《小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-一只窝囊的大老虎.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-一只窝囊的大老虎.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、导入 同学们，上节课我们一起走进了一只大老虎，请一位同学帮我把课题中最复杂的两个字注个 音。（生注音,领读）在前一节课的学习中，我们在不理解的地方作批注，利用各种方法解 决了心中的疑问。这节课，老师将带着大家学习一种特异功能。想知道是什么吗？告诉你吧， 就是“读心术。二、批注心情今天的读心术，我们读谁呢？就读一只窝囊的大老虎中的我。这篇文章，很多 心理活动虽没有明显的我想，但是通过对动作、语言、神态的刻画展现了 “我”的心路 历程。课后的表格给了我们一些提示。（出示表格）但是作者在文中流露出来的心情远 远不止这些。接下来，请你认真默读课文，如果你在哪里读出了作者的心情是怎样的，记得 在文章
2、旁边批注上关键词。友情提示，想学会读心术，一定要眼睛、手和脑袋的配合。（生自读批注）预设：1.看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个（羡慕）2.班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光（期待）3.我想上台露脸是露不成了。（失望）.我看着老师的脸，就怕她改变主意。（担忧）4 .“记住了 ！我连忙容许。我有充分的自信。（自信）.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。（沮丧）.终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。（盼望）.我套上老虎皮,戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。（紧张）大家批注了多少处作者的心情呢？同桌先提供，然后班内提供。
3、如果在寻找我的心情变 化过程中，你能从文中找出关键词，说明你已经到达读心术 一星水平了。如果你能通过 作者对动作、语言、神态的描写，用词语概括出我”的心情，说明你已经到达读心术 二星水平了。下面，我们进行有难度的三星水平读心术。分析分析，为什么此时“我 的心情是这样的？生联系上下文，结合自己的生活实际说原因。作者以孩子的视角，进行了细腻的心理描摹，从中你感受到了 我“是一个怎样的孩子？ 三、试着抚慰这个天真可爱的孩子一直觉得自己演得大老虎是窝囊的大老虎，你怎么看？赞成？不赞 成？说明理由。这个“傻孩子就是耿耿于怀，觉得自己演的是窝囊的大老虎，现在老师就 是这个钻牛角尖的我，我没演好，我很难过，谁能试着抚慰抚慰我？（生练习抚慰） 四、布置练笔排练时的情形，我记忆很深刻，而表演时到底怎么演完的，我一点儿也记不起来。你有过类似的经历吗？如果有，请以书信的形式写下来，寄给老师，老师会给你回信，记得 像作者一样把心里怎么想的写出来哦。