往 小男孩对幸福的憧憬仿佛在我的心中播下了梦想的种子，并不断地滋生，发芽，世间有那么多人处
7、于苦难之中，缺少温暖与光明，我为何不为他们尽一份力呢?有一位名人说得好：“当回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 我相信，在不久的将来，我会将那些贫困的地区建设得更加美丽：太阳跳出的平线，将希望的曙光照向大地。高楼大厦拔地而起，街道上车水马龙， 一片繁荣的景象。孩子们背着书包伴着银铃般的笑声踏入学校，吮吸着知识的甘霖，焕发着蓬勃的生机。以前的憧憬变成了现实，从前的辛酸变成了现在的欢乐。那时，我会站在一旁，默默的笑着 梦想如同那看似遥不可及却异常美丽的星辰，但既然选择了远方，便只顾风雨兼程。让我们怀揣着美丽的梦想，在人间的大道上，一路高歌，一路向前，用生命谱写美丽
8、的梦想篇章! 初二作文一个美丽的梦4 一路兜兜转转，不知不觉中，就拐到了森林入口处。停住了脚步，犹豫了些许，终于决定进入 踏进一小步，就被眼前的景象惊住了。大片大片的树林，在阳光的沐浴下欣欣然地舒展那修长的手臂，大手拉小手，缕缕阳光透过背间倾泻，在草地上留下一个个星星点点的光圈。 东张西望一阵子，沿着鹅卵石铺成的小径，迈着小碎步，迎头风儿，打量起四周来。 森林里似乎过于寂静，偶尔几声鸟鸣伴随着几片不幸坠落的叶子，给这里增添了一丝神奇的色彩。悄悄把手伸出，迈大步子走起来，树叶的嫩与手尖的触觉融合在一起，在心里划过一点暖意，留下一丝浅迹。 越往深处，森林似乎更密。小径越挤越小，旁边的小草们拼命地仰
9、着头，好奇地张望这个未知的世界。几朵娇艳的小花，被一团团的草儿簇拥着，娇柔得似乎要滴出水。 沿着小径的尽头进发着。忽然，小径被切断，朝前一望，一棵参天大树挡住了我的去路，枝蔓疯狂地向四周蔓延。正以一种不可思议的速度生长。 这样退下去，可不是一个办法。我慢慢地靠近这棵参天大树，蹲了下来，凝视着一条从树干端冒出来的芽儿。它面色枯黄，好像轻轻一碰就会枯萎死亡。我暗想：估计这一片土地营养都被那疯狂的枝蔓汲取了吧。我拿出随身携带的水，对着小芽轻轻浇，轻轻地呢喃。 突然，小芽缠成一张网，将我围绕，一瞬间，枝蔓应声倒地，在森林里回荡。一阵风将我额前的发丝吹起，芽儿保护着我一路向前。 等我再次回神，我已经坐在
10、了钢琴前，不知何时，花精灵围绕在我的身旁，翩翩起舞，在半空中徐徐旋转。小河潺潺，手指在琴键上翻飞，一个个音符互相交替，这才想起入森林时守林爷爷嘱咐我的：每个生命都应受到尊重，唯有善良才能走向远方! 几声鸟鸣将我从沉睡中唤醒，揉了揉双眼，原来这只是个梦，却发现，窗台上的小芽儿似乎长高了许多 2023年写美丽的夏天初二如何写二 今天我们来学习第14课，美丽的小兴安岭。板书课题。谁来读一下？什么样的小兴安岭？对，读的时候要突出它的特点。再读一下课题。 过渡1： 小兴安岭地处我国东北，今天我们就一同走进它，去感受它的美丽。请同学们把书翻开第95页，自由读课文，要读准字音、读通句子。 师：读的真投入，现
11、在老师请同学们分自然段来朗读课文。读的同学尽量做到正确流利，其余同学认真倾听，一齐接读文章的最后一段。 读后正音。 请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？你是怎么知道的？ （像这样，一句话就可以概括全文主要内容的句子，叫中心句。顺势板题：宝库、花园 中心句） 过渡2： 老师常说，写文章就像（生接：画鱼）这篇文章的鱼尾收得如此精彩，鱼头点睛没有？我们一同去看看。 （课件出示前两段）生读后，老师有一处不明白，明明是树，怎么成为海呢？想象一下，树多得像大海里的水一样，多美的一处比喻！真是妙，短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。读到这里，文章接下来怎么写小兴安岭的呢？那如果老师把这句话改
12、为“小兴安岭的树海，一天中的每个时刻都是美丽的，诱人的。接下来会怎样写呢？学校旁边的小花园，是美丽而热闹的。接下来怎么写？ 小结：要学会像这位同学这样，通过关键词，引出下文的写作顺序和内容。 过渡3：（板题：美丽 诱人）小兴安岭如此美丽、诱人，那么从哪能看出它的美丽、诱人呢？我们先走进春天去感受一下！ （课件出示问题：具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。） 1、师：谁来说说，具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？ a春天的树木真美，从你的朗读中，突出了“抽出”“长出”这两个词，我仿佛看到树木动起来了，谁再来读读
13、？ “抽出”换成“长出”，好不好，为什么？ 抽出有长得速度很快的意思，好像春天在不知不觉中就来了。 b描写得多生动呀，透过“融化、汇、流”这些动词向我们介绍了春天带给积雪的变化。谁再来美美的读读？ c就是通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！让我们再读读句子，体会小鹿的可爱吧！仿写：几只（ ）在（ ），有的（ ） 有的（ ）。 d 原木句子 处理比喻句 指导朗读 e 出示书中插图，配乐朗读 小结：是啊，我们用生动的语言，描绘出了一幅充满生机与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下，我们是如何来学习这一段的我们找到了具体描写的树木、积雪、小溪、小鹿和原木几个事物。结合关键词体
14、会了事物的特点，再通过朗读想象，感受到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。 过渡语4： （接上面）现在你就用这样的方法选一段自己喜欢的季节自学，体会小兴安岭的美丽、诱人呢。 课件出示：具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。 交流指导点： a夏天段： 处理：葱葱茏茏、密密层层，体会树的茂盛 评价语：你抓住了叠词，读出了夏天树木的茂盛！ 评价语：青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅美丽的水墨画呀！让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。 b秋天段 体会丰富的物产，读出人们收获的喜悦之情。 对比感受： 森林向人们献出了酸甜可口的山
15、葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 森林向人们献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等药材。 评价语：说得真好，失去了这些形容事物特点的词，我们就品不出他们的味道了！读的时候要把他们读得重一些。读！ 评价语：如果你就是小兴安岭人，你收获了（指板书）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，还有人参等（），你什么心情？读！ c冬天段 引读激趣 体会物产丰富，激发保护意识。 过渡5： 抓住了典型的事物，用准确生动的语言，让我们感受到了小兴安岭四季的美丽、物产的丰富。小兴安岭真是（引读中心句） （指着屏幕）像这样，课文以小兴安岭为题，题目就点出了它美丽的特点，开篇用
16、一处比喻概括地写出了小兴安岭的美丽诱人，接着按时间顺序，具体描写了四季的美景和物产，结尾总结了全文，这样的结构是总分总。一般我们在写景的文章中，常用到这种结构。他会使文章层次清楚，内容突出。（板书） 学到这，你有什么收获吗？ 总结：这节课，我们一同游览了美丽的小兴安岭，领略了那里美丽诱人的树海，见识了那里丰富的物产，其实读书就是旅游，读万卷书就像行万里路，希望同学们课下在书海中感受美同时也要学习描写美的方法。 2023年写美丽的夏天初二如何写三 今天我们来学习第14课，美丽的小兴安岭。板书课题。谁来读一下？什么样的小兴安岭？对，读的时候要突出它的特点。再读一下课题。 过渡1： 小兴安岭地处我国
17、东北，今天我们就一同走进它，去感受它的美丽。请同学们把书翻开第95页，自由读课文，要读准字音、读通句子。 师：读的真投入，现在老师请同学们分自然段来朗读课文。读的同学尽量做到正确流利，其余同学认真倾听，一齐接读文章的最后一段。 读后正音。 请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？你是怎么知道的？ （像这样，一句话就可以概括全文主要内容的句子，叫中心句。顺势板题：宝库、花园 中心句） 过渡2： 老师常说，写文章就像（生接：画鱼）这篇文章的鱼尾收得如此精彩，鱼头点睛没有？我们一同去看看。 （课件出示前两段）生读后，老师有一处不明白，明明是树，怎么成为海呢？想象一下，树多得像大海里的水一样，多
18、美的一处比喻！真是妙，短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。读到这里，文章接下来怎么写小兴安岭的呢？那如果老师把这句话改为“小兴安岭的树海，一天中的每个时刻都是美丽的，诱人的。接下来会怎样写呢？学校旁边的小花园，是美丽而热闹的。接下来怎么写？ 小结：要学会像这位同学这样，通过关键词，引出下文的写作顺序和内容。 过渡3：（板题：美丽 诱人）小兴安岭如此美丽、诱人，那么从哪能看出它的美丽、诱人呢？我们先走进春天去感受一下！ （课件出示问题：具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。） 1、师：谁来说说，具体写了春天中的哪些景物
19、，描绘出了小兴安岭的美？ a春天的树木真美，从你的朗读中，突出了“抽出”“长出”这两个词，我仿佛看到树木动起来了，谁再来读读？ “抽出”换成“长出”，好不好，为什么？ 抽出有长得速度很快的意思，好像春天在不知不觉中就来了。 b描写得多生动呀，透过“融化、汇、流”这些动词向我们介绍了春天带给积雪的变化。谁再来美美的读读？ c就是通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！让我们再读读句子，体会小鹿的可爱吧！仿写：几只（ ）在（ ），有的（ ） 有的（ ）。 d 原木句子 处理比喻句 指导朗读 e 出示书中插图，配乐朗读 小结：是啊，我们用生动的语言，描绘出了一幅充满生机与活力的
20、春天的画卷。让我们来回顾一下，我们是如何来学习这一段的我们找到了具体描写的树木、积雪、小溪、小鹿和原木几个事物。结合关键词体会了事物的特点，再通过朗读想象，感受到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。 过渡语4： （接上面）现在你就用这样的方法选一段自己喜欢的季节自学，体会小兴安岭的美丽、诱人呢。 课件出示：具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。 交流指导点： a夏天段： 处理：葱葱茏茏、密密层层，体会树的茂盛 评价语：你抓住了叠词，读出了夏天树木的茂盛！ 评价语：青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅美丽的水墨画呀！让我们想象
21、着这美丽的画面一起来读一读吧。 b秋天段 体会丰富的物产，读出人们收获的喜悦之情。 对比感受： 森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 森林向人们献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等药材。 评价语：说得真好，失去了这些形容事物特点的词，我们就品不出他们的味道了！读的时候要把他们读得重一些。读！ 评价语：如果你就是小兴安岭人，你收获了（指板书）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，还有人参等（），你什么心情？读！ c冬天段 引读激趣 体会物产丰富，激发保护意识。 过渡5： 抓住了典型的事物，用准确生动的语言，让我们感受到了小兴安岭
22、四季的美丽、物产的丰富。小兴安岭真是（引读中心句） （指着屏幕）像这样，课文以小兴安岭为题，题目就点出了它美丽的特点，开篇用一处比喻概括地写出了小兴安岭的美丽诱人，接着按时间顺序，具体描写了四季的美景和物产，结尾总结了全文，这样的结构是总分总。一般我们在写景的文章中，常用到这种结构。他会使文章层次清楚，内容突出。（板书） 学到这，你有什么收获吗？ 总结：这节课，我们一同游览了美丽的小兴安岭，领略了那里美丽诱人的树海，见识了那里丰富的物产，其实读书就是旅游，读万卷书就像行万里路，希望同学们课下在书海中感受美同时也要学习描写美的方法。 2023年写美丽的夏天初二如何写四 今天我们来学习第14课，美
23、丽的小兴安岭。板书课题。谁来读一下？什么样的小兴安岭？对，读的时候要突出它的特点。再读一下课题。 过渡1： 小兴安岭地处我国东北，今天我们就一同走进它，去感受它的美丽。请同学们把书翻开第95页，自由读课文，要读准字音、读通句子。 师：读的真投入，现在老师请同学们分自然段来朗读课文。读的同学尽量做到正确流利，其余同学认真倾听，一齐接读文章的最后一段。 读后正音。 请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？你是怎么知道的？ （像这样，一句话就可以概括全文主要内容的句子，叫中心句。顺势板题：宝库、花园 中心句） 过渡2： 老师常说，写文章就像（生接：画鱼）这篇文章的鱼尾收得如此精彩，鱼头点睛没有
24、？我们一同去看看。 （课件出示前两段）生读后，老师有一处不明白，明明是树，怎么成为海呢？想象一下，树多得像大海里的水一样，多美的一处比喻！真是妙，短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。读到这里，文章接下来怎么写小兴安岭的呢？那如果老师把这句话改为“小兴安岭的树海，一天中的每个时刻都是美丽的，诱人的。接下来会怎样写呢？学校旁边的小花园，是美丽而热闹的。接下来怎么写？ 小结：要学会像这位同学这样，通过关键词，引出下文的写作顺序和内容。 过渡3：（板题：美丽 诱人）小兴安岭如此美丽、诱人，那么从哪能看出它的美丽、诱人呢？我们先走进春天去感受一下！ （课件出示问题：具体写了春天中的哪些景物，描绘出
25、了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。） 1、师：谁来说说，具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？ a春天的树木真美，从你的朗读中，突出了“抽出”“长出”这两个词，我仿佛看到树木动起来了，谁再来读读？ “抽出”换成“长出”，好不好，为什么？ 抽出有长得速度很快的意思，好像春天在不知不觉中就来了。 b描写得多生动呀，透过“融化、汇、流”这些动词向我们介绍了春天带给积雪的变化。谁再来美美的读读？ c就是通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！让我们再读读句子，体会小鹿的可爱吧！仿写：几只（ ）在（ ），有的（ ） 有的（ ）。
26、 d 原木句子 处理比喻句 指导朗读 e 出示书中插图，配乐朗读 小结：是啊，我们用生动的语言，描绘出了一幅充满生机与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下，我们是如何来学习这一段的我们找到了具体描写的树木、积雪、小溪、小鹿和原木几个事物。结合关键词体会了事物的特点，再通过朗读想象，感受到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。 过渡语4： （接上面）现在你就用这样的方法选一段自己喜欢的季节自学，体会小兴安岭的美丽、诱人呢。 课件出示：具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。 交流指导点： a夏天段： 处理：葱葱茏茏、密密层层，体会树
27、的茂盛 评价语：你抓住了叠词，读出了夏天树木的茂盛！ 评价语：青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅美丽的水墨画呀！让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。 b秋天段 体会丰富的物产，读出人们收获的喜悦之情。 对比感受： 森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 森林向人们献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等药材。 评价语：说得真好，失去了这些形容事物特点的词，我们就品不出他们的味道了！读的时候要把他们读得重一些。读！ 评价语：如果你就是小兴安岭人，你收获了（指板书）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，还有人参等（），你什么心情？
28、读！ c冬天段 引读激趣 体会物产丰富，激发保护意识。 过渡5： 抓住了典型的事物，用准确生动的语言，让我们感受到了小兴安岭四季的美丽、物产的丰富。小兴安岭真是（引读中心句） （指着屏幕）像这样，课文以小兴安岭为题，题目就点出了它美丽的特点，开篇用一处比喻概括地写出了小兴安岭的美丽诱人，接着按时间顺序，具体描写了四季的美景和物产，结尾总结了全文，这样的结构是总分总。一般我们在写景的文章中，常用到这种结构。他会使文章层次清楚，内容突出。（板书） 学到这，你有什么收获吗？ 总结：这节课，我们一同游览了美丽的小兴安岭，领略了那里美丽诱人的树海，见识了那里丰富的物产，其实读书就是旅游，读万卷书就像行万
29、里路，希望同学们课下在书海中感受美同时也要学习描写美的方法。 2023年写美丽的夏天初二如何写五 美丽的小兴安岭是人教课标版小学三年级上册第六单元中的一篇课文，课文通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表现了对小兴安岭无限热爱之情。课文语句生动，是一篇非常优美的写景抒情的文章。一看美丽的小兴安岭这一课题，就知道文章是以“美”为主线。教师在教学时，如何运用新的课改理念，让学生将一篇生动优美的文章学得快乐、学得到位呢？下面我就教学后的一些感受简单谈谈。 “兴趣是最好的老师。”语文课堂学习要有好的学习效果，首先要激发学生的学习兴趣，营造一个兴趣盎然的语文学习氛围，写景的文章在教学时更应注意
30、这一点。因此，我在教学时，就运用生动的语言情景描述，引入课题，让学生不知不觉地进入角色，走近美丽的小兴安岭。教学课文时，我一边示范朗读，一边让学生倾听播放的背景音乐，让学生在教师激情的语言和优美的音乐中感受小兴安岭的美，然后直奔文章主题，质疑：“课文是怎样介绍小兴安岭的美的呢？”学生再根据问题进入文本学习。 美丽的小兴安岭一课是按照春、夏、秋、冬四季描写美丽的景色和丰富的物产的。三年级的学生，有了一定的审美能力及自己的学习品味。所以我在教学这一课时，采用了根据学生的喜好进行教学的方法。首先，教师设问：“同学们，你喜欢小兴安岭的哪个季节的美呢？”同学们纷纷举手，有的说喜欢小兴安岭的春天，有的说喜
31、欢小兴安岭的冬天。我因势利导，抓住契机，根据学生的喜好来进行教学，达到了教学预设的教学效果。 新的课程标准中指出，“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”在美丽的小兴安岭一课中，好词佳句特别多。因此，我在教学时，注重了让学生积累丰富的词汇，抓住重点词句感受小兴安岭的美。（1）读中找特点，用“”划出自己喜欢的句子。如：在教学“夏季”这一段时，让学生说说为什么喜欢这个季节的段落？这时，学生的学习兴趣被激发了，有的学生说：“描写树木的词语葱葱茏茏、密密层层用的太好了，写出了小兴安岭的树木长得很茂盛。”我紧接着说：“请你再读读这句话好吗？”于是，学生娓娓读来，在读中自然而然地熟记了这些词语，更加深了
32、对这些语词的理解，感受到了小兴安岭夏天树木的与众不同的美。（2）运用动作理解词语。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“抽出是什么意思？”学生说：“是长出的意思。”我马上说：“那能不能换成长出呢？”当时学生有点蒙，不知如何作答，我顺势请学生做“抽”的动作。学生马上行动起来，有的从书包里拿出书，有的从凳子里拿出本子等。我连忙问学生对刚才的动作有什么感觉？有学生回答说：“刚才的动作快，我明白了用抽就是写出新芽长得很快，还可以表现出春天树木发芽的勃勃生机。”教师引导学生通过这样的比较，就更能体会文章中用词的精确性和重要性，也自然
33、感受了小兴安岭勃勃生机的春景。 在本节课的教学中，我努力做到了引导学生自主学习，努力达到预设的教学目标，但真正教学起来，总会缺少那么些“美”。 第一是对文中的重点词句理解不够深入。教师在引导学生对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。例如：“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”教师没有让学生展开丰富的想象，当时太阳光当时照射的情景。再如春天里的美景，树木抽出嫩芽，流水淙淙，小鹿在溪边喝水等，是一幅多么惬意的画面，教师没有让学生更深入的感悟和体会，这远远是不够的。在今后的课堂教学中，要努力做到让学生表现出更深层次的“读、悟”结合。 第二是学生表面上能按照老师的要求有步骤地进行学习、讨论，看起来问题基本得到了解决，但学习气氛不够浓，有个别学生没有根据问题去学习。第三是学生虽然能很快地找到描写的景物和特点，也能有感情地去读读句子，但在学生的朗读和评议上还很很欠缺。 总之，教无定法，学无止境，教师应努力把语文教学真正转化为一种美的孕育、美的享受、美的艺术。 第 24 页 共 24 页