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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能
2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加下划线字的注音全部正确的一项是（）A弥漫（m）告诫（ji）驰骋（chng）推推搡搡（sng）B雾霭（i）凝重（nng）寒噤（jn）怒不可遏（）C汩汩（g）潺潺（chn）龙槽（co）如丝如缕（l）D出轧（y）打旋（xun）浓缩（su）湿漉漉（l）2、书法是我国传统文化中的瑰宝，下图是唐代书法家颜真卿书写的颜勤礼碑中的一部分，对这一书法作品的点评，最为准确的一项是（）A楷书，俊秀流畅，遒劲奔放。B楷书，端庄宽厚，雄健有力。C行书，俊秀流畅，遒劲奔放。D行书，端庄宽厚，雄健有力。3、下列句中加点成语使用不正确的一项是()A在我们身边，有很多出类拔萃的同学，我
3、们应该向他们学习。B在接下来的几周内，他慢慢地变了：变得听话而不再故意作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。C他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。D对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。4、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）A“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。B通过观看央视播放的记住乡愁节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。C本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。D能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。
4、第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、理解默写。（1）桃花源记中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：_，_。（2）小石潭记中与与朱元思书一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：_，_。（3）核舟记中最能说明王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是：_，_。（4）关雎中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“_，_”的美好联想；“_，_”则描写了他求之不得的相思之苦。（5）蒹葭中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。【甲】马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐
5、不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】苟变食卵子思言苟变于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将：然变也尝为吏，赋于民而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃，今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城之将，此不可使闻于邻国也。“
6、公再拜曰：“谨受教矣。”卫侯即从子思之言而用苟变为将。（选自资治通鉴卷第一）【注】子思，孔子的孙子，名伋，字子思，战国初期哲学家，卫侯：指卫慎公。苟变：战国时卫国人。乘：古代四马拉的兵车，一辆为一乘。赋：征收。官人：任人为官。杞梓：指优质的木材。干城：干，盾牌，城，城墙。用来比喻卫国的将领。1同学们交流文言文学习的经验，整理出如下成果。请将他们的成果补充完整。（1）文言文学习要新旧联系，根据已掌握的文言词语推测出它在陌生句子中的意思例如：【甲】文中“一食或粟一石”和“_”中的“食”都是“吃”的意思，“食马者不知其能千里而食也”中的“食”和“_”中的“食”都是“喂”的意思；根据以上所学并结合上下
7、文，可以推测出【乙】文“食人二鸡子”中的“食”是“_”的意思。（2）文言词语的意思在成语中多有留存，学习文言词语可以和常见成语联系起来以便加深理解。例如：在【乙】文“此不可使闻于邻国也”中，“闻”有“听见”的意思，我想到的带有“闻”字且字义相同的成语是：_。2【甲】文中三处划线语句的末尾都有“也”字，依据上下文对其所表达的情感态度理解恰当的一项是（）A嘲讽谴责痛惜B痛惜嘲讽谴责C嘲讽痛惜谴责D痛惜谴责嘲讽3【甲】【乙】两文都谈到了人才问题。【甲】文托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄寓了作者_；【乙】文通过子思劝谏卫侯的故事，告诉我们用人要“_”（用原文回答）。四、现代文阅读（共1
8、0分）【傅雷家书1954年1月30日节选】真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，我见到的，比你们的不真实。年纪大的人总是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明，我并没有大错。【被遗忘的传统家书】近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，几乎瞬间击垮了传统家书
9、的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。曾有记者在500名大学生群体中做了一个问卷调查，以下是根据调查结果制成的图表：大学生与家人联系方式统计表大学生对传统家书的看法【家书何以“抵万金”】李蓝（中科院教授）：在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。中国近代思想家梁启超留下了2000余封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间情感，督促子孙用功读书梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的傅雷家书，还是饱含真知良言的曾国藩家书都为后人所传诵。李正中（天津理工大学教授）
10、：家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。张丁（中国人民大学博物馆家书文化研究中心执行主任）：之所以抢救家书，是因为家书是不说谎的历史。家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的。经过了岁月的沉淀以后，现在又被打捞上来，可以用来补充和证实历史。傅敏（傅雷之子，傅雷家书选编者）：中国传统书信是文化和艺术的综合体现，比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者有“见字如面”的感觉，仿佛写信人就在自己面前，这种情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。【传统家书将何去何从】201
11、9年3月20日北京青年报：北京宏志中学举办了“十八而志不负韶华”的高三成人礼，为高三年级224名同学带来属于他们独特的18岁纪念。最令人感动的是“一封家书”的环节，学生和家长互相交换提前准备好的写给彼此的一封信，这封信里诉说了家长和同学们平时不好意思说出口的心里话。张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信之间的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。夏学銮（北京大学社会学系教授）：这实际上体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和Email之间做选择，就像让人在精神家园和物质家
12、园做选择一样。黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。1下面与选文不符的选项是（）A家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的。经过了岁月的沉淀以后，现在又被打捞上来，可以用来补充和证实历史。B记者在500名大学生群体中做了一个问卷调查，发现大学生与家人联系方式主要以语音通话和微信为主。C近二十年间，电话
13、、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。D承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。2根据材料，分点概括传统家书所具有的功能或价值。3有人认为传统家书会逐渐消失，也有人认为不会消失。请说说你的看法，并运用以上阅读材料相关内容作适当阐述。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面古诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻
14、泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1全诗中只用了“_”一句话来直接描写“石壕吏”这个人物，通过老妪的话语，用_手法，表现出“石壕吏”的蛮横、凶悍。2请谈谈对“独与老翁别”这句诗的理解。六、语言表达（共10分）父亲节来临之际，老师希望你推荐傅雷家书这本名著给你的同学，请写出推荐理由。七、作文（共40分）想象是发散思维的重要形式,是指对于不在眼前的事物想出它的具体形象,还指设想,在心理学上是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。说写者可运用想象来拓宽题材,深化意蕴。一般有象形想象(抽象具象)、象征想象(具象抽象)、类比想象(具象具象)、推测想象(已知未知)。想象必须在打破经验秩序的同时来把握事物的内在逻辑关系,特别要符合情感、事理逻辑(虽出乎意料却合乎情理),例如童话、故事、科幻小说等文体中会大量运用想象。想象属于形象思维,讲究思维的多向与拓展,在丰富文章内涵方面相当重要。请你想象“冰塔林”的奇异景色,并将其描述出来。