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1、王戎不取道旁李教学设计教材分析王戎不取道旁李这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元 第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明， 而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种比照的写作手法？ 这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地 检查学生的阅读习惯和阅读能力。教学目标1 .认识本课“戎、诸、竞” 3个生字，会写“戎、诸、竞、唯” 4个字，理解“唯” “信然”“竞走”词的意思。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .学会划分小古文节奏。4 .了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会
2、文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品 质。教学难点理解小古文中词语的意思。教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，看看今天老师给你们带来了什么呀？（出示课件1）看着这红红的李子，同学们，你们想干什么呀？（想吃）可是，有这么一个孩子，在看到这么鲜红的李子，却无动于衷，这是为什么呢？ 我们一起来认识一下他吧！去看看这是为什么呢？（课件出示2）今天，我们将要学习一篇小古文，请大家和老师一起写课题。（板书课题）齐读课题。二、初读小古文1 .读后释题介绍王戎。（课件出示3）理解课题中“取”和“道”的意思是什么？连起来的意思：王戎不去摘道路旁
3、边树上的李子。2 .字词学习。（课件出示4）（1）初读古文，圈出不认识的字词多读几遍。戎诸竞认读生字“戎”字这个字由两局部组成一一“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲工是上 战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。字音难点：“戎（r6ng）不能读成（y6ng）；“诸”（zhU）不能读成（zhu）o（2）游戏识字“摘李子二（课件出示5）（3）书写“戎 尝诸 竞 唯”。字形难点：戎：左下部是“十。不是“开二 诸：中间没有X ； “竞”下半 部是“口”加“儿”不能写成日”加儿口（课件出示6）3,再读课文，试着用/划出节奏。先让学生根据理解自主划出节奏，师巡视，再指导。师出示，再范读，生再练
4、习。师示范读文。（课件出示7）王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎 不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。4.合作朗读课文，要读准生字。读完评价，找出缺乏之处，然后交流，纠正读错的地方。哪一小组来汇报（3个小组）谁最好？适当根据情况，再让学生读一读。5 .我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点 带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。（从字音、断句上帮助学生。）6 .挑战背诵。三、小结用自己的话说说课文讲了一个什么故事吗？（课件出示8）第二课时一、谈话导
5、入，激发兴趣。师：同学们，上节课我们读了王戎不取道旁李这篇小古文，你还记得讲的 是一件什么事吗？（学生回答）下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？（学生背诵）（课件出示9）二、精读小古文过渡：小古文大家己经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗？1 .让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。（课件出示10）谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（小儿）（诸）（尝）这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？（小儿：小伙伴）（诸：多）（尝：常常。）现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）过渡：是呀，王戎那天和诸
6、小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着 用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿同桌说，指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓她岫儿、爬树 让我们一起读好第一句吧！2 .过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？（课件出示11)请男生一起来读一读。师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。师：第一幅（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。）师：这棵李树长在哪里？（路边。）你怎么知道的？道边李树。师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大）（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻 地挤在一起，把树枝都压弯了
7、，这就叫“多子折枝大家能读好这句话了吗？出示小古文。看/道边李树/多子折枝，（课件出示11）师：谁来说说第二幅？（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。）小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。）师：诸小儿怎么做的？（竞走）师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯戎不动）在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞 走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送 大家一个词，就是争先恐后（齐读）。（“唯”就是只有。）你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？谁
8、来说第三幅？（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树, 像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。）（课件出示12）诸小儿会怎么问呢？（你怎么不摘李？）你傻啦，为什么不去？你怎么站在这儿不动？）人问之，“之”是谁？（“之”就是王戎。）谁来问一问？指名读。齐读。王戎什么反响呢，谁来说第四幅。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李（课件出示13）（王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。）王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？（李子如果是甜的，早就被摘光了。）说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎
9、说一一（齐读）：想想王 戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演.师：李子究竟苦不苦？ 一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（没有，摘了吃了，才相信的。（课件出示14）生2：哇，果然很苦！）那就是“取之，信然”。你明白了吗？（板书：善观察 勤思考）（李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。）这句话只有4个字，我们一起读一读。大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？ （聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。）师小结：你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老 师希望每节课都听到这样的发言。（课件出示15）师小结：今天我们学习
10、了这篇小古文，希望同学们遇到事情多观察，多思考， 多分析推理，不盲目行动。（如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。）三、合作朗读1 .小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。师生合作朗读。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李取之，信然。师：用各种方式读，还能读出趣味来呢！2 .看来现在你们都是朗读高手了。（课件出示16）四、总结提升思考：L看见路边长满李子的李树，王戎和其他小孩分别有什么反响？诸儿竞走取之,唯戎不动。（课件出示17）2.为什么“树在道边而多子，此必苦李”？（课件出示18）因为李树长在道路旁，道路上来来往往的人很多，树上那么多李子却没有人摘, 因此，这李子肯定是苦李。五、随堂练习（略）六、课堂小结师：从这篇文章中我们学到了什么呢？生汇报。师总结：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,防止不必要 的错误，少走弯路。板书设计25王戎不取道旁李诸儿比照王戎竞走取善观察、勤思考源戎不动