《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-《观潮》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-《观潮》第二课时教学设计.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1课观潮第二课时教学设计课题观潮单元第一单元学科语文年级四年级学习目标律。一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，重点理解“潮来之时局部，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3、理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规二、过程与方法 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 激发热爱祖国大好山河的思想感情，养成留心观察，收集资料，记录景象的习惯。重点读懂课文内容，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，重点理解“潮来之时”局部,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学过程教学环节
2、教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了观潮，再来看一下 这些字词认识了吗？认读并造句。宽阔笼罩屹立逐渐犹如据说震动余波指名读开火车读齐读造句本节课通过复 习上节课的字 词，然后观看视 频初步感受钱 塘江大潮的壮 观，进而导入新 课。难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。景象 白线水墙三、课堂练习（一）将搭配恰当的词语来起来。山崩地裂的江面横贯涌来假设隐假设现的响声人声翻滚风平浪静的堤岸余波江面人山人海的景物白浪鼎沸（二）排列以下句子顺序，用序号表示。（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进。（2）那条白
3、线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗。（1）潮来了，只见东边水天相接的地方出出 了一条白线。（5）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复 了平静。（3）潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白色水墙。交流完成练 习生自主完成 练习小组评议布置作业1、有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观） 的片断。课堂小结课文描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过 程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到 又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、 雄伟、壮观。对本节课主要 内容进行一个 全面的总结，加 深学生对于本 节课的理解。板书1、观潮钱塘江大潮-天下奇观潮来之前江面的景色
4、平静笼罩着薄 雾观潮的人群人山人海昂首盼潮来之时声音闷雷滚动山崩地裂声音大、气势壮观潮头过后漫天卷地风号浪吼2、观看视频：钱塘江大潮3、通过视频我们领略了钱塘江大潮的壮观， 今天，我们继续学习观潮，去感受一下大 潮的壮观。板书：1、观潮观看视频齐读课题讲授新课一、品读感悟本局部分为三（一）学习第一自然段个环节:第一个 环节为品读感1、同桌合作学习：悟，主要抓住重（1）同桌互相朗读课文第一自然段。小组合作学点的字词对文习章进行理解，结（2）交流探讨：钱塘江大潮被称为什么？合图片、知识链2、出示第一自然段：接等资料使学钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。指名读生对文章有一 个细致的感悟，3、钱塘江
5、大潮一天下奇观重点语段重点这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别?集体交流朗读，多读，在 读中体会词语天下奇观一观：景物，即天下罕见的雄伟理解观的不的深意。重点抓壮丽的景象同意思住比喻的修辞观潮观：观看手法;最后对课文内容进行梳4、“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。父流理，试着让学生5、这段话突出了钱江大潮的“古”和“奇感知根据梳理的层6、有感情地朗读这一自然段。有感情地朗次感知课文内 容。第二个环节（-）学习第二自然段：潮来之前读是拓展阅读，重1、小组合作学习：点还是阅读，提 出一些简单的（1）小组内朗读课文第二自然段。问题让学生在（2）交流讨论：江潮还没有来，作者看到了 什么？2、出示第
6、二自然段：农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天 早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这 里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群， 登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下， 笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭 和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云 雾中假设隐假设现。江潮还没有来，海塘大堤上 早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。3、观潮的时间农历八月十八观潮的地点一海宁县盐官镇的海塘大堤4、作者从江面的景色、观潮的人群两个方面 介绍了潮来之前的景象。5、潮来之前江面上的景色是怎样的？“江面上很平静”,这和潮来之时的“动”形成 鲜明的对照；“越往
7、东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱 塘江口的地形，这种特殊的地形对钱塘江大 潮的形成有决定作用。6、“人山人海”，说明观潮的人非常多，人们 早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。7、有感情地朗读这一自然段：读出潮来之前 的平静和人们的期待。（三）学习第3-4自然段：潮来之时小组合作学 习指名读课文指名回答集体交流小组交流集体交流交流朗读中寻找答 案;第三个环节 为课堂练习，主 要是对本节课 的内容进行一 个复习回顾，加 深学生的印象。I、小组合作学习：(1)小组内朗读课文第3-4自然段。(2)交流讨论：课文是怎样把钱塘江大潮这 一“天下奇观写具体的？可以边读边画出你 喜欢的、感受深的语句，还可以
8、在旁边做批 注。2、课文描写了潮水到来时的哪些特点？描写了潮水从远处涌来时的声音和样子，体 现了钱塘江大潮声音大、气势壮观的特点。3、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象 的。声音先是“从远处传来隆隆的响声，好像 闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖 起来。”景象大潮在远处时，“只见东边水天相接 的地方，出现了一条白线“，大潮从远处涌来 时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、 变粗，横贯江面大潮再近些，“只见白浪翻 滚，形成一道两丈多高的水墙浪潮越来越 近时，”犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来”。4、作者观潮，先听到“声音”,
9、后看到“潮水”， 是因为音速快于水速。作者这些有声有色的 描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大 潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。5出示课文：有感情地朗 读小组合作学 习交流讨论小组讨论指名回答交流学生借助图 片感知午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好 像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们， 潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响 声越来越大，只见东边水天相接的地方出现 了一条白线，人群又沸腾起来。（1）体会：人声鼎沸人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容 人声嘈杂喧闹。（2）学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来 了，潮来了6出示句子：那条
10、白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成 一堵两丈多高的白色城墙。（1）出示图片加深理解（2）面对这么壮观的潮水，你还有什么样的 心情？吃惊、惊喜（3）体会两丈多高的白色城墙海面雷霆聚，江心瀑布横。（4）怎么会形成一道“白色城墙”？由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形， 使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌 起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。7、比拟句子A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。集体交流指名读理解意思生试着表演指名读观察图片理 解指名回答B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔 而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞
11、奔而来。（DC句更能让读者体会到潮来时声音之 大，形态之壮观。（2） “犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是 把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万 匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、 波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气 势。8、有感情地朗读这一局部：读整段时注意读 出潮水形声的变化，气势由小到大。9、资料拓展：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到 眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着 云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞 在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱 跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化为水 烟细沫，付之流水，波涛连天，好象
12、要和九天 银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污 染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变 幻的世界。（四）学习第五自然段：潮头过后1、全班齐读：（1）大声齐读课文第五自然段。体会小组交流集体交流指名读句子交流集体交流有感情地朗 读（2）交流讨论：潮头过后，从哪里可以体会 到钱塘江大潮的壮观？2、出示第五自然段：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷 地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久， 钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经 涨了两丈来高了。3、通过“漫天卷地”“风号浪吼”可以想象到潮 头到来时的气势之大。拓展学习“过了很久说明余波持续的时间之长。“两丈来高是从水量之大讲钱塘江大潮的壮观
13、。小组合作学4、假如你是一个游人，你会发出怎样赞叹？习钱塘江大潮非常壮观、雄伟、神奇，让人流连 忘返。5、小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下 奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮， 壮观天下无。指名读（五）拓展延伸我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了 解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你 是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介 绍钱塘潮呢？交流1、出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的 任意一局部进行介绍。讨论交流（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加 入自己的一些感受或运用资料中的知识，可 以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进 行介绍。（3）介绍的语言要符合
14、导游的身份。2、小组活动，教师巡视。3、小组汇报，教师相机点拨，并组织语言， 适时评价学生。（六）写法借鉴本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头 过后的顺序，由远到近抓住“潮的特点进行 表达，先闻其声，再观其形，“听”和看”在写 法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使 人身临其境。（七）知识梳理钱塘江大潮一天下奇观潮来之前江面的景色平静笼罩着薄 雾观潮的人群人山人海昂首盼潮来之时 声音 闷雷滚动山崩地裂景象 白线水墙声音大、气势壮观潮头过后漫天卷地风号浪吼二、拓展阅读1、课件出示：指名说学生自主完成活动指名读漓江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小 草也从沉
15、睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在 春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江 里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的 游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓， 为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉 林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉， 这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美 不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机 勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱 人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着 象鼻山、优波山，使桂林的山水永远那么清 秀、隽美。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说(1)短文按(时间)顺序描写了漓江的景色。(2)漓江一年四季的景色各有特点，选用文 中的词语写下来。春天：生机勃勃夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静生梳理知识自由读