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1、小英雄雨来教学设计2教学目标：1 .自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。2 .引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。3 .练习给课文各段加小标题。4 .能简要复述课文内容。教学重难点：1 .练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2 .理解每局部内容，并加上小标题。教学准备：1 .有关抗日战争的历史故事。2 .预习课文，自学生字新词。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民, 还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈
2、不挠的斗争。今天 我们就来学习一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1 .因为课文比拟长，请用较快的速度阅读。2 .在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1 .出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2 .同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3 .指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题1 .用比拟快的速度默读课文，抓住各局部要点，试着给课文各个局部加上小标题。2 .全班交流讨论各局部的小标题，如游泳本领高；上夜校念书；掩护李大叔：与鬼子
3、 作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文 的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分 小组进行汇报。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业:积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用
4、简洁的话写出来。第二课时一、复习导入1 .指名复述课文主要内容。2 .说说雨来是一个什么样的孩子？二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象1 .读第一节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅 毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村 就叫芦花村。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。 同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中
5、有什么作用吗？（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）2 .默读第二节。提问：雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国J “我们一一是一一中国人，我们一一爱一一 自己的一一祖国讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国 的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）3 .重点默读第四节。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口 金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）哪些词句可以表达雨来的
6、坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有 回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！ ”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”教师归纳：巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳 本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说四、拓展我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前, 你有什么想和他说吗？（扮演如色对话）五、作业1 .用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。2 .试着把这个故事讲给家长或朋友听。