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1、IS口自语利州区东城实验学校刘颖【教学设计】【课题】说说我自己【教材分析】说说我自己这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的 教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间 的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱 好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在 交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。【教学目标】1、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间 的相互了解。2、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。3、听别人介绍时，要注意听，看看有什么
2、补充，学会倾听与评价。【教学重点】培养学生抓住自己的特点向别人介绍。【教学准备】采访熟悉自己的人，看看他们眼中的自己是什么样的。【设计意图：口语交际是一个人知识水平、思维能力、反响能力、表达能力的综合 表现。引导学生把课内学习延伸到课外，使语言真正口语化。】【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1、 “代言”猜一猜游戏。2、我为自己代言说说我自己【设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，抓住人物的特点，在不知不觉中进 入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。】二、明确口语交际要求1、向别人介绍自己自己的性格、爱好、优点、缺点等。2、抓住自己的特点、说真话。3、别人介
3、绍自己的时候，要等别人说完后，还可以补充。【设计意图：学生自主学习，明确教学要求，培养学生根据要求介绍自己。】三、展现风采，学习介绍方法1、引导学生“抓特点”。2、学习自我介绍口诀。3、小组交流合作：请把你最有特点的方面，举例介绍给同学听。【设计意图：课标对中年级口语交际的要求中提出：在交谈中能认真倾听，领会要 点，并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生可以通过举例子、 说真话来介绍人物】四、秀出风采1、全班交流、展示。2、学会倾听与评价。【设计意图：指导学生抓住自己的特点来介绍自己，还要学会倾听与评价。孩子们 说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易到达满意的效果。】五、拓展活动掀起你的盖头来1、师生合唱。2、你说我猜。【设计意图：口语表达能力还表现在学生通过语言传递自己的情感，并适时表达 自己的观点和想法。让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又到达了 口语交际中学会应对的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际 的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。】六、总结收获1、学生谈收获。2、老师总结。八、板书设计说说我自己说抓特点，说真话；（性格、爱好）听