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1、体现媒介素 养的知识、 理解、能力 三个层次。独立思考， 个人理解， 形成成果。小组化，解 决低层次问 题，凝练高 层次问题。第四课 建设法治国家一、教学目标：*1、了解法治的内涵、作用，认同法治价值观。 *2、制定依法治国总目标，了解依法行政是法 治政府行使权力的基本准则。3、了解法治与德治的关系，感受建设法治中 国是全体社会成员的共同责任。二、教学过程导入新课：1、展示教学目标(1)、了解法治的内涵、作用，认同法治价值 观。(是什么，为什么)*(2)、知道全面依法治国总目标，了解依法行 政是法治政府行使权力的基本准则。(怎么做) (3)、了解法治与德治的关系，感受建设法治 中国是全体社会成
2、员的共同责任。(怎么做) 2、前置学习文科p29、30核心归纳3、重点问题突破背景材料一：*2023年1月20日，一位患者自称对第 一次的手术效果不满意，来到北京朝阳医院砍 伤了 3名医护人员和一名患者，其中陶勇医生 伤得最重，后脑勺、胳膊、手等多处被砍伤。 他的助理和部分同事也因保护陶勇而受伤。，北京市公安局以涉嫌故意杀人罪，对崔振国批 准逮捕。陶勇等伤医案频发，怎样看待伤医者的行为？ 怎样减少此类恶性事件发生？培养学生对 信息的理解 能力和思辨 反应。材料二：在12月28日召开的十三届全国人大 常委会第十五次会议上,基本医疗卫生会健 康促进法获得表决通过,将于明年6月1 日起施行,这是我国
3、卫生健康领域内的第一部 基础性、综合性的法律。针对“医闹”事件屡禁不止，该法作出明确规 定：医疗卫生人员的人身安全、人格尊严不受 侵犯，其合法权益受法律保护。禁止任何组织 和个人威胁、危害医疗卫生人员人身安全，侵 犯医疗卫生人员人格尊严。违反本法规定，构 成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处 罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任;造成人身、 财产损害的，依法承担民事责任。问题：新法律的出台体现了法治的什么要求和 作用？教师答疑， 解决高层次 问题。个人自由发坚持法治，是解决此类问题的唯一途径吗？ 材料三：2023年2月，重庆黄石等地区新型 冠状病毒疫情严重，口罩等防疫物资紧缺，经 过各方面协调
4、和帮助，发动全球朋友买回一批 物资，结果顺丰物流过境时，被大理直接扣下，表对新闻内 容的理解， 实现互动交 流。培养学生对 信息的选 择、理解评 估的能力。通过形成新 和巩固性训 练，让学生 掌握知识， 培养对信息 的理解和判然后出了一份征用通知书，不仅征用了重庆好 不容易从缅甸购入的598箱30万只口罩（其 中包括湖北黄石疫区的口罩），还征用了成都、 遵义、丽江等地的物资。大理政府这样的行为合法吗？列举类似的新闻事件？政府应该怎样行政？问题四 建设法治政府，厉行法治只是政 府和公务人员的责任吗？4 .小结：我国全面依法治国的总目标是：建设中国特色 社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 这一目标的实现需要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护， 每一部法律法规都得到严格执行， 每一个司法案件都提现公平正义，每一个公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵 守者、和坚定捍卫者。实现这一目标我们任重而道远。5 .课后练习：文科P30板书设计：L是什么为什么（原因，意义、作用）法治厂科学立法怎样做严格执法 公正司法 J全民守法课后反思：断能力。