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1、爬天都峰第二课时教案【教学目标】1、认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9个字, 会写“假日、抬头”等14个词语2、知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情开展过程中 的重要内容写清楚。【教学重难点】知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情开展过程中的 重要内容写清楚。【课时安排】2课时【教学准备】PPt第二课时【课时目标】.能有感情地朗读课文.抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程写清楚。【课时重难点】抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程写清楚。【教学过程】一、复习检查，巩固生字：1、回顾：课文主要讲了一件什么事？假日
2、里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起 爬上了天都峰。2、课文是按照什么顺序来写的呢？按照爬山前(1-5)、爬山时(67)、爬上峰顶后(8-10)的顺序来写的3、在爬天都峰的过程中发生了什么故事呢？让我们一起走进文本去了解一下 吧！4、读课题：17、爬天都峰一、品读感悟1、出示自学要求：（I）自由朗读第二自然段（2）边读边想这是一座怎样的天都峰，作者心里是怎么想的，作者此时的心情是怎样的。并完成表格2、朗读。天都峰的特点作者所见作者所想作者此时的心情（二）学习第3-5自然段1、出示学习要求：（I）自由朗读课文第3-5自然段。（2）同桌交流探讨：从一老一小的对话中你
3、体会到了什么？2、出示第3-5自然段：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰 起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！ ”（1）从两个“也”字中你体会到了什么？（2）分角色朗读对话。（三）学习第6-7自然段1、小组合作学习：（I）自由朗读课文第6-7自然段。（2）交流探讨：从哪里可以表达出“我”爬山之艰难？2、从“奋力”、“一会儿一会儿”“终于”等词表达出“我”爬山之艰难和勇 往直前的精神。3、小组合作讨论:想一想，如果你是那个小女孩，在爬山过程中你会 遇到什么困难，老爷爷是如何
4、爬的，当你太累了想放弃时候，是如 何重拾信心，登上峰顶后的心情如何？（1）爬呀爬，我遇到（），但是我依旧不放弃，奋力往上爬。（2）爬呀爬，当我看到老爷爷（）,我心里想（）,于是我更加努力的往前爬。(3)爬呀爬，太累了，我想放弃了，但是想到(),我又重拾信心，奋力往上爬。(4)爬呀爬，终于我们登上峰顶，看到美丽的风景，我心里想()o4、指导朗读。(四)学习第8-1()自然段1、自主学习：(1)自由朗读课文第8-10自然段。(2)同桌探讨:老爷爷和“我”并没有为对方做什么贡献，为什么要互相道谢呢？2、出示课文：(I)老爷爷和“我”并没有为对方做什么贡献，为什么要互相道谢呢？“我”和老爷爷的勇气都是从对方身上得到的。(2)分角色朗读这两句话。5、出示句子：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”(1)你怎么理解这句话？在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。(2)小结：这句话是爸爸对“我”和老爷爷的赞叹，他赞叹“我和老爷爷都能从 别人身上汲取力量，互相鼓励，这句话也是对全文的总结，点明了文章的中心。(五)总结延伸1、这篇课文通过这个故事就是要告诉我们，在学习生活中我们要学会互相鼓 励、战胜困难。2、想想如何能把一件事情写清楚呢？要按照一定的顺序写，同时可以把自己所见，所想，所做，所说都写下来。