《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《墨梅》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《墨梅》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、占诗三首墨梅教学设计一、教学理念王冕的墨梅，是典型的托物言志诗。所托之物在梅，所言之志在人。梅有格，实为人有格。孟子所谓“知人 论世，以意逆志”，讲的就是这个道理。梅之格，全在“清气”二字，此乃全诗的诗眼所在。一般人写梅，多言其“香气”，而王冕笔下，“香气”却成了 “清气”。这实在是因为：香气对应的是花，清气对应的不再是花，而是人；香气是鼻子闻出来的，清气那么是心灵品出来的；香气是物质意 义上的，清气那么是精神意义上的；香气人人得而闻之，清气那么只有高洁之士方能品之；香气留在外表，清气那么流 在骨子里。因为，王冕真正要写的，不是梅格，而是他心中理想的人格.王冕一生，所立所求的就是“只留清气满乾
2、坤”的 人生境界。秉持这样的志向，王冕不愿效劳达官贵人，曾画一幅墨梅挂于墙上，并题诗写道一一疏花个个团冰雪，羌笛吹它不下来。当亲朋好友一次次劝王冕出来做官的时候，一生清气的王冕用这样的诗回应他们一一平生固守冰霜操，不与繁花一样情。王冕不慕虚荣，不羡富贵，不与黑暗势力同流合污，以天下苍生为己任，像梅花一样传播春天的美好希望。他这 样写道一一忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。这是一种多么辽阔的生命格局，多么高远的人生境界。这样的格局，对应的不是语文，而是人生；这样的境界, 不是物质意义上的，而是精神意义上的。因此，要真正读懂墨梅，就必须引导学生充分了解和感受王冕所处的社会背景和人生经历，在王冕的人格
3、与 墨梅的诗格之间建立一种同构关系。并以此为支点，引导学生沉浸在梅的文化场域中，口诵心惟，潜移默化，受 到美好人格的熏陶，实现语文教育立德树人的宗旨。二、教学目标.核心目标：能联系诗人生平，感受诗人借画梅、咏梅来表达自己高洁、孤傲的人格追求。1 .条件目标：能正确认读“砚、冕、乾、坤”四个生字，并有感情地朗诵诗歌，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、 满乾坤”等词的意思；能理解墨梅的诗意，体会诗中“梅的清气”这一文化意象；初步了解诗歌托物言志的 写作手法。三、教学过程（-）整体感知，梳理“三种梅”.读好诗题和作者。齐读诗题，齐读作者，为“冕”正音。1 .读好并理解诗中的两个新词：洗砚、乾坤。中国书法，
4、离不开“文房四宝”，谁知道“文房四宝”指的是哪四宝？洗砚的砚，就是“文房四宝”的第四宝一 一砚台。“乾坤”是什么意思？ “乾”和“坤”，哪个指“天”？哪个指“地” ？2 .读好整首诗。个别读，推荐读，齐读。3 .梳理诗中隐藏的三种梅花：家中梅，画中梅，心中梅。（-）引经据典，品读“家中梅”.读好第一句诗。要强调这是谁家的梅花，该怎么读？要强调我家的梅花种在哪儿，该怎么读？1 .借助注释理解典故”洗砚池二洗砚池：位于山东省临沂市“王羲之故居”内。传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经常到池塘边洗刷笔砚， 结果池塘的水都被染黑了。王冕说他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋刻苦。你读懂了什么？
5、如果“洗砚池”会说话，它会对王冕说些什么呢？当王冕学画遇到困难的时候，洗砚池好像在对 他说什么？当王冕学画已经很有成就的时候，洗砚池好像在对他说什么？（三）知人论世，品读“画中梅”.读好第二句诗。仔细观察墨梅图，看看这一朵梅花，什么颜色？看看这一枝梅花，什么颜色？看看这一树 梅花，什么颜色？1 .结合土冕生平，理解“淡墨痕”。史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去作府吏，被他拒绝了。史书记载，老友泰不华屡次举荐王冕为官，被他拒绝 了。史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被他 拒绝了。史书记载，明朝开国皇帝朱元璋要重用王冕，他以出家为由也拒绝了。王
6、冕拒绝过哪些人？他为什么要拒绝这些人？当他拒绝了这些人，也意味着他同时拒绝了什么？读懂了这些之后，你觉得王冕是个怎样的人？诗句中有个字就透露了王冕的人格，谁能结合王冕的为人，给“淡” 组个词？（平淡、清淡、淡雅、淡泊、淡定、淡然）（四）互文比拟，品读“心中梅”.读好第三、第四句诗。1 .拓展写梅花香气的诗句。数点梅花满院香一一宋钱时睡起即事梅花夜开香满溪一一明止庵月夕看梅梅花至老香犹在一一 宋胡仲弓寄适安落尽梅花尚有香一一宋杨万里寒食相将诸子游翟得园半夜梅花入梦香一一宋戴复古觉慈寺据不完全统计，100首写梅花的诗里，至少有60首会写梅花的香气。但是，王冕这首写梅花的诗，写的不是“香 气”，而是
7、“清气”，这是为什么？四人小组讨论，完成课堂练习。香气写的是花，清气写的是（）；香气是鼻子闻出来的，清气是（）品出来的；香气每个人都能闻到，清气 只有（）的人才可以品到。小结：香气写花，清气写人：香气是鼻子闻出来的，清气是心灵品出来的；香气人人能闻，清气只有高洁之士才 能品到。2 .拓展王冕的梅花诗，印证人格的“清气二疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来。一一元王冕素梅四八平生固守冰霜操，不与繁花一样情。一一元 王冕素梅十九忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。一一元王冕素梅五六.王冕不慕虚荣，不羡富贵，不与黑暗势力同流合污，以天下苍生为己任，像梅花一样传播春天的美好希望。 这一切，其实都写在了王冕的这首墨梅中。带着自己的理解，读好整首诗。（五）托物言志，传承“梅文化”.提炼托物言志的表现手法。结合板书，在“墨梅”“王冕” “托物”“言志”之间梳理关系，明白托物言志的具体内涵。1 .诵读诗歌，欣赏经典咏流传。自从王冕画出、写出墨梅之后，以梅为志，高洁独立，成了越来越多的中国人的向往和追求，你听-