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1、22文言文二那么a教学目标.认识“恭、勒”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。1 .正确、流利地朗读课文。2 .能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和己学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道 理。3 .初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。a教学重难点.了解故事内容，领悟文中的道理。1 .能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识枳累理解重点词句。教学策略.字词教学用学过的方法学习课后要求认识的4个生字，会写的9个字。强调“勤、卒”的读音，指导“囊、恭、勤、焉、 卒”的字形。其中“囊”字的笔画数较多，要智慧识记；“恭、勤”注意不要多笔少画；“焉、卒”书写时
2、要规范、 美观，注意间架结构。1 .阅读理解本着以教师为主导、学生为主体的教学原那么，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共 同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。a教学准备.预习.准备资料：多媒体课件。a教学课时1课时一、囊萤夜读A教学过程板块一整体把握知内容1 .引入课题。（1）出示课题：文言文二那么。（2）师引导回忆：学习文言文的方法.熟读故事题目。（1）出示两那么文言故事的题目囊萤夜读和铁杵成针。（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。2 .初步感知故事内容。师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，
3、“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别 对应哪个故事？说说你判断的依据。生交流。（3）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。（4）师引导：这两个故事的主人公都是谁？（出示课件）课件出示：车胤李白（5）师指导读“胤”（师指名读；生齐读）（6）学写“萤”字。板块二步步推进知文美.从题目入手了解意思。1 .初读古文感知美。（1）课件出示文章断句，生练习朗读。（2）师指名读，相机正音。（3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？（4）朗读第1句。（5）朗读“家贫不常得油”。（6）指导朗读“夏月那么练囊盛数十萤火以照书二出示课件夏月/那么练囊盛数十萤火/以照书，以夜继口焉。师指名读，相机正音；生
4、齐读。师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议 大家一字一句地试着说一说。例如：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？例如：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指向色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？例如：用白色薄绢做的口袋装上数卜只萤火虫，用来照明，继续读书。指导朗读。（7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。2 .补白文本品味美。（1）感知文本美。图文结合。引导想象画面。同桌交流；师指名交流。师小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！（2）感知人物美。A板书设计（略）二、铁杵成针板块一学以致用1、出示课题：铁杵成针2、根据上一节课学到的文言文的学习方法自学这一课。板块二检杳自学1、检查停顿。2、检查字音字形3、检查初读情况。4、生齐读。板块三检查感悟.了解内容。1 .品词析句。2 .趣味诵读。a板书设计（略）三、拓展延伸。