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1、观潮【主题与课时】.主题：统编版小学语文四年级上册教材第一单元第一篇课文观潮（P2-4）;.课时:两课时【课标要求】1、有较强的独立识字能力。2、读文章能想象画面，能体会文章准确生动的表达。3、能积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1、通过词语测读，能正确认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、 农历”等14个词语，提升自主识字学词能力。2、有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。3、能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，仿照课文写法完成小练笔。4、能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。5、读诗歌浪淘沙（其七），能从课文中找出与诗句内容相关的句子
2、。【评价任务】1 .完成课堂活动一（1）2 .完成课堂活动一（1）3 .完成课堂活动一（1）（4）,检测目标1；4 .完成课堂活动二（1、2）,检测目标3；3.完成课堂活动三（4-6）3.完成课堂活动三（4-6）3.完成课堂活动三（4-6）、五（2）,检测目标4。4、完成课堂活动三（8）,检测目标2、5【资源与建议】 1、本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大 潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次清楚，按照“潮来前一一潮来时一一潮去后”的顺 序描写了钱塘江
3、大潮。第1自然段用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第2自然 段写潮来前在海塘大堤上的所见。第3一4自然段从声音、样子两个方面写潮来时由远而近的变 化过程。第5自然段写潮头奔腾西去后的情景。2、教学时，结合“资料袋”介绍一些关于钱塘江大潮的知识，激发学生的阅读兴趣。再让学生默 读全文，初步感受钱塘江大潮的“奇”，围绕“课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的”这个问题, 引导学生整体把握内容，理清课文大致层次。3、抓住重点词句和语段，引导学生边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的 奇特、壮观，学生有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。（设计意图：“资源与建议”是学生学习的
4、“导学图”、“脚手架”。以上内容明确了课文在教材 中的地位，向学生提供了学习的资源、路径以及方法，告诉了学生检测自己是否学会的关键。） 【学习过程】课前预习.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。1 .将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，如果遇到不理解的词语请查工具书理解，并 在书上做批注。2 .思考课后的问题。（设计意图：四年级的孩子已经具备初步的自主学习能力，基本养成较好的预习习惯。以上预习作 业的布置旨在让学生在自主学习中夯实基础，学会思考。）第一课时课堂活动一：认读字词，理解运用（指向目标1）1、比拟“观潮”的“观”和“天下奇观”的“观”意思。3 .
5、自读课文，注意读准字音，读通句子。4 .开火车读以下词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1）奇观农历据说宽阔顿时逐渐犹如霎时余波依旧屹立昂首横贯震动人山人海闷雷滚动人声鼎沸齐头并进人山人海闷雷滚动人声鼎沸齐头并进人山人海闷雷滚动人声鼎沸齐头并进山崩地裂风号浪吼漫天卷地假设隐假设现浩浩荡荡风平浪静4、闯关练习:多音字组词：闷薄 我能根据意思写词语:（1）奇特而又罕见的景象（2）形容隐隐约约，不大清楚（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹 （设计意图：字词等基础知识的学习，不能脱离语言环境，既要会读写，更要会理解运用。因此， 本活动不仅设置了字词的认读训练，还设计了根据意思
6、写词语这样的训练，有效促进目标1的达 成。）课堂活动二：整体感知，把握顺序（指向目标2、3、4）1、读了课文，说一说课文是围绕哪句话写的。2、课文2-5段是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？今天，我们到海宁盐官镇来观潮，潮来之前，江面上（），潮来之时，只见（）,浪潮越来越近（），那声音（ ），潮过之后，江面上（），看看堤下（），钱塘江大潮真不愧为（）。（设计意图：用“课文是围绕哪句话写的” “课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的”两个问题， 引导学生思考，明确课文是围绕文中的第一句话，按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序写钱塘江大 潮的，梳理出课文大致层次。）第二课时课堂
7、活动三：品读想象，体会表达（指向目标2、3）1、回顾课文写作顺序。2、读第二自然段，小组内完成表格填写。时间景象观众潮来前3、交流，讨论：观潮为什么要写观众？4、读3、4自然段，找出描写潮来时潮的语句，想一想是从哪个方面来写的，你想象到了什么画 面，小组内交流。5、小组代表全班交流，朗读重点语句。时间声音样子7、讨论：3、4自然段是按照什么顺序来写潮的？写观众的反响在这里有什么作用？潮来时8、背诵3、4自然段，出示浪淘沙（其七），找找相对应的课文语句。9、自读第5自然段，潮去后，从哪些词语能感受到潮的不同凡响？课堂活动四：运用写法，描写事物（指向目标3）1、运用正面描写和侧面描写相结合的方法，写写夏季的雷雨，尽量用上几个表示时间变化的词语。2、小组汇报，全班交流。（检测目标3）（设计意图：读写结合，运用课文写作方法，进行小练笔）【作业与练习】.听写文中生字词语及成语。（检测目标1）.摘抄课文中描写精彩的语句，背诵3、4自然段。（检测目标2）.小练笔：仿照课文的写法，写写雷雨。（检测目标3）【学后反思】1、作者描写潮，有哪些写作方法值得借鉴？2、你在仿照课文描写雷雨时，有没有遇到什么困难？（设计意图：勤于反思是学生学会学习，实现自主开展的关键能力，引导学生去梳理收获，提供经 验，查找问题。）