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1、掩耳盗铃【教材分析】掩耳盗铃这那么寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家门口的铃铛，当场 被人觉察。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道 手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自 己的耳朵去偷铃铛，立刻被人觉察了。这那么寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知 道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，挖苦做了不该 做的事，自己欺骗自己的人。【教学目标】1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。2、训练学生复述故事内容。3、展开想象，续编这那么寓言故事。【教学重点、难点】重点：在理解课文的基础上懂得寓意。难点：训练学生
2、复述故事内容的能力。【教学时数】1课时。【教学过程】一、谈话激趣，导入课题同学们喜欢寓言吗？你们都学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个 故事中得到一个道理。）那好，今天我们就再来学习一那么寓言，题目叫掩耳盗铃。（板书课题）二、理解题意，初读课文1、出示文中插图：请学生观察图上人物的动作，引导理解“掩耳盗铃”的本 义。2、认识生字“盗力理解字义。（该字原从三点水，从欠，表示人张口流涎水 之意，从皿即器皿。合起来表示见器物馋涎欲滴，包含了盗窃的意思，本义是偷取 财物。）3、“掩”换词。4、小声、自由读课文。三、对话文本，理解寓意1、这个人为什么要掩住耳朵去偷铃铛呢？找出文中相应的句子读一读
3、。根据学生回答，出示句子：“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人 觉察“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？（板书：铃响）2、那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他为什么还会去偷铃铛呢？（小组讨 论，自由发言，再在书上找一找，并勾一勾）。出示句子：“可是他想：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？把“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ 换一种说法，改为陈述句。（随 机板书：掩耳）（师：能听到声音是因为有耳朵，如果没有耳朵该多好，割掉，不行, 太疼，怎么办，捂住耳朵，简直太聪明了，太巧妙了。“不就听不见响声了吗？ ” 表现了他怎样的心理。读出这种心理一一洋洋自
4、得）出示句式：明明知道，可是 O（学生根据生活实际补充句子）3、那个人明明知道这样的结果还是去做了，结果如何呢？（读最后一句：“没 想到，手刚碰到铃铛，他就被人觉察了。”）（这一句不能放过，读出对盗铃者的嘲讽。）4、你觉得这是个什么样的人？5、我们生活中有这种掩耳盗铃的人吗？说一说吧。四、拓展训练，培养能力1、练习复述故事内容。引导学生绘声绘色地复述故事。2、续编掩耳盗铃结尾。同学们，盗铃人被人觉察后又会发生什么事呢？你能给这个故事编写一个结尾 出来吗？提示：事后，那个盗铃人会怎么想？怎么做？要是那个盗铃人还是没有吸取教 训，又做了什么事？铃铛的主人发现后又会说些什么？做些什么呢？学生发挥想象，与同组的伙伴说一说，再写下来。掩耳盗铃（续）展示会。3、拓展阅读一叶障目。【板书设计】掩耳盗铃铃 响 n- 自欺欺人掩耳