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1、19.海滨小城课题海滨小城爆型新授课设计说明课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。在教学设计中，我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对 课文的感性认识，在教学中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美。学前准备1 .收集海滨风光的图片、资料。（师生）2 .学生自读课文、认准生字。（学生）3 .教学课件。（教师）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1 .逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。2 .学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。学习重点学习作者的写作方法。学前准备教学课件。（教师）教学环节学案达标检测一、引读第一 至三自然段 （用时
2、：5分钟）1 .自由读第1自然 段，说说课文描写了哪些 景物？（课件出示）2 .作者是按什么顺序 写的？3 .边读边想象描写的 景物。4 .体会“寂寞、喧闹” 的意思。1 .写海面：天、海、机帆 船、军舰、云、渔民、战士、 海鸥。2 .写海滩：贝壳、孩子、 鱼、虾、蟹、海螺。3 .作者按由远及近，由上 到下的顺序，先写海面，再写 海滩。4 .“寂寞”说明沙滩上贝 壳太多了，“喧闹”是因为船 队满载而归，人们高兴得大声 呼喊，异常活跃。7.填上恰当的词语。（）的大海（）的军舰（）的云朵（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼8.用“喧闹”写一句话。1.每个自然段的第一句话是本段的中心句。二、研读第四至六段（
3、用时：30分钟）1 .自读第46自然 段，画出每个自然段的中 心句。2 .分别画出这三个地 方描写的景物。3 .理解重点词语。4 .有感情地朗读。2 .庭院：树的种类、数量 多（形象美）；枝树叶味道香、 浓（味道美）；凤凰花多、红 （颜色美）；“热闹”“一片红 云”写出了凤凰花开得多、颜 色红。3 .花园：榕树多、美。4 .街道：体会街道的独特 和洁净。9 .抄写各处具有特色的景 色的句子。小城庭院：小城公园：小城街道：10 背诵自己喜欢的段落。1.分别用一句话概括出三、总结全 文，学习写法 （用时：5分钟）三、总结全 文，学习写法 （用时：5分钟）三、总结全 文，学习写法 （用时：5分钟）1
4、 .齐读最后一段，回顾前文，概括小城的美丽和整洁。2 .总结写法，学习写法。小城的美丽和整洁。3 .课文前三自然段分别写海面、海滩的景色，后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道，都是描写小城，作者先写海滨，再写小城，就是按不10.学习课文的写作方法,介绍自己的家乡。同方面连段成篇的。板书设计海滨小城海滨小城大海：蓝色一里无际 沙淑:各种贝壳喧闹 庭院：很多忖花很多 公园：忖大人多 街道：干净整洁吴丽、整洁教学反思在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如, 放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，给他们 一把独立欣赏文章的金钥匙。如在学习第1自然段时，我 引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学 生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学 习方法，学得轻松，这样的“扶” “放”就收到了事半功 倍的效果。