《小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-15小虾【教案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-15小虾【教案】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15*小虾教学目标1 .会认“缸、隙”等9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能运用己学的方法说出第3自然段的大意。3 .能摘抄文中描写细致生动的语句。教学重难点学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。教学策略L抓词抓句，理解感悟“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级 阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者 使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之 情。4 .借关键句，概括段意“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默
2、读，思考第3自 然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句 的认识。教学课时1课时教学过程一、初读课文，略知大意L同学们，你养过小动物吗？这是“小虾”（第一屏）板书课题：15小虾（第二屏）介绍小虾（第三屏）2 .昨天布置了预习作业，相信同学们都完成得很棒，现在老师来考考大家。（第四屏）3 .同学们读得真棒，想知道作者和小虾的故事吗？我们一起来看看课文。（第五屏）读学习提示：想想每个自然段的大意。图画文中自己感兴趣的词句。（回顾默读的要求，同时要求学生一手拿笔，老师和同学们一起默读）4 .集体交流，教师板书。（要点：想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草
3、、产小虾等）二、比照感悟，自主学习1 .刚才同学们都动笔勾画了自己喜欢的句，在课文第1、2自然段有你喜欢的句子吗？（第六屏）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴 上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。2 .交流喜欢的原因。（描写细致生动）3 .男女比照读，体会作者的写法。要点：写小虾的外形，主要抓住颜色不同来写。作者观察仔细。三、聚焦关键语句，感悟小虾之趣1.作者不仅写出了小虾子的样子，还把小虾的动作也写得非常精彩，现在自由读这段文字， 同学们提起笔，自由读第3自然段，勾画关键语句。（第七屏）指名说出关键语句，这句话是总起句，概括了整段的话
4、的主要内容，因此我们说第三自然段 的大意是：缸里的小虾十分有趣。这种方法就是：借助关键句概括一段话的大意，同学们，你掌 握了吗？老师不信，我要考考你们：（展示第八屏）指名读第一段文字，练习概括大意。同学们真会概括，那么作者又是从哪几个方面来写小虾有趣的呢？请一位同学来说说，你从 哪些文字里看出小虾特别有趣。3 .读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。4 2句写小虾悠闲休息的样子。5 3句写小虾被惊扰后的表现。6 4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。7 .缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。8 .课件出示，相机指导。课件出示：它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（1）
5、用“有的有的有的”句式写出了小虾悠然自得的样子。（2）圈出动词“一张一张、一翘一翘、一突一突”，指导朗读，学生交流体会。（3）想象小虾搏斗的激烈情景。9 .指导朗读第3自然段。（1）师生合作读。教师读第1句，学生读25句。（2）分角色朗读。分别读“休息”“生气”“搏斗”三个局部。（3）有感情地朗读。10 学法回顾：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？（抓住关键语句概括主要内容）四、畅谈收获，拓展思维1 .交流学习完这篇课文的收获。2 .按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。（课件出示句子）3 .观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动；准确、恰当地运用词语，按照一定 的顺序来写；还有一点，就是要融入感情。4 .拓展延伸。