《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-猫@.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-猫@.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、猫第二课时教学设计教学目标.有感情地朗读课文。1 .品读课文的语言，学习作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己对猫 的喜爱之情的写法。2 .激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点:.品读课文的语言，学习作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己 对猫的喜爱之情的写法。教法学法：创设情境法，比拟法;边读边想象，抓关键词体会、讨论、交流。课前准备:课件。教学过程：一、复习旧知，谈话激趣.师导入：节课我们继续学第13课猫。（板书：猫）（现在我们来开火车复习词语，对了全班跟读，读错了全班纠正。）.检查复习。（请这列小火车起立，开始）（1）课件出示词语，师指导轮流开火
2、车认读。贪玩尽职遭殃花盆解闷稿纸无忧无虑丰富多腔变化多端生气勃勃 屏息凝视 枝折花落（请大家仔细观察、认真识记，待会我们听写红 色的词语）开始听写：遭殃解闷无忧无虑生气勃勃屏息凝视自己对照，全对的举手（恭喜你！）错了的改正过来哟！3、请同学们快速浏览全文，回忆作者从哪几个方面来写猫的？性格古怪今天习得的方法来试着写一写你喜爱的小动物吗？请同学们翻到课本的50页，边读边思考“小练笔”的要求。说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧 无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。1、从这三句话读出了大猫的什么？（“老实”“
3、贪玩”）,你从这两个性格特点中 感受到了什么？（相互矛盾）2、看似矛盾的两个特点，作者是用哪个词把他们连起来的呢？（可是）从这个词中 你体会到了什么？（话语中的转折）3、作者还通过具体的事例描写，表达对猫的喜爱之情。你能照样子写一段话吗？（课 件出示“小练笔”要求）淘气可爱老舍先生是著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么? 让我们走进课文去感受这位语言大师的魅力。二、重点研读，感受“古怪”（-）学习第1一2自然段1、齐读第1自然段猫的性格实在有些古怪。2、老舍笔下的猫到底拥有多古怪呢？请看自学提示（1）自学提示（1）1、自由朗读第2自然段，思考：你能从哪些关键词句中体会到猫
4、的性格古怪，请画 上“”；2、试着读一读，读出猫的古怪。（预设）生汇报一一老实 贪玩 尽职（师：板书）A、课件出示猫“老实”的句子说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。（1）请你来读读这段话。（2）同学们，你们哪些词语中体会到猫的老实呢？（3）生汇报：还可以从哪个词中体会到呢？“无忧无虑”非常好！你能读出它的老实吗？（请23人）真棒！ 一只老实、乖巧的猫儿就出现在我的面前。（4）你想试着来读一读吗？齐读，走B、我们继续学习“贪玩”的局部课件出示句子。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，确实是啊
5、，要不怎么会一天一夜不回家呢？（1）谁来读读猫贪玩的句子？你来（2）你们从哪些词语中体会到很贪玩呢？预设：“一天一夜”你感受到玩的什么？（玩的时间长）不错！你还从哪些词语 中感受到了呢？ “任凭也”（突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛 痛快快）A “任凭也”，可以换成什么词？（无论都，不管也）是呀, 不管谁怎么呼唤，它也不肯回来。这真是一只贪玩的猫呀！（3）来，让我们一起读一读，读出猫的贪玩？ “可是，走C、让我们继续品读写猫“尽职”的语句。课件出示句子。可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个 钟头，非把老鼠等出来不可！（1）谁愿意来读读这个句子？请同学们找一找
6、哪些词语表现了猫的尽职？（2）学生汇报，教师重点提示。“屏息凝视”是什么样子，你能表演下吗？（请一位表演像的同学到前面表演）同学们明白什么叫“屏息凝视”了吧?谁来解释一 下?对，控制住呼吸叫屏息;聚精会神的看叫一一凝视。将每个词的意思连起来这 也是理解词语的一种好方法。你还从哪些词语感受到了猫很尽职？生汇报：还有“几个钟头”“非不可”（4）你们很棒！多尽职的猫儿啊!你能通过朗读读出它很尽职吗？结合板书小结：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。这种矛盾的性格特点，更表达了 猫的古怪性格。（板书：矛盾）你能在课文3、4自然段中找出同样表现猫古怪性格的词语吗？请看自学提示（2）1、自由朗读第3、4自然段，
7、思考：你能从哪些关键词中体会到猫的性格古怪，请 把它圈出来。并能找出具体描写这一特点的语句读一读；2、试着读出你的感受。生汇报：温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛（师板书）你找到这些词语了吗？请你把它圈出来。哪些句子具体的描写了这些特点呢？生汇报：“用身子蹭你的腿，小梅花”恩，真不错！你能读出猫的温柔可亲吗？你也来试试！“一声不出”呢？在那句话中找到的？“它假设是不高兴啊，不肯印在稿纸上！”你从这一话中还感受到了什么？（极其冷漠）你能读出它的冷漠吗？试着读一读猫的“胆小”“勇猛”又在哪些句子中得以表达呢？（第几自然段？）生汇报：请大家看到第4自然段。“它什么都怕，斗一斗。”作者又通过具体事例，表达
8、出猫的性格古怪。（板书：具体事例）这么古怪的猫，作者是是讨厌还是喜欢呢？你从课文哪里看出来的呢？生汇报：请大家看到第5自然段。“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”课件展示：第5自然段这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。感受到对猫的喜爱之情。（二）感受小猫的淘气可爱自学提示（3）1、你是从哪些词句中体会到作者对猫的喜爱？2、你还能从课文其他地方找出作者喜爱猫的句子吗？3、试着读一读，读出对猫的喜爱之情。生汇报：“耍个没完没了”感受到淘气；“跌倒了马上起来，再跑再跌。撞疼了也不哭”感受到小猫充满活力。“开辟新的游戏场所”“摔跤”“抱着花枝打秋千”感受到小猫的生气 勃勃、天真可爱！让我们来一起读一读
9、，读出小猫的淘气可爱。（配欢快的音乐）你还能从课文其他地方找出作者喜爱猫的句子吗？生说到“小梅花” “用身子蹭你的腿，踩印机朵小梅花”师:我们来看这幅画面出示原句读，紧接着出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。“梅花”指的是什么？ “印几朵小梅花”和“踩几个脏脚印”给我们的感受有什么不 同？（交流应充分，应找2-3位同学说老舍先生看到这小脚印，会怎么想？（给我一个奖章，给文章加了-幅插图，是一道美 丽的装饰.一个生动的比喻表达了老舍先生浓浓的爱猫之情，指名读出喜爱的感情。让我们一起来读一读。C、课件出示:说它贪玩吧，确实
10、是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（1）生：齐读（2）现在老舍先生家来客人了，老舍对客人会说：“看我们家的这只猫，说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会玩吧，确实是啊，要不怎么会玩吧，确实是啊，要不怎么会天一夜不回家呢？ ”（3）师：同学们你感受到了什么？生：汇报（亲切、自然）（4）是的，我们感受到老舍先生语言的亲切、自然，更表达出了对猫喜爱之情。（5）现在老师把“吧、啊、呢”三个语气词去掉，来感受一下（课件出示）说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，确实是，要不怎么会一天一夜不回家？（6）老师读第一句，同学读第二句；你感受到什么？（语言生硬，有批评的意思）（7）反过来再读一次
11、。请问你又感受到什么了？（亲切的感觉）小结：同学们你在写作文时也可以运用这些语气词，来表达自己的情感。D、多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度呀，投影课件出示:说它贪 玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（8）生：齐读（9）现在老舍先生家来客人了，老舍对客人会说：“看我们家的这只猫，说它贪 玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ”（10）师：同学们你感受到了什么？生：汇报（亲切、自然）（11）是的，我们感受到老舍先生语言的亲切、自然，更表达出了对猫喜爱之情。（12）现在老师把“吧、啊、呢”三个语气词去掉，来感受一下（课件出示）说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜
12、不回家呢？说它贪玩，确实是，要不怎么会一天一夜不回家？（13）老师读第一句，同学读第二句；你感受到什么？（语言生硬，有批评的意思）（14）反过来再读一次。请问你又感受到什么了？（亲切的感觉）小结：同学们你在写作文时也可以运用这些语气词，来表达自己的情感。（随机将关键词语分别点出颜色,并出示填空：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（专2 （耐2（决、恒）心师:你能不能用三个“心”来尝试概括猫尽职的三种表现。（可以同位同学商量一下）多尽职的猫儿啊!你能通过朗读读出它很尽职吗？（预设）师:听出了它很有耐心，你还能读出它的决心吗？师:好像还不够专心，谁再来试试？总结学法用：我们通过“读
13、一思一找一圈画一批注一读出体会”的方法学习了课文 的第2自然段，感受了老舍先生笔下这只既老实又贪玩，既贪玩又尽职的性格古怪 的猫，体会到他对猫的喜爱之情。老舍先生笔下的猫，每一种性格都为我们展现一 幅幅可爱的画面。请同学们运用刚才学习的方法学习3、4自然段。（二）自主学习3、4自然段自学提示（二）1、请同学们自由轻声读课文（第3、4自然段），思考：这两个自然段中的猫给你 留下了怎样的印象？你是从哪些关键词句中体会到的？请将这些词句画上“一”， 并在旁边作上批注；2、试着读一读，读出你的体会。师:我们来交流一下。学生读句子，师:这幅画面给你什么感受?你从哪些词语感受到的？说到“蹭”时:让我们走进
14、这幅画面，细细品读。出示句子它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓 痒。你能感到猫是怎样蹭主人的腿的。（可以换成“擦、抓、碰”吗？）猫蹭着主人腿还想对主人说什么?（联系上下文，联系生活，老师设置一些引语一，如 猫可能觉得闷了，他用身子蹭主人的腿，想说 饿了痒了（4） 一个“蹭”字写出了，猫亲人，人爱猫啊！-再读这局部还有哪幅画面哪些词 语给你留下深刻印象呢？生说到“小梅花”师:我们来看这幅画面（2）出示原句读，紧接着出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。（发现与原文不同后）同学们都笑了，“梅
15、花”指的是什么？ “印几朵小梅花”和“ 踩几个脏脚印”给我们的感受有什么不同？（交流应充分，应找2.3位同学说老舍先生看到这小脚印，会怎么想？（给我一个奖章，给文章加了-一幅插图，是一道美 丽的装饰.一个生动的比喻表达了老舍先生浓浓的爱猫之情，指名读出喜爱的感情。让我们一起来读一读。大猫的性格很古怪，小猫呢？（生：很可爱）让我们来欣赏一下这些可爱的小猫。（二）感受小猫的可爱A、出示一些可爱的小猫的图片B、自学提示：1、自由读课文的第二个局部（第6自然段）思考：老舍先生笔下的小猫给你留下了怎样的印象？你是从哪些关键词句体会到 的？请你将这些词句画上“，并在旁边坐上批注；1、试着读一读，再把你的感受有感情地读出来。C、感悟作者的表达方式一一明贬实褒理解感悟“淘气”。“淘气”本是“顽皮”的意思（贬义），但是在作者笔下却成了 “生气勃勃”“天 真可爱”的（褒义），作者对小猫的喜爱之情跃然纸上。（板书：明贬实褒）C、这么可爱的小猫，我们配上音乐再美美的读一读。回归整体，结合板书小结：老舍先生用平实的语言、准确的词语、优美的修辞 和明贬实褒的表达方式描绘了一幅幅可爱的图画，写出了大猫丰富而难以捉摸的（古 怪）和小猫淘气可爱的特点。使得我们都想拥有一只这样可爱的小猫了。同学们能用