《小学语文人教四年级上册第六组-第六单元《口语交际：安慰》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第六组-第六单元《口语交际：安慰》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第六单元口语交际：抚慰课题抚慰课型口语交际授课时间1课时教学目标L培养学生抚慰他人的意识，学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3 .培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的 品质。教学重点1 .培养学生抚慰他人的意识，学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。教学难点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品 质。教具准备课件视频教学设计设计意图导入（）分钟一、巧设情境，引出抚慰师：同学们，今天看到这么多老师来听课，朱老师心 里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧 张吗
2、？师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和抚慰，老师的心 情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟朱老 师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需 要什么呢？抚慰。一位名人这样说：“抚慰是沟通心灵的桥梁，抚慰是医 治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我 们学会抚慰。（板书课题）（出示课件2）【设计意图：设置 这一环节，目的是让学 生知道生活中，我们遇 到了不开心事，想得到 别人的抚慰，唤起学生 的情感共鸣。】二、研究话题，明确方法师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3）师：故事中的小男孩遇到了什么问题？师：如果你是他的同学，你打算怎么抚慰他？请同桌 【设计
3、意图：这个你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与高学生自主学习的能之间互相商量一下。 （板书：主动关心）环节，既可以明确话题预设A具体要求，又能提高学生：晓峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，生自主探究的欲望，提了，并且付出了努力。（出示课件3）力，提高参与度。】师：你是个善解人意的好孩子，我想此时晓峰心里会舒服一些。（板书：表示理解）新课教学（）分钟（你鼓励无疑给了小峰极大的抚慰）（板书：鼓 励）。师：所有这些抚慰的语言、行动都来自于我们对晓峰 的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书： 真诚）小结：通过这么多同学和老师的抚慰，此时晓峰的心里会怎么样？三、出示情境，
4、学生练说1.出示：（出示课件4）（1）我不想搬走，不想离开好朋友。（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！师：上面两种情形，你要如何抚慰别人呢？请任选一个你想抚慰的对象进行小组内讨论。2.请生表演，练习说话。四、交流烦恼，强化方法1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。【设计意图：让学2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予抚慰。生养成认真倾听的习3.被抚慰学生谈谈心情的变化。惯。】课堂 小结及拓 展延伸（ ）分钟五、主题拓展，情感升华师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。抚慰， 如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上 我们真诚的抚慰，我们就会快乐起来。（出示课件5）让我随着音乐，一同感受抚慰带给我们的温暖和力量。板书设计口语交际r主动关心）抚慰J表示理解快乐你我鼓励真诚J教学反思1 .在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们 讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，到达了预期的效果。2 .在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得 到提升。3 .美中缺乏的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。