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1、和我们一样享受春天教学设计宗场中心校 陈敏教学目标：1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读诗歌。4、能仿写诗歌。重、难点：引导学生通过朗读体会诗歌所表达的思想感情。教学准备：ppt课件教学过程：一、直接引入课题：同学们，今天我们要学习的课文是：（齐读）和我们一样享受春天师：说起春天，你会想到哪些描写春天的词语呢？（生自由发言）是啊，春天带来了一切美好的事物，可当我们沐浴在温暖的春光下，在操场上奔 跑，坐在明亮的教室学习的时候，在一些国家的儿童却遭受着本不该他们承受的痛 苦（出示幻灯片）问：同学们，当你看到这些图片时，你有何感想呢（生自
2、由发言）著名的诗人高洪波也和你们一样的感受，于是他写下了这首诗：（再读课题）（预 设：学生可能会读得消沉，追问：说说为什么会消沉地读）二、检查预习1、同学们在预习的过程中有没有遇到朗读上的障碍或有什么不理解的地方吗？（生质疑）2、出示词语，你能准确读出这些词语吗？抽生读，齐读。3、猜词游戏：出示课件，让学生猜一猜，你能说说是哪个词语吗？让学生像老师这样说出词语的意思，大家猜一猜。4、师：下面老师要听一听你们读诗读得怎样了，（分组读诗，正音）三、再读诗歌，自学自悟1、师：这是一篇自读课文，请同学们先按照自学提示自读诗歌（出示幻灯片） 抽生读自学提示。2、生自学，师巡视。3、生反应：说说每节诗主要
3、讲了什么？四、师生齐悟诗歌情感1、读第一节诗A、这节诗写了战争给大海带来的灾难。B、理解未来的意思（原来）原来这里是什么样的？（宁静、安闲是海鸥的乐园）C、是谁打破了这里的宁静、安闲？ 战舰和水雷。此时，你仿佛看到了怎样的画面？ D、是啊，这些不速之客的的到来，让海鸥们惊慌失措，无家可归，所以作者不禁质 问到（课件）读：这究竟是为什么？E、有感情朗读第一节诗。2、同学们，战争给沙漠、夜空、草地又带来了怎样的灾难？请像刚才老师分析第一 节诗那样给大家提供一下你对第2、3、4节诗的感悟吧！3、生自学后全班反应。师：这究竟是为什么反复出现你体会到了作者怎样的感情？4、战争仅仅是给这些地方带来灾难吗？远远不止，它还会给哪些地方带来灾难呢？ 请根据大屏幕的提示仿写一节小诗（课件）5、抽生读自己的小诗。五、学习第五节诗1、是啊，这一声声这究竟是为什么充分表达了作者对战争的控诉，严厉的斥责， 他多么希望（课件）读：2、1986年在美国纽约举行的世界儿童联欢会上，世界各国儿童代表共同签署儿童和平条约（课件）让我们一起来读一读吧！（齐读）六、总结让世界不再有战争，到处是和平，让所有的儿童（课件），读，让春天遍布世界的每一个角落吧！七、拓展：课后请同学们把写的小节诗合在一起，完成小组的诗集准备展示。板书设计：16 和我们一样享受春天战争 消失和平 永存