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1、申请及应用电子邮箱申请及应用电子邮箱说课稿课件说课稿课件敬请各位老师批评指正!杨波 说课课件 说说 课课 步步 骤骤 说说 教教 材材申请及应用电子邮箱申请及应用电子邮箱 说课稿说课稿 说说 教教 法法 说说 学学 法法 说说 教教 学过程学过程教材分析教材分析 通过本课的学习，可以帮助学通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。递信息，培养
2、学生良好的信息素养。杨波 说课课件 教学目标教学目标1、知识目标知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。2、能力目标：、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。3、情感目标：、情感目标：（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。杨波 说课课件 教学重点与难点教学重点与难点一、教学重点：1、利用网络免费资源申请免费电子邮箱；2、电子信箱的功能及应用。二、教学难点：二、教学难点：1、
3、注册资料的填写；注册资料的填写；2、电子信箱的功能及应用。电子信箱的功能及应用。杨波 说课课件 根据学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。学生基本情况分析学生基本情况分析杨波 说课课件 教法1、任务驱动法 根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击
4、破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。杨波 说课课件 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。杨波 说课课件 学法学法：主动探索的自主学习法。学生在任务驱动下，变学生在任务驱动下，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”，引导学生自主探究，由，引导学生自主探究，由此产生的效果必然事半功倍。任务的完此产生的效果必然事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同
5、时成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。性。杨波 说课课件 教学过程 第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在163网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆163网站，根据学生实际，提示学生在输入163网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。第一步第一步 主动探索主
6、动探索 获取新知获取新知 杨波 说课课件 第二步，引导学生自主探索。第二步，引导学生自主探索。通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。首先我让学生找一找在腾讯网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。杨波 说课课件 提问：（1）为什么注册 条款必须选择同意？然后请学生仔细 阅读注册条款，说说通过注册条款你知 道了什么？使学生知道注册条款其实就是163网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵
7、守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。杨波 说课课件 （2）用怎样的用户名和密码 又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。杨波 说课课件 第三步：注意区分。第三步：注意区分。根据以往教学经验，许多学生会将网址与电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首
8、先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱地址有什么异同？杨波 说课课件 学生很快会发现，这些邮箱 地址都有，而前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在163上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是163，而前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用隔开。杨波 说课课件 知识拓展 申请成功的电子邮箱还有其他方面的功能和应用：如临时文件保管箱、网络硬盘、多功能通讯录等等。当学生熟练使用电子邮箱接收邮件
9、及写发邮件后，教师就应该及时组织学生去尝试了解和应用这些。杨波 说课课件 自主学习，巩固新知 你想不想到其他网站上申请一个 电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。杨波 说课课件 课堂小结 在因特网上，申请免费的电子在因特网上，申请免费的电子 邮箱的方法基本相同，不同之处主要邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在的填写
10、栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册将信息填写完整，你一定会成功注册并拥有一个免费信箱的。并拥有一个免费信箱的。杨波 说课课件 课外延伸，拓展知识。拥有了电子邮箱，就可以通过拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱，鼓我为学生提供了我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（励学生课后自已尝试：（1 1）如何）如何应用好邮
11、箱功能？（应用好邮箱功能？（2 2）如何给我）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？和美好愿望？杨波 说课课件 本课的教学设计，我是结合本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主自主尝试尝试”的教学思想，让的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。学生的学习积极性、主动性。杨波 说课课件 THANKS!SEE YOU!杨波 说课课件 谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH