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1、12在天晴了的时候课题在天晴了的时候课型略读课文琴普1课时教学 目标1 .正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2 .引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等6 个生字及其新词，联系上下文理解词语。3 .通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写， 学会描写一种景物。教学 重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学 难点引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感 情。教具 准备课件教学设计设计意图导入（5 ） 分钟一、导入课题，介绍作者1.1出示课件2】出示一组雨过天晴的图片，师：看着
2、这 组图片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、云 消雾散）也可以说说自己的感受。2 .师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样 的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）3 .中国现代著名诗人戴望舒的诗歌一一在天晴了的时 候。（读课题）（板书：在天晴了的时候）4 .戴望舒简介，学生初步了解。【出示课件3】戴望舒（19051950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙 江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名 的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代 象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量 不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是 一位现代派象征主
3、义诗歌代表人物，在中国新诗开展史上 占有不容忽视的地位。他的雨巷狱中题壁我用 残损的手掌等诗篇，堪称中国新诗的杰作。谈话环节可以创 设一个气氛，使学生兴 趣被激发，能够集中精 力到新的学习任务中 来。二、初读诗歌，整体感知。（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。出示本课的难理解 的词语，便于学生用较 短的时间掌握这些词 语，为理解课文打基 础。同时，还可以学到 一些学习词语的方法。2 .出示词语。【出示课件4】润过凉爽温柔炫耀害怕绽透饰彩曝着阳光涉 过赤脚涉过圆晕读准字音注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qie） ” “曝（PU） ” O.指
4、名读词语，相机解释词语意思。新课 教学 （30）分 钟理解“炫耀、尘垢、害怕、曝着、阴霾、闲游、晕皱” 等词语。（方法：可以查字典，可以选用想象画面，联系 生活实际，联系上下文等方法理解词语。）【出示课件5】 炫耀：卖弄夸耀。尘垢：尘埃和污垢，比喻细微缺乏道的事物，也指尘世。 阴霾：1.天气阴晦、昏暗。2.比喻人的心灵上的阴影和 不快的气氛。（二）读懂诗意.指名朗读，纠正。要求读通顺。1 .想一想，诗歌写了什么内容呢？【出示课件6】（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中 去走走）三、深入研读，欣赏美景.自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天 晴的景物？用横线把景物名称画出
5、来。指名反应。（小路、 小草、小白菊、凤蝶）（板书：小路、小草、小白菊、 凤蝶）【出示课件7】.找出相关的诗句，读一读。1 .指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机 指导学生朗读。4.师：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、 凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？【出示课件8】预设：小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软 的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴 着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、 幸福的凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的 （板书：泥路：温柔 小
6、草：新绿 小白菊：绽放 凤 蝶儿：自由自在）5 .师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天 晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为一一（学 生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）（学生再 次齐读）.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿 的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？【出示 课件9】小组合作讨论交流，教师总结：拟人回顾拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作 和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。四、拓展思维，丰富画面。1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着 新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以 看到怎样的景象呢？
7、请同学们一起读一读第三节。2 .指名提问：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你 又有何感受？【出示课件10】（雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明 朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游多 美呀！我们一起把这三行诗句读一读。（板书：新阳溪水云儿）复习有关修辞手 法的知识，便于让学生 更深层的了解诗歌所 要表达的内容。复习有关修辞手 法的知识，便于让学生 更深层的了解诗歌所 要表达的内容。培养学生的想象 力，通过想象再一次激 发他们对大自然的热 爱之情。把语文联系生活，让 生活服务于语文。3 .拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看 到的、听到的说一说。五、品味诗句，
8、总结全文这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物 清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏 这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。（学生朗 读）堂及延分课结展堂及延分课结展堂及延分课结展小拓伸5钟同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美 的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱 生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。（板书： 热爱H然热爱生活）【出示课件11】六、拓展练习【出示课件12】说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有怎 样的心情？1 .你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首 诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。2 .最后有感情地朗读全诗，背诵诗歌。（1）熟读诗歌，根据自己对诗歌的理解有感情朗读诗歌。 （2）教师提示，学生尝试在熟读的基础上背诵诗歌。（3）根据教师板竹提示，试着背诵诗歌。（泥路：温柔【出示课件13】 小草：新绿 走走小白菊：绽透凤蝶儿：闲游板书内容板书内容板书内容、热爱自然新阳|热爱生活12在天晴了的时候溪水看看J暗绿I 云）