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1、口语交际请教教学设计广元市朝天区水磨沟镇马家坝小学 陈治名教学目标：1 .通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。2 .在尝试请教的实践过程中知道请教的时机要适宜、问题要说清楚、不明白时 要及时追问、要运用礼貌用语。3 .通过同桌练习、小组交流、生生互动等形式学习、实践“请教”的过程，学 会向别人请教。4 .培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。 教学准备：准备多媒体课件一、谈话激趣，引入话题1 .谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到
2、一些不好解决的问题，遇到 这种情况，你会怎么办呢？2 .学生交流。（请教别人，让别人帮助自己想出好方法）教师小结引入：是 啊，请教别人是每个人都会遇到的。可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往 往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。孩子们， 你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们一起 交流关于“请教”的话题。二、讨论交流，明确要领1 .质疑交流：孩子们，既然在生活和学习中你们都请教过别人，那我想看看大 家是怎样请教的，下面就有几个小朋友需要得到大家帮助？2 .播放生活情境片段。出示情景一：张玲和几个好朋友到公园去玩，可是她们在公园里迷路
3、了，找不到公园的出口 了，这个时候刚好碰到了一个叔叔师：他们会怎么做？生：去请教叔叔（问叔叔）。师：那她们会怎么问呢？我就当那位叔叔，谁来扮演一下张玲。生：自由表达师：所以我们在交流的时候要注意礼貌（析书：注意礼貌）。生：自由表达师：有礼貌的请教一是要注意礼貌用语，二是要注意礼仪。出示情景二：学生A有一道语文题不会做，要请教语文科代表，但这个时候语文科代表正在收作业学生A： XXX同学，这道题我不会做，请你给我讲一下可以吗？语文科代表：唉！你没看到我正忙着吗？师：从这个视频中你发现了什么问题？生：自同表达，如果学生回不到正题时，教师可适当引导（板书：把握时机）出示情景三：新学期开始了，刚从外地
4、转来的同学李强要去五年级二班找他的表哥张伟，因 为他不知道他表哥所在的五年级二班教室在哪里。于是，下课后他去找同学帮助外地转来的新同学：大哥哥，你能带我去找我的表哥吗？张文同学：（一脸迷茫，思索一会儿）你表哥叫什么名字？外地转来的新同学：我的表哥叫张伟。张文同学：他是哪个班级的？外地转来的新同学：他在五年级二班。可是我不知道五年级二班在哪里，你能 带我去吗？张文同学：好吧！咱们走。外地转来的新同学：谢谢你。师：不知大家有没有注意一个细节，开始李强问的问题有点让人懵圈，这是为 什么？生：表达不清楚，没有说出他表哥叫什么名字，是哪个班级了？师：所以，我们在请教别人的时候一定要把问题表达清楚（板书：
5、问题清楚）师：接下来两个人还进行了好几次的问答，这追问。在请教别人的时候，当没 有得到满意的答案时，可以继续追问（板书：及进追问）师：从这个视频中，你还发现了我们在请教别人的过程中还应该注意什么？生：自由表达（根据情况板书：表达谢意）三、情境表演，学以致用1 .出示教材中的两那么关于“请教”的范例引导学生自主朗读，说说两那么范例中 的小朋友分别遇到了怎样的问题。2 .学生自主朗读范例并与同学、老师交流自己的理解，教师适时引导学生明确 范例中“请教”的内容。（第一那么一如何改掉丢三落四的坏习惯，第二那么一一怎样做 才能让邻居家的小朋友及时归还借走的东西。）3 .四人小组交流。各小组交流过后，推选
6、两个人进行表演。（最多四个小组表演, 每个范例要有两个小组表演）4 .学生表演。（教师先出示评价标准，然后再进行表演。）5 .评价（生对照评价表进行评价并作交流发言）。6 .拓展延伸：引导学生认真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些无法解决的 类似问题，并说出来请教同学、老师帮助。（1）学生回顾、梳理自己的问题，然后与同学、老师交流，教师适时引导他们将 自己的问题表述清楚，同时让其他学生大胆表述自己的建议，注意提出的解决方法 一定要合理。（可提供以下范例）A.我做事特别慢，吃饭总是最后一个吃完，写作业总是写到最晚。考试时，因 为慢总是做不完试卷。妈妈总说我磨磨蹭蹭的。我该怎样改掉这个“慢”毛病呢
7、？B.我和我的好朋友吵架了，谁也不理谁了。我想与他（她）和好，又不知道该 怎么开口。我该怎么办？C.自从有了弟弟，妈妈就偏向弟弟。弟弟总是在我写作业的时候来捣乱，跟弟 弟好好说，他不听；跟妈妈说，她总是说弟弟还小呢。你能告诉我该怎么办吗？（2）选择两位同学再次进行情境表演，教师提醒他们要结合前面情境表演中的优 点和缺乏让自己的表演更加自然、真实。四、课堂小结今天的“口语交际”课，让我们明白了请教别人确实大有学问，也让我们学会 了怎样请教别人。孩子们，在今后的学习和生活中，如果遇到困难了，我们首先要 自己动脑想方法，如果实在解决不了时，可别忘了虚心请教别人哟。当然了，当别 人向我们请教时，我们也要真诚地予以帮助。五、对照自我评价表作评价。（如果有时间就在课堂上交流评价结果，如果没有 时间，课下再作交流）板书设计:请教把握时机注意礼貌说清问题及时追问表达谢意