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1、2022初中作文教学_初中的作文教学 初中作文教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中的作文教学”。 浅谈初中作文教学 培育学生良好的作文习惯，其重要性不言而喻，然而，如何培育学生良好的作文习惯，如何引导学生以主动的看法跨进作文的大门，从而登堂入室，不断攀登新的高峰。一般说来可以从以下几方面入手。 第一，从小处入手。作文题目宜小不宜大；大简单空，简单泛。学生第一次作文，可以写“自我介绍”，假如再规定写作的详细角度更好，如“我的爱好”、“我的特长”、“我和我的亲人”、“我的自画像”、“我的学习生活”等。同样是环境描写片段，“我的校内”、“我的家乡”等题目，假如换成“我的
2、教室”、“校内一角”、“我的卧房”、“我家的菜园”等，学生就简单接受、简单写好。 其次，从短处入手。在作文的篇幅字数方面，应提倡多写五六百字甚至三四百字的短文或片段。如“自我介绍”、“环境描写片段”、“拟人化描写片段”、“我的节日生活”等都可以明确规定和严格限制字数。短文章，当堂完成，刚好完成，一挥而就，可以培育学生的效率观和守时习惯。在短文熟能生巧的基础上，再逐步过渡到写较长的作文。 第三从少处入手。基础性的作文练习，如生活日记、视察日记、读书札记之类，可以要求学生每天动笔，数量要多；而对于重点文体，则不妨进行“少而精”的强化训练。小学高段、初一，我们应把作文教学的重点放在记叙文、特殊是写人
3、叙事的作文训练上，依据“生活真实富有特性、情趣、新意思想上的闪光点不同时间空间的材料组合在一起的联络点”这样的训练台阶，允许学生对原文一次次修改加工提高。这样，一学期下来，可以说只写了一篇作文。这样做，既让学生尝到胜利的快乐，又有利于调动学生作文的主动性，具有主动的心理效果示意。 第四，从慢处入手。一般说来，学生作文的速度宜快不宜慢，快速构思、当堂交卷当然是志向目标，然而，在平常的作文教学中，特殊是重点文体、重点作文，可以把完成交稿的时间放宽一点，让学生有比较足够的时间进行修改润色。这样，不仅可以收到“慢工出细活”的效果，还可以启发学生领悟好的作文是改出来的道理，从而引导学生养成勤于修改、擅长
4、修改的良好习惯。 第五，从评改入手。评主要是自评，就是对自己文章的得失优劣作出实事求是的评价；改主要是自改，就是针对文章的题旨、结构、布局和辞句等方面的缺 1 点进行修改补充；另一方面则是对文章的优点，在修改过程中予以加强深化，使之更臻完备。引导学生自评自改作文应留意以下三个方面： 首先， 在布置学生自评自改作文之前，应反复地向学生讲清晰自评自改作文的必要性、目的和意义。 其次，要依据作文训练要求来布置学生自评自改，主要是依据“大纲”要求，紧紧围围着单元作文训练的要点来进行，使之有目的、有步骤，按部就班。由于中小学生主要驾驭的是记叙文，如人教版七年级语文下册第 一、二单元的作文训练重点是：写人
5、记事要交待清晰记叙要素，要留意记叙依次。依据训练重点，修改的第一步则是文章的结构；第 三、四单元的作文训练重点是：围绕中心选择材料，依据中心确定详略。依据训练重点修改的其次步则是文章的内容；第 五、六单元的作文训练重点是：在叙述中结合描写、穿插争论。依据这一要求，修改的第三步训练就是文章的语言。 再次，要求学生自评自改作文也要按部就班，不行急于求成。如在低年级，还应以老师批改为主，采纳“评点法”，可以在学生作文本上点评，甚至可以在课堂上进行点评，由老师指出问题，提出问题，至于怎样详细地进行修改，则应留给学生自己去做，这样既可启发、调动学生的主动性和主动性，又可引导学生效法，造成一种“榜样”效应
6、。随着年级的提高，逐步扩大自评自改面，到高年级时，就可以把自评自改作文作为普遍要求来推行了。在高年级还可以逐步实行大家评、相互改的方法。 逐步引导学生自评自改作文，不仅变更了以往学生写、老师评的被动局面，而且有利于把学生引进作文的大门，为学生写作爱好的增加和写作实力的提高供应了一条正确的途径。 在作文教学方面，还有不少地方须要我们老师采纳新方法去调动学生的作文主动性，我们应当坚持不懈的抓下去，不断探究、实践更切实可行的新措施、新方法，使作文教学走出逆境。 初中作文教学 描写的奥妙湖阳一中曾凡乐学习目标：1.在训练过程中使学生驾驭描写的方法。2.在驾驭描写方法的基础上提高学生的描写实力。 课时支
7、配：2课时。 【学习过程】一、课前热身同学们，. 初中作文教学 真实课堂中我们是怎样教作文的作文是一项大工程，创新是这项工程的设计图纸。作文教学是培育学生创新意识，创新实力的重要途径。但是只有很少一部分同学能写出光彩照人的文章来. 初中语文老师论文初中作文教学论文：浅析初中作文教学 初中语文老师论文初中作文教学论文：浅析初中作文教学写作是集识字、阅读、理解、视察、思索、书写等多种实力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达学问阅历、生活情感的. 浅谈初中作文教学 浅谈初中作文教学 初中作文教学是老师教学的难点、重点, 作文教学又是语文教学的重要组成部分，作文的好坏，干脆影响于学生语文成果的凹凸。由此，作文水平普遍较差，学生怕写作文. 初中作文教学反思 初中作文教学反思民主学校刘苗华东师范高校教授说过：“一个老师写一辈子教案不肯定能成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。”常常对自身教化行为进行反思，教中. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页