《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-《出塞》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-《出塞》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、出塞教学设计教学目标：1、知识与能力：学习出塞，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、过程与方法：极力营造诗意气氛，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理 解诗意，体会作者思想感情。3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志教学重难点：有感情的朗读古诗，借助注糕理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。教学过程：一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇一一王之涣的凉州词，谁来背诵？我们一起背诵凉州词。（出示该诗，并配边塞图片）谁来说一说学了这首诗后的体会吗？（边塞的的荒凉、孤独、寂寞）师：是啊，边塞，长河落日、大
2、漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马， 于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作出塞，这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课，我们 一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。）二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗师：请大家翻开课本，自由朗读出塞这首诗。注意，仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字 和多音字，争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把诗歌读通顺。师：好，谁来读一读出塞。请你，其他同学注意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错。师：读的字正腔圆，请
3、坐。（读的真不错，读出了节奏）师：我们-起来读。（生齐读）2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。谁再来读一读，（指名读，师评价） 师：我们一起来读，读出诗的味道。（生齐读）3、师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（配乐 凉州曲朗读）（预设：明月，边关，师板书）（讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关） 师：这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）4、师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月 的诗句，请看：（出示：举头望明月，低头思
4、故乡。一一（唐）李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。一一（唐）杜甫月夜忆舍弟西北望乡何处是，东南见月几回圆.一一（唐）白居易八月十五日夜溢亭望月）春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一（宋）王安石泊船瓜洲师：大诗人李白这样写明月一一大诗人杜甫这样写明月一一诗人白居易这样写明月一一大政治家王安石这样写明月一一大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起？（思念家乡，思念亲人）5、师：是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦，怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他 们能回到口思夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？（不能）所以作者发出这样的感慨，万里长征人未还。 （生齐读）师：从秦朝到汉
5、朝再到唐朝，经历了多少年？（八百多年，将近一千年）Ppt出示秦朝汉朝唐朝公元前221年 公元前202年 公元618年6、师：将近一千年过去了，明月仍然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越千年，不变的是什 么？（明月，边关）在遥远的边塞，还有什么没变？（引导说出，还有战争没变）这就是边塞的战争，出示：（可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。一一（唐）陈陶陇西行年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。一一（唐）李顽古参军行醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。一一（唐）王翰凉州词黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。一一（唐）王昌龄塞下曲）师：谁来读一读？（指名读）师：你读懂了什么？（战争的残酷，守关将士的痛苦）师：千
6、百年来，一批又一批的将士，他们离家万里，长途跋涉来到边关，有多少人回去了？（指名说，引出“人 未还”）师：一个人未还，包含了多少无奈和心酸。人未还，人为什么没有回来？（引导学生说出，战死沙场，终老边关） 师：守卫边关的将士面对明月，年对边关，面对着常年残酷的战争和恶劣的环境，他们怎能不怀念故乡，怎能不思念亲人。我们一起读：秦时明月汉时关，万里长征人未还。7、师：面对着这一轮明月，守关将士的亲人乂在做什么呢？（出示：白发苍苍的父母，遥望边关勤劳善良的妻子，遥望边关天真无邪的孩子，遥望边关）（师指名说）师：用上诗句说一说，可以改一改诗句。假如你是守关将士白发苍苍的老父亲，（引导学生说出）你会说（秦时明月汉时关，万里长征儿未还）