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1、人教版小学四年级上册语文第一课观潮黑水县晴朗乡中心校一王古一、教学目标1 .认识7个生字，会写13个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3 .边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4 .感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的 有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备PPT课件四、课时安排2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比拟“观”字。1 .同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）2 .题目中，出现了一个“观字，课文
2、中，还出现了一个“观”字，翻开书， 小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）3 .比拟：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理 解了 “观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。4 .小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一 边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。二、初读课文，朗读正确。1 .小声地读一读课文，把课文朗读正确。2 .指名读，纠正学生朗读中的错误读音。3 .出示课件的生字，朗读词语。（宽阔、笼罩、薄雾、假设隐假设现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横 贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络。
3、1 .小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？2 .运用自己的话归纳钱塘江大潮“天下奇观”之处。3 .通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观” ？（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮 观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。 板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？板书： 潮来前。）6 .在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？四、朗读全文，感受“天下奇观”。按照“潮来前一潮来时一潮过后”的顺序，分组朗读课文，教师朗读课文第一 自然段。第二课时一、温故知新，
4、导入新课。1 .作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？2 .作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美。1 .翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。（预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美；二是大潮的澎湃之美。但 教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。）2 .自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。A、哪局部内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观？B、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来， 再多读几遍，努力读得精彩一些。3 .指名朗读学生认为写得精彩的句子。指导朗读：A、什么样的响声呢？隆
5、隆的响声，把这种声势读出来。这响声响亮吗？（不响亮。）为什么一好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响 亮？B、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情？读出人们内心 中的惊喜。C、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾？咱们演一演，怎么样？提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一 条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么？做些什么？沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是一人声鼎沸。一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。E、气势越来越大，你的心情就越，读出你内心中的激动。F、多么壮观啊！读出大潮这澎湃之美来。4 .听读段落，感悟作者的表达顺序
6、。A、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语？B、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗？（作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。）5 .自读三、四自然段，感受“变化”。A、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感 染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢？（1 ）潮声（越来越大）：隆隆一越来越响一如同山崩地裂（2）潮头（越来越高）：白线一水墙一白色战马（3）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗一翻滚一浩浩荡荡B、作者把潮声、潮头、潮势三方面
7、内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其 境，如闻其声，如见其景啊！6 .当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化？两丈来高，大约是6、7 米，相当于三层楼那么高？此时此刻，你想说些什么？三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美。1 .大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江景 色的句子。2 .品味“横卧”。A、这两句话中哪个词语用得好？好在哪？B、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣” 像什么呢？（上下排列着两只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的 眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“卧”是什么意思？C、作者说，钱塘江横卧在眼前，就是想
8、突出什么呢？（一动不动，没有动静。） 与后面哪个词语是呼应的？（平静。）3 .作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？A、理解“屹立”，来了解“古塔、中山亭、观潮台”的特点：高耸，稳固B、小山：假设隐假设现4 .镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的 钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面？（朦胧、美丽、和 谐、壮观）5 .此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄 雾；宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾；远处的几座小山被笼罩着一 层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美？四、抒发情感，总结全文。作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在, 我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内 心地说上一句：钱塘江大潮，五、作业。A、背诵课文第三、第四自然段。B、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。