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1、川师大实外校以生为本“三思课堂”导学指南学科政治教师毛学芝课题不一样的境遇班级班时间9月28日地点班教室流程具体内容课前准备教 学 分 析教材分析保障每个人都生存权利是一个社会进步与文明的体现。关注弱势群体，是我国 政府非常重视的问题。努力在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义。学情分析九年级学生的生活范围不断扩大，设计社会方方面面，失学问题，贫富差距等 各种社会热点问题已经进入他们的视野，孩子们已经具备一定的抽象思维能力，各 种问题的认识已经不满足于感性的了解，渴望对自己及社会有一个清楚的认识教法学法本节知识点由浅入深，由感性的小品表演到视频的冲击，再到问题的探究，理 性的思考，全面认识
2、现实社会的各类形态。可激发学生主观能动性，以小组为单位 进行教学活动，可锻炼小组协作能力，小组合作探究能力，让全体学生积极思考和 参与。教 学 目 标思想道德教育1、通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，使他们学会尊重、理解、关爱、信任 他人2.培养平等意识,坚定对公平正义的追求,形成追求平等、正义的价值追求思维能力训练1.培养学生正确看待社会问题的能力2.学会辩证思考问题和辩证地认识事物的方法反思习惯养成1、对比组内成员分工，反思自己擅长和不足；2、每一次的小组合作探究和资料收集展示中，反思自己的成败得失；重 难 占 ，、重点弱势群体的概念和类型,平等的内涵。难点培养学生维护平等权利的道德责
3、任感。课堂教学导探达活动主题（- 节课可以有多 个）教师活动内容设计 （导）学生活动内容设计（探）活动要达成的目标（达）活动设计意图（为什么这样 设计）教师指导下 的小组合作 学习模式策 略的研究活动一：学生表 演不同群体的生活方 式，引出课题一一不 同境遇的各类社会人学生的简短表演激发其 他学生的共鸣，引发对 弱势群体的关注。1、训练小组自主 探究能力，分析 问题的能力，在 生活中发现身边 的生活困难的 人，感受他们的 苦和艰辛。2、学生初步得出 结论学生勾画书体现预习走在 课堂之前的理 念，引导学生 主动学习，有 探索精神，学 生表演可以调 动积极性，活 跃课堂氛围教师提问“同学 们看至I
4、J了什么？弓1入 今天的课题-不同的 人生境遇小组自由发言以后，寻 找身边的困难人群，请 同学分析现状，直接找 到相关概念，并初步自 学，找到弱势群体的分 类及主体1、在我国哪些人 是弱势群体？这 些人有什么共同 点？谈谈你对弱 势群体的理解。2、重点突破。游戏引入后学 生感性感受后 激发学生学习 热情，快速高 效进入教学过 程。教师提问“弱势 群体主要包括哪儿类 人?具体分析他们成 为弱势群体的原因。 出示图片学生分组展示：这些图 片中，找出弱势群体的 主体是？训练学生的自学 能力，举一反三 能力、总结能力 2、小组合作中， 体现三思课堂教 学，不同层次学1、小组间有合 作，提高课堂 效率。
5、增加团 队凝聚力，体 现小组合作中 的互帮互助2、回归书本找出知识点，做标记活动二：观察同 龄人多媒体播放视 频：关注弱势群体 关爱下一代看了视频资料,你有 何感悟?对比同龄人，明 白维护社会所有成员特 别是社会中处境不利的 人的基本尊严和基本生 存条件，使社会每一个 成员享有均等的发展机 会，获得平等参与社会 的能力，这是一个文明 社会的道德责任和道德 义务谈谈自己了 解到的身边同龄 人的生存状况， 特别是要谈出自 己对现在拥有的 生活的感想。 每一个社会成员 的责任和义务。 只有这样，才能 保证社会的和谐 稳定与公平正义在对比中有幸 福感，为培养 学生主动关心 帮助弱势群体 做力所能及的
6、事情过渡环节在对比适龄儿童的教育 问题中，许多学生都同 样的年龄，却不能享受 到同样的教育资源，这 对他们的学习发展而言 公平吗？1、训练学生思考 问题的能力，初 步培养学生对社 会问题的正确看 法，学会尊重他人从感性的体悟 中渗透德育教 育，初步引导 学生关心社会 问题培养社会 责任感活动三：案例一： 播放视频“顺丰小哥”小组讨论一:我不属 于社会弱势群体,维护 社会平等的问题与我无 关;保护弱势群体,是政 府的事情,我们个人做 不了什么;谁让他们生 不逢时,生活条件差是 他们命苦。1、学生收集、整 理材料的能力、 训练学生分析、 总结能力，举一 反三能力，表达 能力；2、分层不同层次学生可
7、以认 识社会对弱势群 体的态度学生探究讨论 现实社会中的 案例，激发学 生的兴趣，同 时让初三学生 初步窥探社会 问题，关心他 人继续案例二：P64 杭州书馆“不拒乞丐”小组讨论二我是社 会弱势群体,这个社会 太不公平了；像我们这 种人,社会不会在乎我 们的，学好不学好都一 样。学生从实际社会 生活中，是否能 做到“人人生而 平等”，理论和实 际联系。激发学生探究 身边存在的实 际问题和现象继续刚才的话理论和实际怎样才能更让同学们自省，从理论到社会题：我们班可有不平 等对待同学的现象 呢？好的结合，学生身边事 件更能激发学生真正认 识到平等从而真正做到践 行平等到身边。层层 递进，渗透德 育教
8、育，反省 自身活动四：展示交流 学生展示搜集的关 于平等的名人名言。我们已经认识到 平等的重要意义，那 么下面我们就来探讨学生分组展示关于平等 的名言警句。为什么古 今中外有这么多伟人崇 尚“平等” ？1、学生会发现不 同学科间的联 系，训练举一反 三能力、总结表 达能力2、鼓励学生大胆 表达能力，全员 参与能力新中考要求一 一学科渗透， 培养学生的核 心素养对于平等，人类不 仅有很多美好的设 想,而且为实现平等 和正义进行了艰苦的 奋斗。让我们追寻人 类的足迹,探求人类 为平等而做的种种艰 苦努力。1、从古至今，对平等的 追求2、建国以来，党带领我 们取得的成就1、展示学生的资 料。案例及图
9、片 2、分享前后故事 对比3、小品中表演的 人物的后续变 化，及内心感悟1、用前后呼应 的对比手法让 学生从内心来 接受并愿意帮 助弱势群体， 为实现社会平 等而做出自己 的努力活动五：漫画赏 析（】）多媒体投影 漫画分析：社会上不 平等的原因上述不平等现象产 生的原因。拓展:为了解决漫画 中所反映的问题，国家 采取了哪些措施？学生从国家、社 会、个人三方面 对弱势群体的帮 助思考：作为弱 势群体个人可以 怎多样呢?1、体会平等是 我们孜孜以求 的目标，但平 等总要受到一 定社会条件的 制约。任何社 会都存在一些 不平等的现 象。理性思考 问题的能力。财富多的人（占城市居民的I协财富少的人（占
10、城市居民的通抗崎陪45%）占有全部城市财富：1.4%活动六：小组讨 论蛋糕理论：获得五 星级班集体，游老师 给同学们买了一块蛋 糕来奖励各抒己见：每个小组思 考你的分法，并说出理 由。请问：你会怎么分？ 说说你这么分的理由学生收集资料、 分析问题的能 力，透过现象寻 根源。引发学生 对社会公正公平 的思考，突破本 课的难点学生对市场经 济中的效率和 公平这个概念 还不是很了 解，通过具体 案例，感性理 解和分析小组合作探究： 辩论：在市场经济条 件下，效率？公平？ 谁更重要？P67资料：根据小组分工 查阅的资料探讨：市场 经济优胜劣汰还是市场 经济公平优先？在激烈 的辩论中，让学生充分现实社会
11、中贫富 差距越来越大的 情况下，怎样达 到一个平衡？既 要效率又能够突培养学生由感 性到理性的分 析看待社会问 题，从而客观 公正的认识我认识到平等的社会意义 和个人价值。显社会公平，们党和国家对 此而作出的不 懈努力，再次 上升为热爱党 热爱我们的国 家，渗透爱国 主义教育。升华：展望未来，畅 想我们美好的未来社 会生活，准备展板，学 生写好贴在上面我们希望生活在一 个怎样的社会？学生自 由书写，展示，大胆畅 想，敢于表达发现问题解决问 题的能力，敢于 质疑，勇于思索。 培养学生的社会 责任感和爱国情 怀践行平等的真 谛，将平等的 作用上升到社 会稳定、人民 幸福的高度。课后分层作业设计无书面作业，但是可让每个学生将畅想的美好未来社会的蓝图描绘出来，准备展板， 学生写好贴在上面展示。课后反思教师可从教学设计、教 师活动引导、共同体参 与状态、教学目标达成 度等方面进行反思，每 节课可重点反思某一 方面。