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1、Unit 4 At the farm第 3 课时 Part A Lets spell教学目标：1 .学生能够归纳or在单词中的发音规那么。2 .能够读出符合or发音规那么的单词。3 .能够根据读音拼写出符合。r发音规那么的单词。教学疑难：学生能够感知并归纳or在单词中的发音规那么：能够读出并写出符合or发音规那么的单词。教学方法：问答法，练习法教学准备：课件，单词卡片教学过程：一复习与热身.让学生表演Lets talk局部的对话。1 .师生一起说唱第二单元Lets spell局部的歌谣。二导入回忆之前的单词girl, bird, nurse, hurt的发音。三新课呈现.教师出示homewor
2、k, map的单词卡片,引导学生拼读。1 .教师出示单词卡片horse, fork。带着学生朗读并引导学生感知。r的第二种发音。2 .播放歌谣，感知并体验。r的发音。设计意图：让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单 词中的发音。3 .单词“回家用课件出示一系列包含or的单词和两个房子，学生读单词，根据or在单词中的发音将其归入相应 的房子里。四巩固与应用【活动一】听一听，找一找教师播放Lets spell版块歌谣的录音，请学生仔细听并找出其中含有 or且发/?/音的单词。教师再播放一遍录音，请学生找出其中含有or且发/?/音的 单词。【活动二】说句子，学
3、歌谣教师出示歌谣中的局部词组，如：read the story, about the horse, of course, work(s) hard,请学生用其中一个或两个词组造句。五当堂检测根据图片说出单词。homeworkmap六课堂小结本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！字母组合。r在单词中的发音规律七课后作业.将 Lets spell 读 4 遍。1 .找一篇包含较多or单词的阅读材料，大声阅读。板书第 3 课时 Part A Let, s spellhomework world maphorse fork课后反思本节课是本单元第三课时，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感 知、体验、参与中获取知识，形成能力。比方在教授单词时让学生通过看、唱等方式在操练过程中利用竞 争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既激发了学生的学习兴趣，也巩固了语音知识。02/2