《小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-口语交际安慰.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-口语交际安慰.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际一一抚慰简杰教学目标：设计思路：学生初步知道如何抚慰别人，但还学要进一步培养学生抚慰的意识，引导其对自己的抚慰进行 反思，学会如何倾听，自然大方的交流，进一步提升他们的交际能力。1 .培养学生在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识，学会说抚慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3 .培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 教学难点和重点：1 .能设身处地想被抚慰者得心情，选择合适的方式进行抚慰。2 .能恰当地表达自己的情感。教具：多媒体。课时：一课时。教学过程：一、交流经验，提供借鉴设计思路：口语交际来源于生活，也要应用于生活
2、，本次口语交际是学习抚慰。抚慰在人际交往中十分重 要，大多数学生已有抚慰他人的经历，所以我借鉴他们平时遇到不顺心的事儿、烦恼的事儿着手， 激发学生的兴趣，从而调动学生的情感，引出这堂课学习抚慰。1 .同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、 伤心或焦虑的事呢？预设：生：期末评比“三好学生”落选了。生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的钱。2 .当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的抚慰?说一说别人是怎样抚慰你的？预设：生：接力赛跑我摔跤了，致使班级名次受到影响。班主任抚慰我：“你已经尽力了，虽然摔跤 了，但不要怪自己。我还要代表全班感谢你。”生：有一次在操场上踢足
3、球，我踢到了一个人的肚子。他疼得捂起了肚子，我吓得半死，他却 说：“你又不是故意的，我过一会儿就好了。我听了很感动。3 .你觉得受到抚慰的人有什么变化？预设：生：人心情开始变得好起来。生：不再那么担忧了。生：人振作起来了。4 .师：为什么抚慰能使人心情变得好起来？预设：生：别人的抚慰使自己不再担忧了。生：使自己感到了温暖。生：使自己感到被人理解了。师小结：抚慰是春天一场及时的雨，抚慰是夏天一阵清凉的风，抚慰是秋天一片金色的稻穗, 抚慰是冬天一缕温暖的阳光。抚慰是受挫折的朋友的灯，领着他们走出阴霾。因此，抚慰能给人温 暖和力量。二、创设情境，指导抚慰设计思路：指导了解情境内容，设身处地地想心情。
4、我采取的交流方式为小组间的交流这样可以打破学生 不愿说话的僵局，先小组内交流，再到班内交流，有了这个过渡，可以使学生准备更为充分，表现 更完美。口语交际应使得全班同学都交流起来，人人参与其中的口语交际课。下面就让我们先练习一下如何抚慰别人吧！1、出示情景一在运动会4X100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个工程上没有取得名次。（1）同学们先来看这小男孩遇到了什么问题？在接力赛中摔倒，导致班级没有取得名次。（2）他心里是什么感受？这时候他需要什么？（3）如果你是他的同学，你打算怎么抚慰他？请小组之间互相商量一下。抽生交流后汇报。师小结：除了说关心鼓励的语言，还可以给一定的暖人心的动作。所有这
5、些抚慰的语言、行动都来 自同学们对小峰真诚的关心。三、选择情境，练习抚慰设计思路：模拟课本中的情境二和三抚慰，让学生任选一种情境进行抚慰，引导学生根据交际内容进行交 流，给出汇报模式，梳理合适的抚慰方式。1、多媒体出示课本中的情景二和情景三：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。他伤心极了： “我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”（各请一名生读）（1）同学们看这小丽和小冰各自遇到了什么问题？（2）这时她们各自心里是什么感受？这时候她们需要什么？（3）如果你是她们的同学，
6、你打算怎么抚慰她们？请小组之间互相商量一下。抽生交流后汇报。汇报模式：大家好，我们小组选择的是情景（）O主人公（）遇到的问题是。这时候，他的麻血云走过翥问他：.他回答说：.原朋友（动彷 抚慰他说：小结方法：a、可以说关心鼓励的语言，配上自己暖人心的动作。b、可以选择商量或建议的语言进行抚慰抚慰。C、可以提供帮助或讲类似事例的语言也是一种合适的抚慰方式。d、要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在抚慰他人时要有耐心，用词要 委婉，只有这样，才能让被抚慰的人走出低谷，重新振作起来。四、巩固练说设计思路：根据实际需要拓展课内练习情境，我结合我教学的生命、生态与安全中，应对悲伤有方法 中的
7、一个案例进行延伸，进行抚慰，进一步巩固所学。小丽有一只可爱的小狗，叫多多。它陪伴小丽己经三年了。每天它送小丽上学，又第一个迎接 小主人何家。在小丽的心中，多多是自己最亲密的朋友。可是后来，多多生病永远离开了小丽 一想到多多就流泪，连饭也不想吃；不想去上学，总觉得多多会回家；有时莫名奇妙地发脾气。1、小丽总是这样悲伤难过，我们该怎样帮助她呢？2、按照汇报模式自己组织语言进行合适的抚慰方法。五、教师总结，提出期望设计思路：引导学生感受抚慰的重要性，培养学生有意识地抚慰。进一步提升他们的交际能力。一声声抚慰，是夏天里的阵阵凉风，除去人们的烦躁；是冬天里的红红炉火，温暖人们的心灵。 它使人感受到人间自有真情在，使我们的生活更加和谐、美好。希望同学们今后在学习.上、生活中， 用自己及时、由衷的抚慰让别人得到温暖。从中你会发现，你的生活也会变得更加快乐。