《《100以内数的认识》教案(共5页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《100以内数的认识》教案(共5页).doc(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上100以内数的认识教案教学目标1、 知识与技能1经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。2让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成,数位的排列顺序和个、十、百位的含义。2、 过程与方法培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。3、 情感态度和价值观在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。教学重点理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。教学难点体会计数单位和数位的区别及联系。教学方法小组合作课前准备小棒、计数器课时安排1课时教学过程1、 导入新课1、谈话导入:老师前些日子去过乡下王奶奶家一趟儿,一进家门
2、就看见王奶奶家的墙上挂满了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高兴,因为王奶奶说今年丰收了。同学们你们想不想去王奶奶的农家小院参观呢?同学们说想。想去可以,但是去王奶奶家得经过一条弯曲的小路,还必须绕过小路上的障碍物才能顺利达到目的地。然后出示20以内数的组成的题让学生做,进一步巩固所学知识,为本堂课奠定基础。 2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?能提出什么问题?(学生小组交流) 3、学生根据情境图可能提出的问题有: 玉米有多少个? 辣椒有多少个? 大蒜有多少头? 2、 新课学习(一)、数一数有多少个玉米。 1、(1)师:用你喜欢的方法数出玉米有多少个。(组间交流) 你能用(2)师
3、:小棒来表示出玉米的个数吗?(学生独立数、摆) (3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是28根? (4)引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。 2、在计数器上表示28。(使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子) 3、同桌合作拨数练习,教师巡视指导。(二)、数一数辣椒的个数,认识整十数及100。 1、师:一共有多少个辣椒呢?请小朋友先估一估吧!(学生估计) 师:说一说,你是怎样估计的?(生答) 师:怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢? 生:数一数就知道了啦。 (学生独立数,小组内交流数法, 全班汇报。教师指导。) 师:你是怎样数的?(数的方法
4、:1根1根地数,2根2根地数,5根5 根地数,10根师:小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。(学生动手操作) 10根地数) 师:数这么多辣椒,你认为那种方法可以数的又快又对? 生:10 根10根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学100的组成。 师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数10根就捆起来) 师:有多少根小棒?(学生边指边数10、20、30100,教师随机贴小棒图) 3、小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百) (教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒) 4、用计数器表示100。 (1)学
5、生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?(学生拨珠) (2)怎样在计数器上拨出100呢? (3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。3、 结论总结同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢?4、 课堂练习1. (1)已经得了18分,你能接着数一数,最后得了多少分吗?(2)已经得了24分,你能接着数一数最后得了多少分吗?(3)已经得了25分,你能接着数一数,最后得了多少分吗?3.看图写数。4. 写一写5、 作业布置有多少个图钉?6、 板书设计100以内数的认识从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。专心-专注-专业